《毫米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、毫米的理解教學(xué)設(shè)計(jì)師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況，對(duì)教材實(shí)行再加工，有創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過程?！?本節(jié)課內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)而實(shí)行編排的。從知識(shí)方面來講，學(xué)生有了米、厘米的理解做基礎(chǔ)，從經(jīng)驗(yàn)方面來講，學(xué)生經(jīng)常用到學(xué)生尺，也有用尺子實(shí)行測(cè)量的經(jīng)歷。但是，學(xué)生對(duì)于物體測(cè)量的認(rèn)知只限于整米、整厘米的數(shù)，如果不是整厘米數(shù)的測(cè)量，就要用到比厘米更小的新的長(zhǎng)度單位毫米。在這種認(rèn)知沖突下，學(xué)習(xí)“毫米的理解”，能水到渠成地讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度單位有一個(gè)比較完整的理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、使學(xué)生理解長(zhǎng)度單位毫米，建立1毫米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)，知道毫米和厘米的關(guān)系，會(huì)實(shí)行簡(jiǎn)單的換算。使學(xué)生會(huì)用毫米作單位測(cè)量物體的長(zhǎng)度。2、使學(xué)生經(jīng)歷毫米的

2、含義以及1毫米長(zhǎng)度單位觀點(diǎn)的形成過程。在實(shí)際測(cè)量的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作水平和推理水平。3、會(huì)用毫米作為測(cè)量物體長(zhǎng)度，從而提升學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的水平。4、結(jié)合操作活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生滲透長(zhǎng)度單位來源于生活又應(yīng)用于生活的觀點(diǎn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】使學(xué)生初步建立1毫米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)，體驗(yàn)1毫米的實(shí)際長(zhǎng)度，知道1厘米 = 10毫米；會(huì)簡(jiǎn)單的換算；會(huì)用毫米作單位實(shí)行測(cè)量?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備一把直尺、學(xué)生卡一張、光盤一張?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、談話：在上學(xué)期我們學(xué)習(xí)過相關(guān)長(zhǎng)度單位的知識(shí)，要精確地測(cè)量物體長(zhǎng)

3、度，需要什么工具？（用尺子量）2、請(qǐng)說一說你是怎樣測(cè)量物體長(zhǎng)度的？（學(xué)生匯報(bào)）3、那么，我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位？（學(xué)生回答）4、填上合適的單位（課件演示，指生回答）5、請(qǐng)同學(xué)們看一看，估計(jì)一下我們的數(shù)學(xué)書厚是多少？（生：1厘米）請(qǐng)同學(xué)用尺子量一量數(shù)學(xué)書的厚的實(shí)際長(zhǎng)度。以小組為單位，對(duì)測(cè)量結(jié)果實(shí)行交流。 數(shù)學(xué)書厚：不到1厘米，只有6個(gè)小格。（生：大約1厘米）6、提問：當(dāng)測(cè)量的長(zhǎng)度不是整厘米時(shí)，該怎么辦呢？7、能不能用學(xué)過的長(zhǎng)度單位米或厘米來精確地表示書本的厚度？（這時(shí)我們就要用到比厘米更小的新的長(zhǎng)度單位毫米。）（板書：毫米的理解）【設(shè)計(jì)意圖：借助游戲以及學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引出長(zhǎng)度單位，協(xié)助學(xué)生建

4、立長(zhǎng)度觀點(diǎn)和質(zhì)量觀點(diǎn)。在活動(dòng)中產(chǎn)生知識(shí)上的沖突，為新知的出現(xiàn)做好鋪墊】二、 動(dòng)手操作，理解新知1、建立1毫米的概念，理解厘米與毫米的關(guān)系。觀察自己的直尺，你能發(fā)現(xiàn)什么呢？（同桌交流）（1）很多個(gè)1厘米。（0-1、1-2都是1厘米）（2）除了厘米刻度外，1厘米中間還有更小的格。每個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。找一找尺子上面的小格。（3）一個(gè)小格一個(gè)小格地?cái)?shù)（一毫米一毫米地?cái)?shù)），10個(gè)小格就是1厘米。1厘米中有10個(gè)1毫米。（板書： 1厘米=10毫米，1cm=10mm）。（4）考考你：3小格是多少毫米？ 7小格是多少毫米？比1厘米多2格，是多長(zhǎng)？（1厘米2毫米）（5）填一填：2厘米=（ ）毫米 5厘米=

5、（ ）毫米 70毫米=（ ）厘米（6）你能測(cè)量出書本的厚度是多少毫米？（6個(gè)小格，是6毫米）2、深刻感悟1毫米的長(zhǎng)度，形成1毫米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)。（1）想一想1毫米是多長(zhǎng)？拿出一張光盤，看一看，摸一摸。這張光盤的厚度就大約是1毫米。（小魔術(shù)：用拇指和食指捏住光盤，再慢慢把它抽出，拇指和食指之間的縫隙寬度大約1毫米。讓學(xué)生反復(fù)做一做，加深對(duì)1毫米的理解。）閉眼想象并用手勢(shì)表示1毫米的長(zhǎng)度。（2）在生活中，你還見過哪些長(zhǎng)度接近1毫米。（電話卡的厚度、學(xué)生卡的厚度）【通過多次的直觀操作把抽象的概念具體化、形象化，讓概念從實(shí)際中來，便于學(xué)生建立1毫米的長(zhǎng)度觀點(diǎn)?！浚?）說一說，測(cè)量生活中的哪些物品會(huì)用到“毫

6、米”作單位？（小的物體）（4）生活中的毫米：1角硬幣、1元硬幣的厚度大約是2毫米。人的手指甲大約10天長(zhǎng)1毫米，腳趾甲大約20天長(zhǎng)1毫米。讓學(xué)生感受生活中處處用到毫米。三、解決問題，拓展練習(xí)。1、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度單位或數(shù)。一只螞蟻長(zhǎng)約3（ ）。一本字典厚70（ ），也就是（ ）厘米。2、請(qǐng)量一量下面各圖的長(zhǎng)度 （內(nèi)容見練習(xí)紙）學(xué)生量出橡皮、回形針、鐵釘?shù)拈L(zhǎng)度并填空。3、先判斷下面哪個(gè)圖形是正方形，再量一量，看你的判斷對(duì)不對(duì)。學(xué)生完成P5第1題。4、量出每條邊的長(zhǎng)度（以毫米為單位）學(xué)生完成P5第二題。5、動(dòng)動(dòng)手：拿出你喜歡的一種文具或者物品，量一量它是多少毫米？四、總結(jié)這節(jié)課，你們覺得開心嗎？說一說你有什收獲？（開心。通過今天的學(xué)習(xí)，我們理解了長(zhǎng)度單位毫米，硬幣、磁卡等物體的厚度大約是1毫米