中考語文 第一部分 古詩文閱讀 專題三 課外文言文閱讀復(fù)習(xí) 新人教版

1、第一部分 古詩文閱讀 專題三 課外文言文閱讀,考點一 文言斷句 考點二 實詞解釋 考點三 句子翻譯 考點四 概括文意 考點五 人物評價 考點六 主觀拓展,廣西真題精編,一、（15南寧1719題6分）文言文閱讀。 葉公好龍 葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕紋以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無主。是葉公非好龍，好夫似龍而非龍者也。 （選自劉向新序雜事） 【注釋】牖(yu):窗戶。施（y）：延伸。還（xun）:通“旋”，掉轉(zhuǎn),1. 解釋下列句子中加點的詞。（2分） （1）施尾于堂 于：_ （2）棄而還走 走：_ 【課內(nèi)外遷移,介詞，在,跑,2.

2、 把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 是葉公非好龍，好夫似龍而非龍者也。 【答案】由此看來，葉公并不是真的喜歡龍呀，他所喜歡的只不過是那些似龍非龍的東西罷了。 3. 葉公“棄而還走”的根本原因是什么？“葉公好龍”這個成語通常用來諷刺什么？（2分） 【答案】葉公并不是真的喜歡龍。諷刺了那些口頭上愛好實際上并不愛好，或者實際上并不了解，一旦真正接觸，不但不愛，甚至還懼怕它、反對它的人,參考譯文】葉公喜歡龍，衣帶鉤、酒器上都刻著龍，居室里雕鏤裝飾的也是龍。（他這樣愛龍）被天上的真龍知道后便下降到葉公家里，龍頭搭在窗臺上探望，龍尾放在了廳堂里。葉公看見了真龍，轉(zhuǎn)身就跑，嚇得他像失了魂似的，驚恐萬分

3、，不能控制自己。由此看來，葉公并不是真的喜歡龍呀，他喜歡的只不過是那些似龍非龍的東西罷了,二、（15梧州1517題6分）課外文言文閱讀。 （蘇秦）歸至家，妻不下纴（），嫂不為炊，父母不與其言。蘇秦喟嘆曰：“妻不以我為夫，嫂不以我為叔，父母不以我為子，是皆秦之罪也?！蹦艘拱l(fā)書，陳篋數(shù)十，得太公陰符之諜，伏而誦之，簡練以為揣摩。讀書欲睡引錐自刺其股血流至足。曰：“安有說（）人主，不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”期（）年，揣摩成，曰：“此真可以說當(dāng)世之君也?！?（選自戰(zhàn)國策,注釋】纴：織布機(jī)。發(fā)：打開。簡練：挑選。說：游說，勸說。 1. 解釋下列句子中加點詞的意思。（2分） （1）安有說人主 _

4、 （2）是皆秦之罪也 _ 【課內(nèi)外遷移,怎么,這,2. 用“/”線給文中畫線句子斷句（限斷兩處）。（2分） 讀 書 欲 睡 引 錐 自 刺 其 股 血 流 至 足。 3. 請概括宋濂和蘇秦在學(xué)習(xí)方面的共同點。（2分） 【答案】有毅力、有恒心，刻苦勤奮，學(xué)有所成。（答對兩點即可,參考譯文】蘇秦回到家里，妻子不下織機(jī)，嫂子不去做飯，父母不與他說話。蘇秦長嘆道：“妻子不把我當(dāng)丈夫，嫂子不把我當(dāng)小叔，父母不把我當(dāng)兒子，這都是我的過錯啊?！庇谑前胍狗鰰?，擺開幾十只書箱，找到了姜太公的兵書，埋頭誦讀，挑選精要內(nèi)容反復(fù)研究體會。讀到昏昏欲睡時，就拿錐子刺自己的大腿，鮮血一直流到腳跟。并自言自語地說：“哪有

5、去游說國君，而不能讓他拿出金玉錦繡，讓自己取得尊貴的卿相之位的事情呢？”滿一年，鉆研成功了，說：“這下真的可以去游說當(dāng)代國君了,三、（15崇左1516題4分）古文閱讀。 桑干枝水又東流，長津委浪，通結(jié)兩湖，東湖西浦，淵潭相接，水至清深，晨鳧夕雁，泛濫其上，黛甲素鱗，潛躍其下。俯仰池潭，意深魚鳥，所寡惟良木耳。 （選自水經(jīng)注漯水卷十三） 【注釋】桑干枝水：今稱黃水河。委：彎曲，曲折。浦（）：湖泊。鳧（）：野鴨。黛甲素鱗：代指魚鱉等水族。黛：青黑色。素：白色。俯仰：代指“觀望”。意深魚鳥：寄深意于魚鳥，物我交融。寡：少。良木：美木,1. 解釋下列句子中加點的詞語。（2分） 桑干枝水又東流 （ ）

