初中生物教學(xué)中生命教育的滲透

1、初中生物教學(xué)中生命教育的滲透生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué),新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確地闡述了生物學(xué)教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)生物學(xué)科的相關(guān)知識(shí),更重要的是通過(guò)該課程的講授引導(dǎo)學(xué)生身心的健康發(fā)展,樹(shù)立正確人生觀、價(jià)值觀、生命觀,進(jìn)而珍惜生命、關(guān)心他人、熱愛(ài)生活,以一種積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的態(tài)度去迎接我們的每一天.新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)生物學(xué)教學(xué)的生命教育提出了明確的要求.實(shí)際上,從對(duì)生物的第一堂課,和對(duì)生物;這個(gè)名字的認(rèn)識(shí)上,就應(yīng)該體會(huì)到,生物-有生命的物體,生物學(xué)與生命教育息息相關(guān).一、社會(huì)現(xiàn)狀和青少年自身發(fā)展應(yīng)當(dāng)重視生命教育生命教育最終要達(dá)到的效果是讓學(xué)生懂得人的生命的意義所在,從而讓他們愛(ài)惜生命、

2、尊重生命,以一種積極向上的態(tài)度對(duì)等生命,增強(qiáng)他們對(duì)家庭和社會(huì)的責(zé)任感.在美國(guó),剛開(kāi)始的時(shí)候生命教育是以死亡教育的形式出現(xiàn)的,通過(guò)生命教育使得孩子在很小的時(shí)候就有一個(gè)正確對(duì)待生死的態(tài)度,并用正確的方式去尋求生命的意義和價(jià)值.各種媒體常常會(huì)報(bào)道一些青少年殺人或輕生的新聞,聽(tīng)到這些新聞不禁讓人感到震驚,同時(shí)也讓人感到唏噓不已,小小年紀(jì)竟然能做出這樣的事情.根據(jù)調(diào)查研究表明,青少年的死亡大多都是自殺.青年人為什么要通過(guò)這種手段來(lái)對(duì)待自己,對(duì)待挫折,為什么如此輕易的就放棄了父母給予你的生命,在做抉擇的時(shí)候?yàn)槭裁床幌胂腽B(yǎng)育自己的父母,想想自己對(duì)父母的責(zé)任,應(yīng)該懂得生命不僅僅是自己的,也是父母的,白發(fā)人送黑

3、發(fā)人是世上最悲哀的事情.綜上所述,青少年是祖國(guó)的未來(lái),是人民的希望,加強(qiáng)青少年的生命教育是我們目前工作的重點(diǎn),只有增強(qiáng)對(duì)青少年的生命教育,才能讓他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,從而正確地對(duì)待生命,這樣才能夠真正地解決青少年輕生的問(wèn)題.二、生命教育在生物課教學(xué)中的目標(biāo)（一）幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命從生物學(xué)的第一節(jié)課就講解了它的概念,使學(xué)生明白生物學(xué)就是在探究地球生命的規(guī)律和現(xiàn)象的一門(mén)學(xué)科.教師通過(guò)對(duì)人生命從出生到死亡的全過(guò)程的講解,要讓學(xué)生真正地認(rèn)識(shí)到生命的價(jià)值和可貴.第一在授課過(guò)程中,讓學(xué)生了解到生命從孕育到發(fā)展的不易,不論是大自然的生物還是人,生命都只有一次,生命是可貴的.第二引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀

4、,讓他們明白生命既偉大又渺小,既堅(jiān)強(qiáng)又脆弱.第三讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和把握生命的內(nèi)涵,生命既具有共同性,又充滿獨(dú)特性和差異性,也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然界中每個(gè)生命的存在價(jià)值,進(jìn)而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己,引導(dǎo)學(xué)生欣賞自我的獨(dú)特,發(fā)現(xiàn)自己的潛質(zhì),將生命蓄積發(fā)揮出來(lái).（二）讓學(xué)生懂得欣賞生命地球上的生物是多種多樣,紛繁復(fù)雜的.教師通過(guò)在課上對(duì)地球生物的形狀和體態(tài)的講解,使學(xué)生能夠體會(huì)到這些形形色色的物種各自所蘊(yùn)含的美.但是生物的生存都離不開(kāi)周?chē)沫h(huán)境,因此,在講課過(guò)程中要讓學(xué)生能夠真正體會(huì)到人的生存離不開(kāi)大自然,人與自然應(yīng)該和諧相處,我們應(yīng)該懂得欣賞生命.（三）培養(yǎng)學(xué)生懂得尊重生命當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)了生命,領(lǐng)悟了生命的奧妙,

