部編版《貓》獲獎(jiǎng)?wù)n件

1、猜謎語(yǔ)：八字須,往上翹,說(shuō)話好像娃娃叫，只洗臉,不梳頭,夜行不用燈光照。（打一動(dòng)物,圖片欣賞,圖片欣賞,圖片欣賞,圖片欣賞,圖片欣賞,圖片欣賞,貓,26.貓,鄭振鐸,學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解三只貓的不同外形、性情及在家中的地位。 2、體會(huì)文章的思想感情及蘊(yùn)涵的人生哲理。 3、形成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、善待生命的情感,作者介紹,鄭振鐸（18981958），福建長(zhǎng)樂(lè)人?，F(xiàn)代作家、學(xué)者、翻譯家，新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。主要著作有歐行日記海燕山中雜記等,相稱( ) 憂郁( ) 一縷( ) 污澀( ) 慫恿（ ） 蜷( )伏 懲戒（ ） 悵然（ ） 紅綾（ ） 悲楚（,chn,y,l,s,sngyng,qun,chng

2、,chng,lng,ch,解釋下列詞語(yǔ),慫恿： 悵然： 蜷伏： 悲楚： 懲戒： 妄下斷語(yǔ),鼓動(dòng)別人去做,不愉快的樣子,彎著身體臥倒,悲傷,懲罰,胡亂下結(jié)論,整體感知,1、找出本文中心句。 2、文章寫(xiě)了幾只貓，重點(diǎn)寫(xiě)了哪一只？ 3、全文可以分為幾個(gè)部分？找出有關(guān)起止段落，劃分課文結(jié)構(gòu). 4、速讀課文，從三只貓來(lái)歷、外形、性情、在家中的地位和我的情感變化幾個(gè)方面，完成下表,1、找出本文中心句。 我家養(yǎng)了好幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。 點(diǎn)明了“我”家養(yǎng)貓的結(jié)局是“失蹤或死亡”，為全文定下基調(diào)。 2、三只，重點(diǎn)是第三只貓。 3、文章可分三個(gè)部分。 第一部分（1-2段）第一只貓的故事。 第二部分（314

3、段）活潑可愛(ài)的第二只貓不幸亡失的故事。 第三部分（1534段）第三只貓的亡失讓我難過(guò)自責(zé),從隔壁要來(lái),舅舅家送的,蜷伏在家門(mén)口,花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的,渾身 黃 色,毛色花白，不好看。很瘦,毛燒脫后，更難看,很活潑,更有趣更活潑,憂郁懶惰,很受喜愛(ài) 小侶寵物,很受家人寵愛(ài) 寵物,若有若無(wú),病 死,丟 失,死亡,喜愛(ài)、憂郁、一絲 酸辛,很喜愛(ài)提心吊膽 悵然 憤恨 詛罵,不喜歡 難過(guò) 良心 受傷,可愛(ài) 活潑,第一只,更活潑、更有趣,第二只,可憐的貓,來(lái)得可憐,活的可憐,死的可憐,第三只,哪一只貓的亡失對(duì)作者觸動(dòng)最大或最難過(guò),第三只貓,精讀探究,1、為什么寫(xiě)兩只可愛(ài)的貓的篇幅不如一

4、個(gè)丑貓的篇幅長(zhǎng)，到底發(fā)生什么可怕事情,快速朗讀1534自然段，思考,第三只貓,芙蓉鳥(niǎo)事件,芙蓉鳥(niǎo)被害案 森林123號(hào)刑事案,一）、案發(fā)現(xiàn)場(chǎng)情況： （二）、犯罪嫌疑人,1、鳥(niǎo)死了一只，一條腿被咬去了，籠板上都是血。 2、一只鳥(niǎo)是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久,第三只貓,三）、犯罪嫌疑人作案證據(jù)： 1、案發(fā)前的表現(xiàn)： 2、案發(fā)后的表現(xiàn),1）那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥(niǎo)，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著。（2）隔一會(huì)，它又跳上桌子對(duì)鳥(niǎo)籠凝望著了,它躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)，態(tài)度很安詳，嘴里好象還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥(niǎo)的腿了,四）、對(duì)犯罪嫌疑人的懲罰方式,我拿起樓門(mén)

5、旁倚著的一根木棒，追過(guò)去打了一下,六）案件定性,七）案件反思,1)、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎樣的,五）案件真兇,一只黑貓,冤 案,2)、在這個(gè)冤案中，作者錯(cuò)在哪里？從這件事中，你得到了什么啟示？（自由發(fā)言,難過(guò)自責(zé)內(nèi)疚,凡事不能單憑印象， 主觀臆斷，更重要的是弄清事實(shí)；對(duì)人對(duì)事不存偏見(jiàn)私心，要寬容、要仁愛(ài)，要同情弱小者,啟 示,課堂檢測(cè),1、鄭振鐸，福建人。 、 、 ，新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。 2、相稱( ) 慫恿（ ）蜷( )伏 懲戒（ ）悵然（ ） 3、判斷描寫(xiě)方法。 （1）它常在廊前太陽(yáng)光里滾來(lái)滾去（ ） （2）毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。（ ） （3）答道：“我剛才也