6、水至清深 （ ） 【課內(nèi)外遷移,向東,極,2. 短文描繪了兩湖什么樣的景色？（2分） 【答案】描寫了兩湖水面開闊，水極清澈，魚鳥繁多的景象。 【參考譯文】桑干支水又向東流，長河巨流，連通兩湖泊，東湖西浦，一水相連，潭水極清且深，早晚有鳧雁在湖上浮游，青甲白鱗潛游于水下。觀望池潭，寄深意于魚鳥，物我交融，美中不足的只是缺少美木而已,四、（14南寧1719題6分）文言文閱讀。 王羆性儉率 王羆性儉率，不事邊幅。嘗有臺使，羆為其設(shè)食。使乃裂其薄餅緣，羆曰：“耕種收獲，其功已深，舂爨造成，用力不少。爾之選擇，當(dāng)是未饑?！泵笥页啡ブ拐咩等淮髴M。又有客與羆食瓜，客削瓜侵膚稍厚，羆意嫌之。及瓜皮落地，

7、乃引手就地，取而食之?？蜕跤欣⑸?（選自周書王羆傳） 【注釋】王羆（）：北周大將。臺使：中央最高行政機(jī)構(gòu)尚書省派出的使者。舂爨（）：用杵搗去谷物的皮殼或搗碎，生火做飯,1. 解釋下列句子中加點的詞。（2分） （1）又有客與羆食瓜 食：_ （2）及瓜皮落地 及：_ 【課內(nèi)外遷移,吃,等到,2. 將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 客削瓜侵膚稍厚，羆意嫌之。 【答案】客人把瓜皮削得稍微厚了點，王羆心里厭惡他這種行為。（“嫌”譯為“厭惡，討厭”1分，句意準(zhǔn)確完整1分,3. 你怎樣看待王羆的“直率”？請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析。（2分） 【答案】示例一：我贊賞王羆的直率。王羆敢于用自己的言行制止浪

8、費的行為，讓浪費者感到慚愧。 示例二：我不贊賞王羆的直率。王羆制止浪費的言行太直接，不顧及他人的感受，讓人感到尷尬，這不利于人際關(guān)系的和諧。（觀點明確1分，結(jié)合原文闡明理由1分。,參考譯文】王羆本性儉樸直率，不修邊幅。朝廷曾經(jīng)派來一位使者，王羆為他設(shè)下飯食。使者竟然撕去薄餅的邊緣，王羆說：“耕種收獲，這些工作已經(jīng)不易，去殼燒火制成薄餅，費力不少。你（卻）挑挑揀揀，應(yīng)當(dāng)是不餓。”（王羆）命令隨從將飯肴撤走，使者大驚，十分慚愧。又一次，一位客人與王羆吃瓜，客人把瓜皮削得稍微厚了點，王羆心里厭惡他這種行為。等到瓜皮落到地上，（王羆）就伸手到地上，撿起來吃了它?？腿松裆軕M愧,15梧州）用“/”線給文

9、中畫線句子斷句（限斷兩處）。（2分） 讀 書 欲 睡 引 錐 自 刺 其 股 血 流 至 足,?？伎键c及方法指導(dǎo),考點一 文言斷句,典例剖析,思路歸納】解答此類劃分文言句子節(jié)奏的題，需要理解文言句子的含義，分清主謂賓再劃分。故此句其實由三個短句組成，主語都是蘇秦，“（蘇秦）讀書欲睡，（蘇秦）引錐自刺其股，（蘇秦）血流至足”，故此句的斷句為：“讀書欲睡引錐自刺其股血流至足”。 【答案及評分】讀書欲睡引錐自刺其股血流至足。（2分,方法指導(dǎo),1）弄通文意斷句。閱讀全文，了解文意，是斷句的先決條件，如果想當(dāng)然地斷下去，就容易錯斷。通讀全文，判斷文章屬于什么文體，寫了什么內(nèi)容，想表達(dá)什么意思。 （2）利

