蘇教版五年級下冊《談禮貌》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、施教日期:日教學(xué)內(nèi)容20.談禮貌共幾課時(shí)2型新授型第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1. 能夠正確、流利地朗讀課文。2. 學(xué)會本課字詞，正確辨識文中的多音字“校”。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。3. 學(xué)習(xí)課文第一自然段，憑借具體的語言文字，懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān) 系更加和諧，社會生活更加美好。4. 初步感知說理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌 待人的好處。教學(xué) 重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1能夠正確、流利地朗讀課文。2能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第一自然段，憑借具體的語言文字，懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān) 系更加和諧，社會生活更加美好。教學(xué) 資源教材開發(fā)課文提供的名言警

2、句能幫助學(xué)生通過具體事例明白道理。 文中的插圖能讓學(xué)生直觀、形象地感受到禮貌待人的好處。相關(guān)材料關(guān)于禮貌的名言警句： 一個(gè)人的禮貌，就是一面照出他的肖像的鏡子。歌德（德國偉大的詩人）禮貌周全不花錢，卻比什么都值錢。塞萬提斯（西班牙文學(xué)家）彬彬有禮的風(fēng)度，主要是自我克制的表現(xiàn)。愛迪生（美國科學(xué)家）彬彬有禮是高貴的品格中最美麗的花朵。溫特（英國畫家）敬人者，人恒敬之；愛人者，人恒愛之。孟子（思想家）學(xué)生經(jīng)驗(yàn)前面我們曾經(jīng)學(xué)過說勤奮滴水穿石的啟示兩篇課文。這兩篇課文都是先弓1出所要講的道理，然后舉事例從不同側(cè)面說明問題，最后歸納作者的觀點(diǎn)。預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)1. 正確、流利地朗讀課文。2. 自學(xué)生字新詞，練習(xí)

3、正確美觀地書寫生字。3. 正確辨識文中的多音字“?！?，標(biāo)注拼音，能借助工具書分別組一個(gè)詞。4. 查查字典，理解下列詞語或句子的意思：君子不失色于人，不失口于人、彬彬有禮” “出言不遜” “禮到人心暖，無禮討人嫌”“糾紛” “和諧”。5. 完成補(bǔ)充習(xí)題四學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走進(jìn)課文（3分鐘）第一板塊：導(dǎo)入課文1.同學(xué)們，我們中華民族自古以來就1齊讀課題。第二板塊：預(yù)習(xí)展示（15分鐘）生字詞語1展?。海?）指名讀，讀準(zhǔn)字音。（2 ）掌握“嫌”右邊部分的寫法。正確辨析形近字：嫌、謙、賺、鐮、 廉、兼。（3）彬彬有禮：形容舉止文雅有禮。 出言不遜：說話不謙虛、沒禮貌。（4）見課文第一小

4、節(jié)。以禮相待讓人心里覺得溫暖，沒有 禮貌會讓人討厭。預(yù)習(xí)作業(yè)1學(xué)生展示交流。第三板塊：整體感知（14分鐘）【學(xué)習(xí)單1】 課題中有一個(gè)字直接告訴了我們 本文的體裁，是什么？ 快速瀏覽課文，說說文章主要寫 了什么？該怎么分段，每段寫什 么？是一個(gè)“文明古國，禮儀之邦”。人在 社會上生活，總要和別人交往。在人 們的交往過程中，一個(gè)人是否講禮貌， 往往能反映出這個(gè)人的文明素質(zhì)和文 化修養(yǎng)。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一 篇專門談禮貌的課文。2.板書課題：談禮貌。齊讀。 第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 過渡：課前，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文， 現(xiàn)在我們一起來交流一下學(xué)習(xí)所得。 出示詞語、句子： 岳飛糾紛嫌棄師傅和諧彬彬有禮 出

5、言不遜牛皋呔 小校場離鐙下馬君子不失色于人，不失口于人 禮到人心暖，無禮討人嫌2 導(dǎo)學(xué)。（1 ）指名學(xué)生讀詞語、句子。提醒： “傅”單獨(dú)時(shí)讀“ f u：在“師傅”一 詞中讀輕聲?！靶！笔嵌嘁糇?，在這里 讀 “ji co”。（2）示范寫“嫌”，提醒右邊部分的 寫法。辨析形近字組詞：嫌（）謙（）賺（）鐮（）廉（）兼（）（3 ）理解詞語意思。（4）結(jié)合課文理解古訓(xùn)的意思。 結(jié)合自己的理解，解釋俗話的意 思。預(yù)習(xí)作業(yè)1挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾 讀一讀，師生評點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的 字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對話。 第三板塊：整體感知1 任務(wù)驅(qū)動2 導(dǎo)學(xué)。（1）課題中的“談”字告訴我們文章 的體裁

6、是議論文。（議論文是人們用來 發(fā)表見解的文體。）（2）指名說說文章的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)“貌”，指名組詞 指名說說常用的禮貌 用語有哪些？自學(xué)時(shí)間：5分鐘。預(yù)設(shè)：（1 ）課題中的“談”告訴我們文章 的體裁是議論文。（2）文章的主要內(nèi)容： 本文通過二 個(gè)事例，告訴我們：禮貌待人，使 用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良 傳統(tǒng)。與人交往的時(shí)候，以禮待人， 恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人 之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。（3）第一段（第一自然段）：作者 由古訓(xùn)引出：禮貌待人，使用禮貌 語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。 第二段（第二、三、四自然段）：列 舉正反三個(gè)事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的好處。第三段

