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認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：謝**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：浙江

IP屬地：浙江 上傳時(shí)間：2021-02-02 格式：DOCX 頁(yè)數(shù)：10 大?。?2KB 積分：22.8 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文蝸牛原文及教案院子里，鄰（ln）居家的小姑娘青青，坐在一個(gè)小板凳上，擺弄著地上的一只小蝸牛，口中還唱著：“蝸牛、蝸牛，先出犄（j）角后出頭”聽(tīng)著那動(dòng)聽(tīng)的歌謠，我仿佛又回到了童年。記得小時(shí)候，每當(dāng)下過(guò)雨，我和小伙伴們就到潮濕的墻根捉蝸牛。蝸牛總是藏在圓圓的螺旋（luxun）形的硬殼里不肯出來(lái)。于是我們就把它們放在平整的石塊上，一邊唱著歌謠，一邊觀察著它們的動(dòng)靜。不一會(huì)兒，從硬殼里探出一對(duì)長(zhǎng)著小黑眼睛的觸（ch）角，東張西望地“巡（xn）視”一番（fn），直到覺(jué)得四周沒(méi)有一點(diǎn)兒危（wi）險(xiǎn)了，才慢慢地伸出頭來(lái)。要是輕輕地碰它一下，它便立即把頭縮回去。嘿（hi），真是個(gè)膽小鬼（u）！有

2、一次，我將一只蝸牛放在墻壁上，想看看它怎樣在垂直平面上爬行。它爬得慢極了，脖（b）子伸得老長(zhǎng)，背上重重的殼像一塊大石頭向下墜（zhu）著。看得出，它爬得很努力。好半天，在它的身后留下了一條彎彎曲曲的爬痕（hn）。我看得有些不耐煩了，可它還在不懈（xi）地向上爬，僅僅有時(shí)稍停一下，喘（chun）一口氣，又繼續(xù)往上爬。我想逗（du）逗它，但是剛碰到它的觸角，它身子用力一縮，就從墻上掉了下來(lái)，啪的一聲，摔到地上。我真擔(dān)心會(huì)把它摔壞了，急忙俯（f）下身子去察看。誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，它又探出了小腦袋，一對(duì)觸角擺來(lái)擺去，好像在說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，我沒(méi)摔壞?！蔽乙詾樗鼤?huì)畏懼（wij），會(huì)退縮，會(huì)放棄爬墻的努力，不過(guò)，

3、它又爬上了墻壁，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地努力往上挪（nu）動(dòng)著。真是“世上無(wú)難事，只要肯登攀（pn）”哪！我開(kāi)始敬佩它了，于是用的耐心仔細(xì)看它往上爬。終于，經(jīng)過(guò)幾十分鐘的長(zhǎng)途（t）跋涉（bsh），它到達(dá)了墻壁的頂端。它轉(zhuǎn)過(guò)小腦袋向下看了看，似乎在說(shuō)：“你看到了嗎？我成功了！”如今，城市里已很難見(jiàn)到蝸牛了。有時(shí)候跟朋友們談起童年趴在墻根捉蝸牛的事情，不免（min）有些惆悵（chuchn）。這時(shí)突然聽(tīng)見(jiàn)小青青在院子里唱著熟悉（x）的兒歌，我便再也坐不住了，連忙放下筆，奔出房門(mén)，想和她一起，再好好地看看我熟悉的蝸牛?！酒啃W(xué)三年級(jí)語(yǔ)文蝸牛教案教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷有目的的、初步的按一定順序觀察和描述的活動(dòng)過(guò)程

4、。經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多可觀察的內(nèi)容。2、體驗(yàn)研究小動(dòng)物的樂(lè)趣。3、了解蝸牛的身體特點(diǎn)和蝸牛的食物。教學(xué)準(zhǔn)備：1、小組或個(gè)人觀察用的蝸牛，盛放蝸牛的容器，放大鏡，記錄用紙和筆。2、供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的黃瓜、蘋(píng)果、菜葉、面包或饅頭；某些帶刺激性氣味的食物，如洋蔥、大蒜頭之類的。3、具有螺線結(jié)構(gòu)的物體或物體的圖片，如海螺殼、盤(pán)狀的蚊香、旋渦、牽牛花的纏繞莖、葡萄的攀緣莖觸須等。4、準(zhǔn)備幾個(gè)開(kāi)拓新的觀察內(nèi)容的關(guān)于蝸牛殼的問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、引入觀察過(guò)蝸牛嗎？能說(shuō)說(shuō)蝸牛的身體是怎樣的嗎？用放大鏡觀察過(guò)蝸牛嗎？二、用放大鏡觀察蝸牛的身體。1、觀察蝸牛的準(zhǔn)備。區(qū)分蝸牛的殼和

