2020年教師研修總結.doc

1、2020年教師研修總結一、加強了學習通過幾次集中學習，我深深地認識到終身學習的重要性。在知識技術不斷更新的時代，唯有一如既往地加強學習和運用，才跟得上時代的發(fā)展和進步。有了終身學習的觀念，才會有堅持在職業(yè)余學習的行動。工作的同時，我再次認真研讀了特殊教育學、特殊兒童心理學、心理輔導、聾校語文教學法等書籍，并運用于教育教學實踐。利用課余時間，我讀了教育科研能力的培養(yǎng)與提高、給教師的建議、教師成長關鍵詞、遭遇問題學生、玫瑰與教育等書籍，上網收看教育專家劉良華、程益基等的專題講座，讀學校訂的教育教學刊物并做好筆記。通過多渠道的廣泛閱讀，更新了自己的專業(yè)知識，提高了自己的教學水平，再次領悟了特殊教育的

2、內涵。同時，反復研讀聾校課程改革設置方案，注意多鉆研、勤思考，更新教學觀念，增強自己的理論積淀，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在總結和反思中形成自己的教學風格。二、正確地定位也許有人會覺得奇怪，從教13年了，還在談定位的問題。但對于我來說，的確是這樣。前些年，我的同學、朋友多數(shù)參加公務員考試并尋到了自己滿意的單位，還有的離開了學校開辦了自己的公司，目前公司的業(yè)務很紅火。據(jù)悉，我們94T1班的45名同學中，差不多只有1/3的同學還堅守在特教講壇。加上十多年來為特校學生的學習生活瑣事忙活著，部分聾生畢業(yè)后流入社會無所事事，有的甚至加入偷盜的行列被公安部門抓獲，我們老師還要去協(xié)助手語翻譯，很強

3、的職業(yè)倦怠感向我襲來，為此我真動搖了幾次。在這幾年的研修培訓中，我見到了一些來自偏遠山區(qū)的教師，他們學校的辦學條件很艱苦，但是他們仍然執(zhí)著地埋首耕耘在三尺講壇。*年的汶川地震后，我與綿陽、德陽、都江堰等地震災區(qū)的同學保持著聯(lián)系，心靈在那一段時間受到無數(shù)次的震撼。很多教師的感人事跡也教育了我。在學校，當我累得滿頭大汗時，聾生跑來塞給我一張餐巾紙;當我因學生不聽話而慪氣時，學生比著手語告訴我“老師，別生氣，生氣會傷著心的”被這一件件小事感動中，我的心沉靜下來，不再那么浮躁。我發(fā)現(xiàn)自己內心還是惦念著從事著的特教，以往對學生的期望值可能高了些吧。人，只要健康活著，只要自己從事的助人工作很有意義，又有什

4、么理由放棄呢?面對心靈的叩問，我選擇了堅持，愿意堅守在特教崗位，扛著特教大旗繼續(xù)努力，把特教當做一生的事業(yè)來做，做實做細做出成績。有了這樣的雄心，我靜下心來研究我們的特殊孩子的心理，(曾經的教育也許是失敗的，因為我們并沒有完全走進聾生的內心)我一定要走進他們的心靈世界。有了這樣的想法，我利用業(yè)余時間，研讀了心理學書籍，通過了國家心理咨詢師的資格考試?？嘧x考研書籍，一次性通過了全國在職教育碩士的考試，在西南大學讀研。正是我再次正確地定位，才有了繼續(xù)前進的動力。相信在前方航標的指引下，我會在特教領域里開辟一片嶄新的天地。三、提升了能力時代在發(fā)展進步著，學生的身心在變化著。陳舊的教育觀念和教育模式早

5、已不能適應今天的課堂和學生教育，特殊兒童也一樣。我們的教育要以生為本，就要時刻關注學生們的成長過程。我們只有不斷更新自己的知識，提升自己的專業(yè)能力，關注學生的成長和進步，努力追求高效課堂，才能適應當今社會發(fā)展對人才的需求。抱著這樣的觀點，我努力研讀課程設置方案，領會課改精神，鉆研教材，研究學生實際，聽其他教師的課，磨礪自己的課，努力提升自己的課堂教學能力。正是有了一次次的努力和付出，才有了教學基本功大賽市一等獎，省特等獎的佳績。課余，我和孩子們在一起活動，深入孩子們的心靈世界，和他們建立了朋友式的師生關系，努力提高自己的班務管理能力和育人能力。當我抱著“關注生命，用心教育”的職業(yè)信條投入工作時

6、，我收獲的不僅是職業(yè)幸福，我還收獲了成長的快樂。是啊，在成就學生未來的同時，也成就了我們教師自身的幸福人生。四、圍繞課題，邊學邊研一名優(yōu)秀的教師，必須潛心研究自己的教育。我一定要在教育教學的同時，學會思考學會總結，學會探索特殊教育的一些規(guī)律。教育專家都說以課題研究為載體是提升自己科研能力的好辦法，所以，我開始有了這方面的意識。我在學生中做了一些調查，認識到特殊兒童要健康成長，除了具備一定的基礎知識和基本職業(yè)技能外，還必須要有健康的心理素質。因此，我選擇了心理健康這方面的研究課題，確立了心理輔導促進聾生心理健康發(fā)展的實踐這一市級課題，目前正在具體實施階段。教師一個人的成長是不夠的，還必須帶動周圍人的成長和進步，只有集體成員都成長進步了，自己的成長過程才更快樂。今年，我們全體教師都參與到了校級微型課題的研究中，以微型課題的研究促進全體教師的專業(yè)成長和能力發(fā)展。我想，圍繞課題邊學邊研，不用幾年，我們的教師群體一定會發(fā)展得很棒，各方面的能力一定會上一個個臺階。研修過程中，我個人努力還不夠，對教育專家、教授的講座還沒有從