5、感受到生命之美,就會(huì)欣賞和贊美生命,進(jìn)而逐漸形成一種尊重生命的信念.通過(guò)生物與環(huán)境的學(xué)習(xí),使學(xué)生理解和關(guān)注所有生命所依存的環(huán)境,尊重生命,保持其安全性和自然性.作為教師要言傳身教,尊重學(xué)生的人格與個(gè)性,學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己的生命是有價(jià)值的,從而尊重自己的生命,同時(shí)也會(huì)尊重和關(guān)懷他人的生命.（四）激勵(lì)學(xué)生要珍惜生命生命教育的終極目標(biāo)就是讓學(xué)生懂得珍惜生命.珍惜生命首先要從小事做起,從我們的衣食住行做起,我們要教導(dǎo)學(xué)生不踐踏小草,不攀折花草樹(shù)木,不食稀有的動(dòng)植物,不欺負(fù)小動(dòng)物,不浪費(fèi)作為實(shí)驗(yàn)材料的動(dòng)植物,不過(guò)度消費(fèi),不浪費(fèi)資源等等,給學(xué)生一種和諧的氛圍,培養(yǎng)他們愛(ài)護(hù)生命的意識(shí),讓他們真正體會(huì)到生命的內(nèi)

6、涵.三、利用學(xué)科優(yōu)勢(shì),在課堂教學(xué)中滲透生命教育在課堂教學(xué)中,利用生物學(xué)的學(xué)科之便,在教學(xué)中滲透生命教育,從而讓學(xué)生真正明白生命的本質(zhì)和意義,真正地體會(huì)到自然界中生命的奇特和脆弱,讓他們懂得生命是可貴的.因此,人類與大自然必須相互依托、和諧共存.（一）讓學(xué)生充分意識(shí)到生命的偉大,培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的意識(shí)在初中生物學(xué)教材中有大量的生物繁殖的內(nèi)容,我們可以利用這些知識(shí)讓學(xué)生體會(huì)到生命在大自然中孕育與生存的艱難.如人的生殖可以讓學(xué)生看錄像:男性每次可以產(chǎn)生幾億個(gè)精子,這些精子,在到達(dá)輸卵管時(shí)只剩下數(shù)千個(gè)了,最后能夠與卵細(xì)胞結(jié)合的只有一個(gè)最健康、最強(qiáng)壯的精子,受精卵在母親子宮內(nèi)發(fā)育十個(gè)月才能出生,讓學(xué)生感

7、受到每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)二,最優(yōu)秀的個(gè)體.通過(guò)感恩父母的視頻讓學(xué)生了解父母養(yǎng)育自己的艱辛,體會(huì)生命的可貴和偉大.（二）讓學(xué)生正確理解人與自然的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生命的意識(shí)電影2012曾一度熱播,該電影將所有的可以想象到的自然災(zāi)難集于一體,面對(duì)災(zāi)難的人們的無(wú)助和生與死地掙扎的場(chǎng)景不禁催人淚下,每每想起這部影片都會(huì)讓人感嘆不已.通過(guò)這部影片讓人感到面對(duì)強(qiáng)大的自然災(zāi)害,能活下來(lái)是多么美好,在自然災(zāi)害面前,我們的生命顯得多么渺小,還有什么能比死亡更容易,還有什么能比倒下更有力.面對(duì)強(qiáng)大的自然災(zāi)害,我們都是很無(wú)力,但是我們?cè)诤妥匀坏南嗵幹?是否珍惜了我們的大自1,也是值得我們思考的,更是我們應(yīng)該傳遞給

8、學(xué)生的,讓他們作為人類的正在成長(zhǎng)的新一代,一定要熱愛(ài)地球生物,熱愛(ài)我們生存的自然環(huán)境,保護(hù)我們賴以生存的地球.讓學(xué)生意識(shí)到生命并不長(zhǎng),對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次.生命對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次,因此我們一定要珍惜生命,熱愛(ài)我們自己的生命.我在課上邊給學(xué)生講解我們的各個(gè)器官的功能和結(jié)構(gòu),邊讓學(xué)生看人體模型,通過(guò)這樣的方式讓學(xué)生更加深刻地意識(shí)到生命的薄弱和奇妙.所以我們要珍惜生命、熱愛(ài)生命,關(guān)愛(ài)他人,感恩惜福,熱愛(ài)大自然的一草一木.實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)的常用手段,實(shí)驗(yàn)中我從不隨便處置實(shí)驗(yàn)材料,盡量節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料,特別是用到了動(dòng)物的一些實(shí)驗(yàn),如光對(duì)鼠婦生活的影響觀察小魚(yú)尾鰭的血液流動(dòng)蚯蚓的運(yùn)動(dòng)等,都要求學(xué)生愛(ài)

