四年級數(shù)學(xué)上冊第一單元萬以上數(shù)的認識第2課時萬以上數(shù)的寫法及比較大小教案西師大版

1、第一單元 萬以上數(shù)的認識第2課時萬以上數(shù)的寫法及比較大小【教學(xué)內(nèi)容】教材第56貞的內(nèi)齊.【教學(xué)冃標】1.2會比技丿以上數(shù)W丿（小.3.【重點難點】巫點:W7J以上數(shù)的寫法和人小的比較.難點：寫數(shù)時“ 0 2州訃川氏教學(xué)過程一、情境引入出示一組為牡安地a災(zāi)區(qū)捐款的諛件o教師：同學(xué)們?yōu)榱藥椭卣馂?zāi)區(qū)的人們重建家園，全國各地的人民群眾紛紛伸出了援助之手，這是某縣兩個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的人們捐款的情景。最后經(jīng)統(tǒng)計小營鄉(xiāng)捐了二百三十一萬四千元，望樹鄉(xiāng)捐了三I-E7J一千一萬元這兩個鄉(xiāng)哪個鄉(xiāng)鎮(zhèn)劑捐款冬呢？JP2教師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)萬以上數(shù)的寫法及比較大小的方法。（板書課題：萬以上數(shù)的寫法及比較大?。㎎P2I2l

2、動新授1.（1 ）教師出示教材第 5頁例3:請同學(xué)們觀察前兩個數(shù)是怎樣寫的？然后小組討論一下它 們的寫法。 嚀牛獨立觀察、思軌 小組交流 梧名匯報。教師小結(jié)：第一個數(shù)最高位是十萬，就在十萬位上寫“4”萬位上寫“ 3”來表示“四十三萬”再按照萬以內(nèi)數(shù)的寫法，寫出二千五百五十一。第二個數(shù)最高位是千萬，就在千萬位上寫“ 2” “9”在十萬位上，就在十萬位上寫“9”，在“ 2”和“ 9”之間的數(shù)位上寫“ 0”再按照萬以內(nèi)數(shù)対寫法寫出三千。（2 創(chuàng)訓(xùn)：十；億殳個隸該 同桌合很探究寫法. 集體沢報。（在億位上寫7,其余各數(shù)位上寫 0：）（3）教師小結(jié)：整億的數(shù)，從億級寫起，先在億級里按個級的寫法去寫，再在

3、萬級、個級添寫8個0。2.（1廠了哲立込虜FT匚（2指名卜.才氏示說一說丐數(shù)閭定丄追問：五千萬零四的中間該寫幾個0呢？(該寫6個0,因為在寫數(shù)時，千萬位和個位上分別是5和4，百萬位、十萬位、萬位、千位、百位和十位上都沒有數(shù)，要用“0”占位。)3.問：怎樣寫萬以上的數(shù)呢？請人隊以小淚為單位討論U納出它怡寫法。(仁小淚農(nóng)(2)學(xué)生1懣以用起;學(xué)生2 :學(xué)生3:哪一位上一個單位也沒有，就在那一位上寫0：總結(jié)歸納：從高位寫起，哪個數(shù)位上一個計數(shù)單位也沒有，就在那一位上寫0。4. 比較大小。(1 V教師：(出示教材第6頁例4、i削片們仆細也協(xié)這兩汨敢 說說你g-.i 嚀牛獨立觀密、思考. 抬名匯報交流。

4、(第一組是位數(shù)不同的兩個數(shù)比較人?。坏谝唤M是位數(shù)柑同的兩個數(shù)比校人小J(2尿允比技也人數(shù)片:怎樣比較汨聞兩個數(shù)的丈小呢? 小組討論 集體汨報。(位數(shù)多的數(shù)就大，44554是5位數(shù)，366128是6位數(shù)，366128大，也就是44554366128 ；16499和16504最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，下一位還相同，再比較下一位，依此類推4比5小，所以16499小，也就是 1649916504：；(3比較萬以上數(shù)的大小的方法：兩個數(shù)如果位數(shù)不相同， 那么位數(shù)多的數(shù)就大；如果位數(shù)相同，我們就從最高位起開始比較，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位，下一位還相同，再比較下一位，以此類推直至比較出結(jié)果

5、。三、鞏固練勻1完成教材第6 J(1 (2)(3 強調(diào)：在寫數(shù)的時候一定要注意用“0”來占位。2.(多媒體課件出示)寫出(1)(2 v?。?牛.光獨立亢成，然麻集依交流汨報。強調(diào)：比較兩個數(shù)的大小時，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，只有在位數(shù)相同時，才從高位到低 位進行比較。四、課堂小舘1.學(xué)生1:我學(xué)會了寫數(shù)的方法： 運用數(shù)位順序表，從高位寫起，沒有計數(shù)單位的數(shù)位上用 “ 0” 補齊。學(xué)生2：我學(xué)會了比較兩個萬以上數(shù)的大小：兩個數(shù)如果位數(shù)不相同， 那么位數(shù)多的數(shù)就大。學(xué)生3:如果位數(shù)相同，就從最高位起開始比較，如果最高位上的數(shù)相同，就比較下一位， 下一位還相同，再比較下一位，以此類推直至比較出結(jié)果。

6、2.教師：數(shù)字和我們生活中隨處可見，我們會經(jīng)常用到今天所學(xué)的讀數(shù)、寫數(shù)的方法，大家一定要把它掌握牢固。五、作業(yè)設(shè)計1.2.諜幣卜業(yè)板書筆記萬以上數(shù)的寫沬及比較大小例3：葺+三頁二千五百五十一耳作：二千龜九一不三千寫作：七憶寫作；孩千的十癩千百十個1萬萬牙i4 32 5 5b 0 9 03 0 0 070 0 0 00 0 0 0教學(xué)反思教學(xué)時，首先利用“雅安”地震災(zāi)區(qū)捐款資料，引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們數(shù)學(xué)的興趣，同 時對他們滲透愛國主義教育。在教學(xué)萬以上數(shù)的寫法時，讓學(xué)生通過觀察、模仿、探究、歸 納等得出萬以上數(shù)的寫法的計算。在自主探究與小組合作時，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高。 充分利用學(xué)生已能用分級的方法讀萬以上數(shù)和已經(jīng)掌握萬以內(nèi)數(shù)的寫法的基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主探究萬以上數(shù)的寫法。 在比較萬以上數(shù)的大小時，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、 探究歸納出比較大小的方法，做到了知識的正遷移。 學(xué)生通過互相合作學(xué)習(xí)了新