7、（第五自然段）：說明學(xué)會禮 貌待人、恰當(dāng)使用禮貌語言的重要 意義。第四板塊：直擊觀點(diǎn)（7分鐘）【學(xué)習(xí)單2】快速瀏覽課文，劃出文中直接 談?wù)摱Y貌的句子，讀一讀。時(shí)間：3分鐘展示交流。 正確朗讀。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（1 分鐘）（3）給課文分段，說說段意。第四板塊：直擊觀點(diǎn)1 那么，談禮貌這篇課文作者發(fā) 表了什么見解，它要告訴我們什么道 理呢？2 學(xué)生交流所找到的語句。3.用自己的話說說從這些直接談?wù)摱Y 貌的話中明白的道理。第五板塊：布置作業(yè)課堂練習(xí)：一課一練第四題作業(yè)設(shè)計(jì)完成一課一練第一、二、三部分。 把你喜歡的關(guān)于禮貌待人的名言摘錄下來?！皩W(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期：年月日教學(xué)內(nèi)容

8、20.談禮貌共幾課時(shí)2型新授型第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1. 能夠正確、流利地朗讀課文。2. 憑借具體的語言文字，懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活 更加美好。3. 初步感知說理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌 待人的好處。教學(xué) 重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：憑借具體的語言文字，懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更 加美好。教學(xué)難點(diǎn)：初步感知說理性文章的表達(dá)方法，嘗試從生活中選擇事例，并結(jié)合事例說說禮貌待 人的好處。教學(xué) 資源預(yù)習(xí) 設(shè)計(jì)1. 自主創(chuàng)作關(guān)于禮貌的名言警句。2. 收集“禮貌待人”的故事學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：回顧課文（5分鐘）1默寫詞

9、語（句子）2.讀一讀文中談?wù)摱Y貌的句子。第二板塊：精讀課文（24分鐘）【學(xué)習(xí)單11閱讀課文2 4自然段，用簡潔的語 言概括三個(gè)事例。自學(xué)時(shí)間：3分鐘。交流展示：A .說岳全傳中的一個(gè)歷史故事。第一板塊：回憶課文1 .默寫詞語（句子） 糾紛師傅和諧彬彬有禮 君子不失色于人，不失口于人 禮到人心暖，無禮討人嫌2.讀一讀文中談?wù)摱Y貌的句子。第二板塊：精讀課文1. 過渡：同學(xué)們，要想說明一個(gè)觀點(diǎn)，只是講道理，別人是不容易接受你的 觀點(diǎn)的，如果你能聯(lián)系事實(shí)來說，那 效果就大不冋了。所以，議論文中常 要用到另一種方法，那就是“擺事實(shí)”。（板書：擺事實(shí)）2. 課文中列舉了三個(gè)事實(shí)來講道理， 告訴大家講禮貌的

10、好處。3 .任務(wù)驅(qū)動。4.導(dǎo)學(xué)。A .說岳全傳中的一個(gè)歷史故事。牛皋：吼，嗓門大，說話粗魯，趾(1)抓住描寫人物的神態(tài)、語言、動咼氣揚(yáng)，不可世的樣子。作的詞語，呈現(xiàn)故事當(dāng)時(shí)的畫面。岳飛：離鐙下馬，上前施禮，使用(2)這里出現(xiàn)的三個(gè)人物， 他們是一禮貌用語。朗讀牛皋和岳飛不同像岳飛這樣的人能夠禮貌待人，使(3 )說說你欣賞哪個(gè)人物？為什么？的問路。用禮貌用語，不僅溫暖了別人的心，(4)組織反思：從中我們明白了什么別人也溫暖了自己的心。作者抓住人物的神態(tài)、語言、動作，道理？繪聲繪色地給大家講了個(gè)歷史故事， 然后再告訴你“禮到人心暖，無禮討 人嫌”這個(gè)道理，這就是議論文擺事 實(shí)，講道理的魅力。B .

11、生活中的故事。(1 )講講這個(gè)故事。B .生活中的故事。(2 )說說你欣賞誰？為什么？踩裙這個(gè)事例中，從哪(1 )講講這個(gè)故事。(3)組織反思：些語句感受到小學(xué)生、(2)自主表達(dá)。一聲對不起，一個(gè)微笑，就避免了可女青年有禮貌？(3)學(xué)習(xí)反思。能發(fā)生的糾紛、不愉快，所以說禮貌待人可以一一架起橋梁，減少矛盾。C.周總理的故事。C .周總理的故事。(1)分角色朗讀。(1)分角色朗讀周總理和朱師傅的對結(jié)合補(bǔ)充習(xí)題第三話。題。(2 )感悟人物內(nèi)心。(2)周總理的一聲安慰，讓深感不安的朱師傅深受感動，如果你是朱師傅 會怎么想？(3)所以說像周總理這樣文雅、 和氣、 寬容的語言可以一一還可以一一第三板塊：學(xué)習(xí)反思(5分鐘)第三板塊：組織反思1.舉止文明，言談謙恭，使用禮貌1同學(xué)們，你們有沒有發(fā)覺，這些懂用語，能寬容他人，常面帶笑容等。禮貌的人，他們都能怎樣做？2.可以一一可以一一還可以一一2.讀了這三則故事，你能說出禮貌待交流收獲人，使用禮貌用語的好處了嗎？學(xué)習(xí)了這篇課文，你取板書：關(guān)系和諧、生活美好。得了哪些收獲？3.齊讀最后一段。3.齊讀最后一段。(為了說明一個(gè)道第四板快：也談“禮貌”(5分鐘)第四板快：也談“禮貌”理，要從不同的角度，1說說禮貌待人