9、護(hù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的小生物,讓他們知道每一個(gè)生命都是很寶貴的,都要珍惜.四、課內(nèi)外結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生尊重?zé)釔?ài)生命新形勢(shì)下,面對(duì)青少年不斷迷失地自我,加強(qiáng)生命教育已迫在眉睫,因此,生物課程的教學(xué)模式也應(yīng)另辟蹊徑,開(kāi)拓創(chuàng)新,將課內(nèi)外結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生尊重?zé)釔?ài)生命.筆者根據(jù)自已多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做以下總結(jié):（一）課堂教學(xué)的內(nèi)容和形式要開(kāi)放首先,開(kāi)放教學(xué)的內(nèi)容.教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放要求教師在課堂上講解課本內(nèi)容的同時(shí),也要引進(jìn)一些與生活習(xí)習(xí)相關(guān)的實(shí)例,將課本的知識(shí)與我們周?chē)沫h(huán)境有機(jī)的融合在一起,以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí).其次,開(kāi)放教學(xué)的形式.盡可能地把學(xué)生帶入自然和實(shí)驗(yàn)室和生活中.讓學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀

10、察、欣賞,讓他們體會(huì)到人與自然的和諧共存,相互依托,讓學(xué)生懂得要珍惜生命,愛(ài)護(hù)我們的大自然.（二）多舉行一些研究性的學(xué)習(xí)活動(dòng)例如,通過(guò)假日或是課余休息的時(shí)間來(lái)開(kāi)展一些關(guān)于生物學(xué)內(nèi)容的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng).首先要讓學(xué)生自已選擇自已喜歡的課題.諸如中學(xué)生的用眼衛(wèi)生蔬菜的保鮮方法酸奶的制作中學(xué)生的合理午餐中學(xué)生吸煙問(wèn)題及現(xiàn)狀等等.另外,研究活動(dòng)自主設(shè)計(jì),研究過(guò)程自主安排,有個(gè)學(xué)生做食品安全調(diào)查時(shí),讓同學(xué)購(gòu)買(mǎi)的6 袋平日從小攤，路邊小商店買(mǎi)來(lái)的零食,竟然有5 種都沒(méi)有生產(chǎn)日期,更不知其中的食品成分是什么了,悲劇不是沒(méi)有發(fā)生,各種由于食用了不安全的食品產(chǎn)生的慘痛的事件太多了,學(xué)生對(duì)我說(shuō)再購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)一定會(huì)注意它的生產(chǎn)日期,保質(zhì)期、廠址廠名、生產(chǎn)許可證、組成成份（營(yíng)養(yǎng)成份表）。通過(guò)這個(gè)調(diào)查活動(dòng),讓他們知道了原先那種生活習(xí)慣是對(duì)自我地不負(fù)責(zé),是生命意識(shí)的淡薄.最后,呈現(xiàn)并討論各自的收獲.經(jīng)過(guò)自已認(rèn)真的實(shí)驗(yàn)和調(diào)研,讓學(xué)生親身體會(huì)到了生物學(xué)和我們生存的環(huán)境息息相關(guān),使他們更加意識(shí)到人與大自然和諧工存的重要性,由此也培養(yǎng)了學(xué)生尊重生命,熱愛(ài)生命的意識(shí).（二）引導(dǎo)青少年多參加一些有關(guān)生命議題的活動(dòng)首先通過(guò)各種媒體讓青少年多接觸一些相關(guān)的報(bào)導(dǎo),以此來(lái)增強(qiáng)他們熱愛(ài)生命的意識(shí).比如近幾年島城某高校大學(xué)生身患尿毒癥,有匹配腎源卻無(wú)錢(qián)移植;等.其次號(hào)召 青少年 多參加一些 諸如 地球 日、愛(ài)鳥(niǎo)日這