課堂觀察記錄模板

1、附件1課堂觀察記錄表單姓名何如意單位通遼市科爾沁區(qū)木里圖學(xué)校時(shí)間2016.8學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)一教材版本人教版課題100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法觀察視角：一、教什么 觀察視點(diǎn)觀察記錄1.教學(xué)目標(biāo)：是否明確而恰當(dāng)？教學(xué)目標(biāo)明確，符合學(xué)生實(shí)際。2.核心知識(shí)：教師是如何呈現(xiàn)給不同學(xué)生的？創(chuàng)設(shè)一個(gè)數(shù)扣子的情景，利用制作的卡片和多媒體教學(xué)資源，通過視覺、聽覺等不同的方位呈現(xiàn)新知，讓學(xué)生在多種有意思的活動(dòng)中習(xí)得核心知識(shí)。3.內(nèi)在聯(lián)系：是否注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系？注意建立知識(shí)橫向或縱向聯(lián)系，與生活聯(lián)系。4.學(xué)科特點(diǎn)：是否體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)與本質(zhì)？教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生通過在老師精心創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中積極地參入

2、學(xué)習(xí)活動(dòng).5.詳略得當(dāng)：是否做到了易懂的少講或不講、易混的細(xì)講并辨析？易懂的講的少，以前學(xué)了的學(xué)生已掌握的不講。做到了易混的細(xì)講并辨析。6.教學(xué)資源：是否合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源？合理使用教材和校內(nèi)外教學(xué)資源。7.學(xué)法指導(dǎo)：是否注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和培養(yǎng)？教師在整節(jié)課中教學(xué)中注重積極培養(yǎng)學(xué)生大膽開口說的習(xí)慣；活動(dòng)中各種感官并用，培養(yǎng)了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。補(bǔ)充視點(diǎn)：教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了嚴(yán)密的計(jì)劃，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)活動(dòng)符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。教學(xué)改進(jìn)建議：新課前的復(fù)習(xí)活動(dòng)-熱身活動(dòng)若設(shè)計(jì)的更具趣味性和實(shí)效性就更好了。觀察視角：二、怎么教觀察視點(diǎn)觀察記錄1.先學(xué)后教：能否通過預(yù)學(xué)，暴露學(xué)習(xí)中的問題

3、？能通過預(yù)習(xí)暴露出學(xué)生存在的學(xué)習(xí)問題，預(yù)習(xí)后方便在教學(xué)中解決這些問題。2.以學(xué)定教：能否針對(duì)學(xué)生的問題有效教學(xué)？能很好地針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，個(gè)別學(xué)困生也會(huì)有所顧及。3.課堂提問：?jiǎn)l(fā)式提問的次數(shù)，無效提問的次數(shù)？一節(jié)課中教師所提問題基本都是啟發(fā)式提問，無效提問的次數(shù)是很少的。4.示范操作：教師能否示范高水平操作行為？教師能很熟練的示范高水平操作行為，幾乎不存在失誤等其他問題.5.變式訓(xùn)練：能否分層設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練題？ 分層次設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練是訓(xùn)練的最基本的原則，這一點(diǎn)教師能很好地做到。6.當(dāng)堂檢測(cè)：能否當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果，及時(shí)反饋回授？一節(jié)課結(jié)束之前教師會(huì)通過提問或練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)學(xué)習(xí)效果

4、，能很好的做到及時(shí)反饋。7.平衡教學(xué)：能否將探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合？每一節(jié)新課教師都能做到探究式教學(xué)與有意義接受式教學(xué)相結(jié)合.補(bǔ)充視點(diǎn)：上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，教師需注意提問的藝術(shù)。教學(xué)改進(jìn)建議：教師在提問時(shí)要關(guān)注到那些發(fā)言不積極的學(xué)生，要用鼓勵(lì)性的語言提升學(xué)生的自信。觀察視角：三、怎么學(xué)觀察視點(diǎn)觀察記錄1.指導(dǎo)預(yù)習(xí)：是否布置學(xué)生預(yù)習(xí)和思考練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題？是，注重與以前學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。2.學(xué)思結(jié)合：是否引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，并主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、提出問題？是，老師引導(dǎo)學(xué)生思考教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的讀法與寫法與我們以前所學(xué)習(xí)的知識(shí)相對(duì)比。3.合作學(xué)習(xí)

5、：形式、次數(shù)，是否有效組織、匯報(bào)交流、點(diǎn)撥指導(dǎo)？是，根據(jù)學(xué)生之間的差異進(jìn)行分組交流，讓成績(jī)好的與成績(jī)差的合作完成。根據(jù)學(xué)生反映的情況并做出相應(yīng)的指導(dǎo)。4.聆聽心聲：教師能否細(xì)心聆聽學(xué)生不同意見，然后靈活積極地回應(yīng)？能，根據(jù)學(xué)生反映的不同問題做出相對(duì)的回答。隨時(shí)解決學(xué)生提出來的問題，遇到的困難。5.情境導(dǎo)入：是否創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)？ 是，從實(shí)際生活中的數(shù)扣子的情境，以及應(yīng)用多媒體展示的圖片引入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。6.活動(dòng)作業(yè)：學(xué)生活動(dòng)、作業(yè)時(shí)間、內(nèi)容、效果，活動(dòng)的交流與指導(dǎo)活動(dòng)搞得很好，課堂效果也非常好。從發(fā)

6、體現(xiàn)了新課程理念。7.學(xué)法指導(dǎo)：學(xué)生用工具、記筆記、抓要領(lǐng)、做小結(jié)、做對(duì)比等情況好記性不如爛筆頭，對(duì)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容采用對(duì)比記憶。補(bǔ)充視點(diǎn)：1.學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，注重學(xué)生的自主學(xué)生能力，提高學(xué)生的課堂效率。2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和生活實(shí)際是沒法區(qū)分的，在上課的過程中注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)改進(jìn)建議：在教學(xué)中應(yīng)該注重知識(shí)的拓展，加強(qiáng)知識(shí)的拓展聯(lián)系。在教學(xué)過程中注重對(duì)成績(jī)差的學(xué)生要多加鼓勵(lì)，和對(duì)留守兒童的關(guān)愛。讓他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)！觀察視角：四、學(xué)得如何觀察視點(diǎn)觀察記錄1.目標(biāo)達(dá)成：通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？通過當(dāng)堂檢測(cè)檢查達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)2.各有所得：全班不同水平的學(xué)生是否各有所得？能做到全班不同水平的學(xué)生各有所得3.特殊需要：是否能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要？能了解、滿足學(xué)生的特殊教育需要4.時(shí)間空間：是否給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐？能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)必要的時(shí)空、進(jìn)行獨(dú)立思考與實(shí)踐5.問題解決：學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，是否得到有效解決？ 學(xué)生學(xué)習(xí)中的疑難問題，能得到有效解決6.作業(yè)完成：老師分層布置的作業(yè)，學(xué)生完成的程度。老師能夠做到分層布置作業(yè)，不同層度的學(xué)生都能完成。7.相異思維：學(xué)生對(duì)同一問題有無獨(dú)特的思考和創(chuàng)見？有不少學(xué)生對(duì)待同一