《汽車專業(yè)英語》說課ppt課件

1、汽車專業(yè)英語說課PPT,課程描述,課程教學大綱,課程教學資源,教學方法和手段,教學程序設計,課程改進方向,說課項目,課程作用,教學目標,教材分析,教學方法,教學改革思路,教學效果,一、課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用 本課程授課對象為維修系汽車專業(yè)三年級學生。該課程的先修課程為公共英語和汽車構造、汽車電器等基礎知識。專業(yè)英語是基礎英語的后續(xù)課程,是培養(yǎng)學生掌握必需的、實用的專業(yè)英語語言知識和技能。另外,我國汽車行業(yè)發(fā)展迅速,很多汽車制造企業(yè)購置的進口高精度的先進的發(fā)動機及其附屬設備,包括硬件和軟件,作為安裝維修這些設備的技術人員有必要從外文說明書中全面了解設備的性能指標、使用方法、掌握準確的資

2、料。中國進入WTO后,在汽車領域與國際合作的項目日益增多,合作的領域也越來越廣泛,所以就越來越需要更多的既精通專業(yè)技術,又懂英語的專業(yè)人才,因此開設汽車專業(yè)英語是非常必要的,二、課程教學設計及改革思路,一）教學目標 通過教學使學生掌握一定數(shù)量的汽車專業(yè)英語詞匯,突出對閱讀和翻譯能力的培養(yǎng),讀懂先進的汽車零部件英文使用說明書,能初步閱讀和理解專業(yè)所需的英文資料,能進行基本的汽車行業(yè)工作場景英語口語交流,二）教材分析 該課程使用教材：黃星等編著：汽車專業(yè)英語，人民郵電出版社2009年版。 該教材的重點：內(nèi)容反映了汽車專業(yè)方面的最新知識，所收錄的文章能展示當今汽車專業(yè)方面的最新技術。教材的重點明顯突

3、出在汽車專業(yè)術語方面，可以幫助學生了解汽車各零部件的功能及應用，是學生進入企業(yè)后應用較多的必學內(nèi)容?！敖浑H會話”部分選用了貼近實際，貼近企業(yè)，貼近崗位的常用專業(yè)英語會話。 選用該教材的依據(jù)：該教材的課文內(nèi)容較新，每篇課文的后面都附有漢譯幫助學生理解。整體難度適合我系學生的英語程度,三）主要教學方法和手段 1.結合實物,對照學習 汽車專業(yè)英語與汽車專業(yè)課是息息相關的。對于一些專業(yè)化程度較高的內(nèi)容,首先就要熟悉專業(yè)詞匯,在此基礎上對照專業(yè)課上學的相應的基本原理和方法,從語序和語篇上理解和領會該原理和方法在英語中的表達方法、描述手段以及內(nèi)容的異同之處。對汽車及機器設備部分,采用與實物相結合的方式。在

4、專業(yè)英語課上講汽車或發(fā)動機構造時,可將課堂安排在實習場地上,對具體構成部件和功能進行講解,通過實習場地面向具體設備的學習,將這些英語單詞與其所表達的部件和功能密切聯(lián)系起來了,印象深刻,掌握牢固,既學了英語又加強記憶了設備的構造和功能,充分體現(xiàn)了專業(yè)英語的實用性,會收到良好的教學效果,2.利用多媒體和網(wǎng)絡 由于多媒體的音、像、色能刺激學生的多種感觀,更容易調動學生的積極性,所以可將帶英文說明的圖片制成圖文并茂的幻燈片,利用多媒體展現(xiàn)在學生面前,雖然生詞較多,但反復出現(xiàn)會加深學生的記憶?；ヂ?lián)網(wǎng)上的英文信息量充足,資訊全面,可以讓學生通過網(wǎng)絡搜索國際上有關汽車專業(yè)的最新發(fā)展的動態(tài)信息(新技術、新車型

5、、新設備等),并翻譯成漢語,然后大家交流,目的是了解國際國內(nèi)汽車工業(yè)發(fā)展的最新動態(tài),提高學習興趣。還可以讓學生把自己的觀點和體會用英文寫出來,通過E-mail發(fā)給老師,既練習了讀寫,又達到了利用網(wǎng)絡自主學習的目的,3.通過模擬現(xiàn)實的工作場景來進行英語對話，加強學生的應用能力 對班級學生進行分組，讓他們自己確定模擬場景，自己設計，之后查資料確定對話，進行分工，排練，最后在全班同學面前表演。整個過程中不僅加強了學生對專業(yè)英語的應用能力，而且加強了他們的團隊合作意識,四）實踐教學內(nèi)容及環(huán)節(jié)的確定,本課程的實踐部分主要在課外完成，教師從網(wǎng)上搜索一些汽車行業(yè)的英文雜志內(nèi)容，挑選其中的某些部分交由學生進行

6、翻譯或寫出讀后感。教師可在課內(nèi)時間挑選理解比較正確的一些作業(yè)交給學生討論并講評。通過討論的方式潛移默化地影響學生,五）課程所需的教學條件 投影儀，臺式電腦，多媒體教室,三、教學對象分析及教學效果預測 （一）教學對象分析 所有學生均具備一定英語基礎，只是有部分學生基礎較薄弱。 （二）教學效果預測 1由于學生英語起點相對較低，在課堂英文表達中，學生 使用“回避策略”的可能性會較高。 2由于教師本人不是汽車專業(yè)教師，學生在開課初可能會 對老師有不信任感。 3. 從句和被動語態(tài)在課文中的使用比較頻繁，而英語和漢 語在這兩項語法點的使用上差異較大。由于母語的負遷移作 用，學生可能會對這些部分的課文感到束

7、手無策。 4詞匯教學會比較順利，因為要求學生掌握的汽車專業(yè)英語詞匯主要是名詞，用法比較單一,四、教學改革,1、 規(guī)范課程設置內(nèi)容， 嘗試開發(fā)與實際維修技術聯(lián)系緊密的綜合性教材 現(xiàn)行的教材課程內(nèi)容單一，主要講解汽車構造（包括汽車發(fā)動機和底盤）的內(nèi)容，而涉及到具體實用的汽車英語交流、維修方面的內(nèi)容比較少。汽車專業(yè)英語的課程內(nèi)容設置應該以學生的職業(yè)生涯和市場對知識結構的需求為導向，既要有針對性，又要有實用性。所以，任課教師可以嘗試編寫適合本校的汽車專業(yè) 英語教材。教材的內(nèi)容可以圍繞以下三方面內(nèi)容展開。 1.1 汽車的組成、結構英語（使學生能夠熟悉并且使用汽車各個組成部分的英語）； 1.2 汽車維修英

8、語（使學生能夠讀懂汽車維護方法、維修檢測設備說明書的英文資料）； 1.3 汽車職場英語（使學生能夠熟練運用英語進行汽車職場的服務、談判、營銷等 交際活動,2、 突出職業(yè)功能性，在工學結合中體現(xiàn)其具體應用 有一些學生走上工作崗位以后接觸大量的進口設備、外商和客戶，需要在汽車設備的采購、監(jiān)運、安裝、調試、服務和維修方面用英語進行交流。這些工作的順利完成都需要扎實的汽車專業(yè)英語基礎（包括聽、說、讀、寫各個方面）。汽車專業(yè)英語是建立在汽車工業(yè)飛速發(fā)展對語言使用所提出的新要求和不斷更新的教學理論的基礎之上的，所以汽車專業(yè)英語教學的重點在于以市場為導向，緊跟汽車行業(yè)發(fā)展的方向，緊扣汽車工業(yè)發(fā)展的脈搏。教學過