10、用對話標(biāo)志斷句。常以“曰”“云”“言”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答時寫出人名，以后就只用“曰”而省略主語。遇到對話時，應(yīng)根據(jù)上下文判斷出問者、答者，明辨句讀,3）借助文言虛詞斷句。古人的文章沒有標(biāo)點符號，多用虛詞來表達(dá)語氣或感情，尤其是一些語氣詞和連詞的前后往往是該斷句的地方。 句首發(fā)語詞：夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、且、竊、請、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開。 句尾詞：也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句句尾；耶、與（歟）、邪（耶）等經(jīng)常用于疑問句句末；哉、夫等經(jīng)常用于感嘆句句末。其后面一般要斷開,疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之

11、何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。 復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、至于、至若、已而、于是、豈、豈非等，在它們的前面一般要斷開。 其他的：如以、于、為、而，往往用于句中，在它們的前后一般就不斷句；“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長且完整的句子時，“而”前面要斷開,4）找出動詞，明確句意。古漢語中，句子多以動詞或形容詞謂語為中心。找出了動詞或形容詞謂語，也就容易區(qū)分出獨立的句子。 （5）借助名詞（代詞）斷句。一般完整的句子都有主謂賓，而主語一般由名詞或代詞充當(dāng)。名詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對

12、象，在它們的前后往往要進(jìn)行斷句。常見代詞有：吾、余（表示“我”），予、爾、汝（女）、公、卿、君、若（表示“你”），彼、此、其、之（表示“他”,6）借助語法結(jié)構(gòu)斷句。文言文語法中有一些固定結(jié)構(gòu)，如：“者，也”“不亦乎”“何之有”“孰與乎”“為所”“受于”等，根據(jù)這些結(jié)構(gòu)也可斷句。 （7）借助對比、對偶、排比、頂真等修辭斷句。文言中常有對偶句、排比句，抓住這個特點斷句，常能達(dá)到斷開一處、接著便可斷開幾處的效果。 （8）利用對稱句式。注意古文講究整齊對稱、行文中上下句常用相同的字?jǐn)?shù)和相同的結(jié)構(gòu)這一特點，據(jù)此可正確斷句,考點二實詞解釋,典例剖析,15南寧）解釋下列句子中加點的詞。（2分） （1）施尾于

13、堂 于：_ （2）棄而還走 走：_,答案及評分】（1）在（2）跑（2分,思路歸納,方法指導(dǎo),方法一：課文遷移法（直接遷移法） 又稱“聯(lián)想推斷法”，即聯(lián)系課文中學(xué)過的有關(guān)語句中該詞的用法推斷本詞的詞義。如解釋“施尾于堂”（15南寧）一句中的“于”字，可聯(lián)想到“遷客騷人，多會于此”（岳陽樓記）中的“于”字的意思，就能理解該句中“于”字的意思也是“在,方法二：成語印證法 成語中保留著大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中實詞的詞義，如 “舍本而問末者耶”（13南寧）中的“舍”，可聯(lián)系成語“舍本逐末”來理解，意為“舍棄,方法三：組詞推斷法 將文言文中的詞語進(jìn)行擴(kuò)充，組成現(xiàn)代漢語中的詞語，然后再

14、根據(jù)具體語境確定文言實詞的詞義。 如對 “齊王使使者問趙威后”（13南寧）中“使”字的字義推斷，可以把“使”組成幾個詞語，從中做選擇：使用、使喚、差使、派遣通過篩選不難得出“派遣”這個意思,方法四：語境推斷法 實詞絕大多數(shù)是具有多義性的，因此在解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結(jié)合具體語境理解。如“念汝事我久”（12南寧），結(jié)合上下文來看，在張齊賢任宰相，其仆多為官的情況下，有一個仆人卻沒有得到提升，是因為三十年前他曾經(jīng)偷竊，但是張齊賢念在他侍奉自己時間長的份上，給了他一些錢，讓他離開了，由此可知“念”在此是“考慮”的意思,方法五：古今對照法 即以古今構(gòu)詞特點比照推斷詞義。漢語詞匯中有一部分詞古為