5、蝸牛的身體，確定蝸牛的身體為本次觀察的重點(diǎn)；確定了解蝸牛的身體，回答蝸牛的身體是怎樣的的問(wèn)題為觀察目的；2、提出按一定的觀察順序?qū)嵭杏^察的要求：依次觀察蝸牛的頭部、腹部和尾部。重點(diǎn)觀察頭部，觀察頭部的眼睛、觸角和嘴。3、實(shí)行分組或個(gè)人的觀察活動(dòng)。4、描述所觀察到的蝸牛的身體。嘗試按一定順序，有一定條理，有重點(diǎn)地描述蝸牛身體的特點(diǎn)。三、蝸牛殼的觀察。1、觀察蝸牛殼的討論。觀察過(guò)蝸牛殼嗎？蝸牛的殼是怎樣的？蝸牛殼的觀察會(huì)有多少觀察內(nèi)容？2、蝸牛殼上的螺線的觀察和討論。蝸牛殼螺線的觀察的內(nèi)容。螺線形狀的觀察描述和螺線名稱。螺線旋了幾圈？怎么數(shù)？螺線的展開(kāi)方向，左旋和右旋。3、左旋蝸牛和右旋蝸牛；頭發(fā)

6、的旋渦；海螺、牽?；ǖ鹊茸匀唤绲淖笮陀倚?、從一條螺線的觀察內(nèi)容到蝸牛殼的其他觀察內(nèi)容提出觀察蝸牛殼的新的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)蝸牛殼的更多的觀察內(nèi)容。四、蝸牛吃食物的觀察。1、蝸牛怎樣吃食物？觀察吃菜葉的蝸牛，觀察吃黃瓜的蝸牛。觀察蝸牛的齒舌。描述蝸牛是怎樣吃食物的。2、蝸牛選擇什么樣的食物？討論：看看我們?yōu)槲伵?zhǔn)備了幾種食物，要想知道蝸牛會(huì)在這幾種食物中選擇哪一種，我們能夠用什么方法？觀察活動(dòng)：在蝸牛的周?chē)乓恍┦澄?，觀察蝸牛朝什么方向爬，去吃什么食物。3、蝸牛能在多遠(yuǎn)的地方發(fā)現(xiàn)食物？五、交流與小結(jié)說(shuō)說(shuō)蝸牛的身體是怎樣的。說(shuō)說(shuō)蝸牛是怎樣吃食物的。【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文蝸牛教案教學(xué)目標(biāo)：1、讀懂課文

7、內(nèi)容。體會(huì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和文章表達(dá)的思想感情。2、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)作者認(rèn)真、細(xì)致地觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的習(xí)慣。4、理解10個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)15個(gè)字。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解作者對(duì)蝸牛的看法的轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生感受作者觀察事物的細(xì)致。教學(xué)難點(diǎn)：品味詞語(yǔ)，了解蝸牛的“膽小”，體會(huì)不畏困難，堅(jiān)持不懈的精神。感受作者由嘲笑到“敬佩”的心里變化。教學(xué)準(zhǔn)備：字、詞卡片。課件：歌曲錄音蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)；蝸牛童謠、蝸牛爬墻錄象。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、引發(fā)情趣。2、理解生字。3、熟讀課文。4、整體感知，質(zhì)疑問(wèn)難。教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入：聽(tīng)：院子里，鄰居家的小姑娘青青，

8、坐在一個(gè)小板凳上，擺動(dòng)著地上的一只小蝸牛，口中還念著“蝸牛、蝸牛，先出犄角后出頭”問(wèn)：你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？會(huì)唱這首童謠嗎？板書(shū)課題：蝸牛。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文蝸牛。學(xué)生齊讀課題。問(wèn)：你喜歡蝸牛嗎？二、初讀課文，理解生字。1、導(dǎo)入：打開(kāi)書(shū)，看看作者對(duì)蝸牛的看法是怎樣的？2、自由讀課文，標(biāo)出自然段，圈出不理解的字，想辦法認(rèn)會(huì)。3、檢查字音掌握情況：抽讀字、詞卡片。指名讀課文，糾正字音。三、整體感知：指名回答：作者對(duì)蝸牛有什么看法？四、質(zhì)疑：你有什么問(wèn)題？（作者為什么會(huì)轉(zhuǎn)變看法？）五、學(xué)習(xí)生字：1、自學(xué)生字。2、小組合作學(xué)習(xí)并檢查。3、師生研究難記字：痕：里面不是良，不要加點(diǎn)。稍：與“梢”區(qū)分。袋：右上