6、尋了一遍，沒(méi)有看見(jiàn)。” （,chn,sng,qun,chng,chng,現(xiàn)代作家,學(xué)者,翻譯家,動(dòng)作,外貌描寫(xiě),語(yǔ)言描寫(xiě),假如你就是那只貓，當(dāng)時(shí)你會(huì)怎樣為自己辯護(hù)呢？ 請(qǐng)用第一人稱寫(xiě)一段話，語(yǔ)言要符合身份和地位,拓展遷移,作文片斷描寫(xiě),關(guān)愛(ài)生活中的“可憐貓”,關(guān)注弱小,尊重生命,善待他人,共建和諧,再 見(jiàn),第二課時(shí),5、為什么“我”對(duì)于第三只貓的死，比以前的兩只貓的亡失“更難過(guò)得多”？ 6、體會(huì)“ 自此，我家永不養(yǎng)貓?！?這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用,因?yàn)榈谌回埖乃?，?zé)任在“我”，“我”因?yàn)?不喜歡它，而主觀臆斷鳥(niǎo)是它咬死的，暴怒 之下，用木棒打它，它是被“我”打傷而死的， 而且這個(gè)過(guò)失是

7、無(wú)法補(bǔ)救的,這句話在內(nèi)容上是全文的總結(jié)。與文章的開(kāi)頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn),合作探究,1）三次養(yǎng)貓，我的感情有什么變化？ （2）作者為何不單寫(xiě)第三只貓，而要在前面寫(xiě)第一、二只貓,難過(guò)酸辛悵然憤恨后悔莫及,前兩只貓的受寵，反襯了第三只貓?jiān)?冷遇，而第三只貓?jiān)饫溆龅牡匚?，是釀?它的悲劇的直接原因。用前兩只貓亡失的 痛苦感受反襯第三只貓給我的刻骨銘心的 悔恨，更深刻的表達(dá)出文章的主旨,聯(lián)系全文來(lái)談?wù)?合作探究,它很悲楚地叫了一聲咪嗚！”這一聲“咪嗚”有哪些含義,也許，它在無(wú)謂地辯白：不，不是我。 也許，它在無(wú)望地哀求：不，別打我,思考,誰(shuí)是悲劇的制造者,主 題 理 解,1、把“我”

8、看作描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是,做人的道理”：人們應(yīng)平等公正地待人接物， 不能主觀臆測(cè)，妄下斷語(yǔ)，以致傷害無(wú)辜,2、把貓的不幸遭遇看作描寫(xiě)的側(cè)重點(diǎn)，本文的主題是,揭示了在不合理的社會(huì)制度下，弱小者總是不幸的,流露出一種熱愛(ài)小生命、同情弱小者和勇于 自責(zé)的感情,作者在一篇文章中寫(xiě)了不同的三只貓，從 課文的寫(xiě)法中我們學(xué)到了什么,探究寫(xiě)法,1、抓住特征，作細(xì)節(jié)描寫(xiě)。 2、在材料安排上有詳有略。 3、運(yùn)用抒情的表達(dá)方式，將自己情感直接抒發(fā)。 4、采用第一人稱敘述的方法。借我之口，抒發(fā)真情實(shí)感，揭示作品的中心，收到強(qiáng)烈得藝術(shù)效果,從課文中你學(xué)到了哪些道理,暢談收獲,1、善待生命，同情弱小，關(guān)愛(ài)動(dòng)物。 2、明白做人的道理： （1）面對(duì)缺乏正義的事，不應(yīng)不聞不問(wèn)，要勇于站出制止，學(xué)會(huì)做一個(gè)正直有社會(huì)責(zé)任感的人。 （2）人們應(yīng)平等公正地待人接物，不能主觀臆測(cè)，妄下斷語(yǔ)，以致傷害無(wú)辜。 （3）要勇敢、樂(lè)觀、自信、陽(yáng)光的面對(duì)生活，不能生活在自己和別人的陰影里。不要自卑、自閉，要開(kāi)朗大方、勇于展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面,在生活中，你是否也曾經(jīng)錯(cuò)怪過(guò)別人或被人誤解呢？把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)，并和同學(xué)們討論一下，怎樣才能減少彼此之間的誤解,拓展延伸加深體會(huì),