15、今用，但意義往往古今不同，需要特別注意。現(xiàn)代漢語中的一個詞，在古漢語中有可能是兩個詞。如 “地方”在古漢語中是兩個詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意，在現(xiàn)代漢語中“地方”是一個詞，表“處所,方法六：對句判斷法 又稱“語言結(jié)構(gòu)推斷法”，即根據(jù)整句中對應(yīng)詞語的意思推斷詞義。古人行文常講究對稱，文中排比句、對偶句、并列句等對舉現(xiàn)象很多，處于對應(yīng)位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對的特點。如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)”（送東陽馬生序節(jié)選）中，“腰”與“戴”對應(yīng)，可判斷“腰”在此處應(yīng)為動詞，解釋為“腰佩,方法七：字形推斷法 漢字屬于表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由

16、表意偏旁和表聲偏旁構(gòu)成的。了解表意偏旁的表意功能，通過分析字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等，如 “沿溯阻絕”（三峽）中“絕”為“斷”；“哀轉(zhuǎn)久絕”（三峽）中的“絕”是“消失”的意思。“絕”也有“極點”或“極”的意思，因為斷絕處，也就是盡頭，如“絕 多生怪柏”（三峽）中的“絕”就是“極點”或“極”的意思,考點三句子翻譯,典例剖析,15南寧）把文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分） 是葉公非好龍，好夫似龍而非龍者也,思路歸納】解答此類課外文言文翻譯，首先，判斷句子是否屬于特殊句式，注意“者也”是判斷句的標(biāo)志。其次，抓住對關(guān)鍵字詞的理解，如“是

17、”指“這，這個”；“好”指“愛好，喜歡”；“似”指“像”。最后，逐字逐詞翻譯，語言要連貫。 【答案及評分】由此看來，葉公并不是真的喜歡龍呀，他所喜歡的只不過是那些似龍非龍的東西罷了。（2分,方法指導(dǎo),1）對：一般指把原句中的文言單音詞對譯為現(xiàn)代漢語的雙音或多音詞。 例1：然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。（出師表） 【翻譯】然而朝中官員在國內(nèi)毫不松懈，忠誠有志的將士在外面舍生忘死，是因追念先帝對他們的特殊厚待，想要在陛下身上報答啊。（句中“然”“懈”“追”“報”等分別譯為“然而”“松懈”“追念”“報答”等雙音節(jié)的詞語。,2）換：有些詞語意義已經(jīng)發(fā)展，用法已

18、經(jīng)變化，語法已經(jīng)不用，在譯文中，應(yīng)換這些古語為今語。 例2：宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。（出師表） 【翻譯】皇宮的官員和朝廷的官員，都是一個整體，獎懲功過、好壞，不應(yīng)因在宮中或府中而異。（句中的“宮”“府”分別替換成“皇宮”“朝廷”，“陟”“罰”分別替換成“獎勵”“懲罰”等。,3）留：人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名都保留不譯；與現(xiàn)代漢語表達(dá)一致的詞語可保留。 例3：慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。(岳陽樓記) 【翻譯】慶歷四年的春季，滕子京被貶到巴陵郡做太守。(句中的“慶歷四年”是時間，“滕子京”是人名，“巴陵郡”是地名，可保留。,4）刪：一些沒有實在意義的虛詞，如表

19、敬副詞、發(fā)語詞、部分結(jié)構(gòu)助詞等，同義復(fù)用的實詞或虛詞中的一個和偏義復(fù)詞中陪襯的詞應(yīng)刪去。 例4：孔子云，何陋之有？（陋室銘） 【翻譯】孔子說，有什么簡陋呢？(句中的“之”是賓語前置的標(biāo)志，不譯。) 例5：夫大國，難測也，懼有伏焉。（曹劌論戰(zhàn)） 【翻譯】(齊國是)大國，很難推測，我害怕他們有埋伏。(句中的“夫”是發(fā)語詞，譯時應(yīng)刪去。,5）補：省略的部分；詞語活用相應(yīng)的部分；代詞所指的內(nèi)容；使上下文銜接連貫的內(nèi)容等。 例6：陳太丘與友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。（陳太丘與友期） 【翻譯】陳太丘和朋友預(yù)先約定好一起出行，約定在正午時碰頭，正午已過，不見那朋友來，陳太丘便不再等候（友人