9、面不要加點(diǎn)。與“代”區(qū)分。畏：下面左邊不要加撇。免：與“兔”區(qū)分。熟：與“熱”區(qū)分。悉：注意讀音是一聲。在詞里讀輕聲。4、師生研究難寫(xiě)字熟：（1）分析間架結(jié)構(gòu)，找出最難寫(xiě)的部分。（2）重點(diǎn)觀察位置?？纯丛鯓訉?xiě)緊湊。（3）練習(xí)書(shū)寫(xiě)，展示、互評(píng)。六、布置作業(yè)：1、熟讀課文。2、抄寫(xiě)生字。3、查找關(guān)于蝸牛的資料。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)、檢查字詞，理解課文，學(xué)習(xí)三、四自然段，理解詞語(yǔ)，體會(huì)蝸牛的“膽小”，有感情地朗讀。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)、檢查字詞掌握情況。1、抽讀卡片，鞏固讀音與字形掌握，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處。2、聽(tīng)寫(xiě)字詞。3、學(xué)生互查，改錯(cuò)。二、談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們初步了解了課文內(nèi)容，知道了作者開(kāi)始認(rèn)為蝸牛膽

10、小，還嘲笑它。那么作者從什么地方感受到的呢？默讀，畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。三、朗讀感悟：指名發(fā)言：從哪些詞語(yǔ)中感受到蝸?！澳懶　?？同學(xué)補(bǔ)充，教師點(diǎn)撥：1、課件出示學(xué)生談到的語(yǔ)句1，引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣讀出蝸牛膽小的樣子？蝸?？偸遣卦趫A圓的螺旋形的硬殼里不肯出來(lái)。通過(guò)評(píng)議、追問(wèn)、比賽等形式理解“總是”、“藏”、“圓圓的、螺旋形的”、“不肯”等詞。使學(xué)生感到，蝸牛很少出來(lái)，即使它的殼很安全了，它還是不肯出來(lái)。從而感悟到蝸牛的膽小。板書(shū)：總是藏不肯出來(lái)此處設(shè)計(jì)意在以讀帶講，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、評(píng)價(jià)別人的水平2、課件出示學(xué)生找出的語(yǔ)句，讓學(xué)生仔細(xì)品讀表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語(yǔ)：一會(huì)兒，從硬殼里探出一對(duì)長(zhǎng)著小黑眼睛的觸角，東張西

11、望地“巡視”一番，直到發(fā)現(xiàn)四周沒(méi)有一點(diǎn)兒危險(xiǎn)，才慢慢地伸出頭來(lái)。要是輕輕地碰它一下，它便會(huì)立即把頭縮回去。理解“探”“東張西望”“直到”“沒(méi)有一點(diǎn)兒”“才”“慢慢”“輕輕”、“立即”等詞語(yǔ)。此處設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文的方法。使學(xué)生在品味過(guò)程中，通過(guò)想象、表演、比較等方式理解蝸牛的小心謹(jǐn)慎。3、板書(shū)：“探”“東張西望”“直到”“沒(méi)有一點(diǎn)兒”“才”“慢慢”“輕輕”“立即”4、總結(jié)：板書(shū)：出殼前、出殼、回殼。膽小5、體會(huì)作者感受：所以作者才怎樣想？出示課件：嘿，真是個(gè)膽小鬼！齊讀這個(gè)句。6、連讀3、4自然段。板書(shū)設(shè)計(jì)蝸牛出殼前總是藏不肯出來(lái)出殼探、東張西望、直到、沒(méi)有一點(diǎn)兒、才、慢慢、

12、膽小鬼回殼輕輕、立即第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：研讀四、五自然段，理解蝸牛的精神，感受作者的敬佩之情。教學(xué)步驟：一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中我們隨著作者的觀察，了解到蝸牛實(shí)在是膽小。下面我們?cè)匐S著作者感受一下他的敬佩之情從何而來(lái)？二、研讀4、5自然段：1、默讀課文4、5自然段，畫(huà)出最另你敬佩的語(yǔ)句或詞語(yǔ)，想想你敬佩它什么？2、小組交流。3、小組匯報(bào)、學(xué)生補(bǔ)充、教師點(diǎn)撥、練習(xí)朗讀。（1）不怕難垂直向上。（慢極了）（2）不怕重殼重。（喘氣）幾十分鐘（3）不怕摔掉下再上。（挪動(dòng)）4、再讀4、5自然段，畫(huà)出表現(xiàn)作者態(tài)度的語(yǔ)句，體會(huì)感情變化。不耐煩擔(dān)心摔壞以為畏懼開(kāi)始敬佩5、兩人合作朗讀：一人讀描寫(xiě)蝸牛的語(yǔ)句，一人讀描寫(xiě)作者的語(yǔ)句。6、小結(jié)：小小的蝸牛面對(duì)垂直向上的高墻，經(jīng)過(guò)摔落的打擊，卻毫不退卻，堅(jiān)持到成功，怎能不讓人敬佩？三、理清寫(xiě)作順序，理解作者對(duì)蝸牛的喜愛(ài)。1、引導(dǎo)思考：文中除了