20、）而離開了，（太丘）走后，（他的朋友）才來到。（括號中的詞句為補充的內(nèi)容。,6）調(diào)：把文言文中倒裝的句子成分調(diào)整過來，使之符合現(xiàn)代漢語的語法習(xí)慣。 例7：甚矣，汝之不惠?。ㄓ薰粕剑?【翻譯】你太不聰明了?。ǖ寡b句，原句順序應(yīng)為“汝之不惠甚矣。”） 例8：茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。（出師表） 【翻譯】只希望在亂世中茍且保全性命，并不想在諸侯中做官揚名。（倒裝句，原句順序應(yīng)為“于亂世茍全性命，不求于諸侯聞達(dá)?！?考點四概括文意,典例剖析,15崇左）短文描繪了兩湖什么樣的景色？（2分,思路歸納】題干要求寫出短文描繪的兩湖景色，這里就要尋找關(guān)鍵詞句，這篇短文只有57個字，卻句句寫景，有關(guān)兩湖景

21、色的“東湖西浦，淵潭相接”寫的是水面開闊；“水至清深”寫的是水清；“晨鳧夕雁，泛濫其上，黛甲素鱗，潛躍其下”寫的是湖上鳥多水下魚多。最后將這些關(guān)鍵詞句表現(xiàn)出的景色用簡練的語言描繪出來即可。 【答案及評分】描寫了兩湖水面開闊，水極清澈，魚鳥繁多的景象。（2分,方法指導(dǎo),1）梳理結(jié)構(gòu)，全面把握。對文章內(nèi)容有了全局性認(rèn)識，才能對局部有明確的指導(dǎo)。梳理結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確篩選信息要點，進(jìn)而全面把握文章的框架與主旨。對結(jié)構(gòu)的梳理可以注意文題、句段首句、句段尾句等。 （2）鎖定區(qū)域，準(zhǔn)確篩選。在全面掌握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體選項在原文找到對應(yīng)的區(qū)域，然后在具體區(qū)域中準(zhǔn)確篩選，從而找準(zhǔn)有效信息,3）一一對應(yīng)，仔細(xì)

22、分辨。在找準(zhǔn)信息點后，將選項與文章要點一一對應(yīng)，認(rèn)真弄清原文內(nèi)涵，琢磨內(nèi)容要點，看選項與題目是否吻合。 （4）抓重點，準(zhǔn)確翻譯。在分辨信息點時，要注意抓住重點，即對文意理解容易發(fā)生分歧的地方準(zhǔn)確翻譯,5）綜合分析，理清因果。對文意的分析必須綜合全文，結(jié)合主旨，看是否混淆概念，尤其注意是否倒置了因果，或混淆了因果關(guān)系。 （6）表述正確，文字簡練。在作答時要注意語言文字的總結(jié)概括，結(jié)合主要詞句，用簡潔的語言準(zhǔn)確地概括出文章題干所問問題,考點五人物評價,典例剖析,14南寧）你怎樣看待王羆的“直率”？請結(jié)合文章內(nèi)容作簡要分析,思路歸納】首先應(yīng)該讀懂文章，弄清文中的人物究竟是怎樣的人，作者對他的基本態(tài)度

23、是什么，是肯定還是否定，是贊賞還是批評等問題。然后，結(jié)合自身或現(xiàn)實，談?wù)勛x后的啟示或收獲。本文中，“撤掉浪費糧食的官員的食物”和“撿客人削下的稍厚的帶果肉的瓜皮吃”這兩件事都表明了王羆“直率”的性格。從“使者愕然大慚”和“客甚有愧色”可以看出作者對王羆的做法持贊賞態(tài)度。然后結(jié)合文章內(nèi)容說出自己的觀點，觀點明確，言之有理即可,答案及評分】示例一：我贊賞王羆的直率。 王羆敢于用自己的言行制止浪費的行為，讓浪費者感到慚愧。 示例二：我不贊賞王羆的直率。王羆制止浪費的言行太直接，不顧及他人的感受，讓人感到尷尬，這不利于人際關(guān)系的和諧。（觀點明確1分，結(jié)合原文闡明理由1分,方法指導(dǎo),1）分析標(biāo)題。有些文章，標(biāo)題就可以提示人物性格特點，如王羆性儉率，寫的是王羆生性節(jié)儉直率，再如張齊賢明察，寫的是張齊賢明察秋毫的事情。 （2）讀原文。對于閱讀材料，要從頭到尾，慢慢讀完，理解詞句大致意思。通讀要完整，如果有文章出處和疑難注釋，也要一并讀完,3）分析原文。主人公做了哪些事，從這些事中提煉人物的基本性格特點；抓住肖像、神態(tài)、語言、動作、心理等描寫，從中