教案——池上——語文

1、池上教學(xué)設(shè)計 東川四小 林代連 教學(xué)目標(biāo):1.能正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2.學(xué)會詩中出現(xiàn)的兩個生字“浮、萍”。3.理解詩句的內(nèi)容，想象詩中描寫的情境，感受鄉(xiāng)村孩子質(zhì)樸、純真的童心之美。教學(xué)重點：1.讀中理解詩句的含義，讀中感悟詩文的意境，體會童真童趣。2.有感情的朗讀、背誦池上，豐富古詩積累。教學(xué)難點：1.在理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩句展開想象，體會童年的純真與快樂，與古詩意境產(chǎn)生共鳴。2.品味古詩語言，抓住“偷采”、“不解”、“藏蹤跡”等詞語感受詩人煉字之妙。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、談話，導(dǎo)入新課。孩子們,你們喜歡是嗎?古詩是我們祖先留下的一筆珍貴的遺產(chǎn),它值得我們每個中國人

2、為之驕傲.今天我們就來學(xué)習(xí)一首古詩,它的題目就叫池上。（板書詩題：池上）學(xué)生齊讀題目。讀了課題你想到了什么?二、初讀詩歌，整體感知。1.學(xué)生自由讀池上。要求：讀準字音，把詩句讀通順。2.檢查初讀情況。3.指名讀古詩，集體正音。讀準后鼻音：撐、艇、萍。4.簡介作者白居易。（1）學(xué)生說自己知道的關(guān)于白居易的生平、詩作、詩風(fēng)。（2）教師小結(jié)：白居易，字樂天，號香山居士。從小生活清貧，生逢戰(zhàn)亂，對社會黑暗和人民疾苦有較深的了解，他寫了很多詩，揭露統(tǒng)治者的奢侈腐化，即有名的“諷喻詩”。他熱愛大自然，寫了不少描寫山水景物的小詩。他的詩質(zhì)樸自然，通俗易懂，老少能讀。白居易一生寫詩3600多首，是唐朝寫詩最多

3、的詩人。5學(xué)生再次自由讀古詩。要求：邊讀邊想詩句的意思，畫出不理解的詞句。6小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩意。（1）學(xué)生結(jié)合前后句和插圖，借助工具書，自己理解詩句含義。（2）小組逐句內(nèi)交流自己的理解，互相啟發(fā)、補充。7、集體交流，了解池上大意。（指名說自己對詩句的理解）三、吟詩煉字，體會意境。（一）前兩行小娃偷采蓮。1學(xué)生自由輕聲誦讀古詩，邊讀邊想象畫面。2學(xué)生交流“看”到的畫面。（1）小孩如何偷采白蓮的？ 學(xué)生暢談自己想象到的小娃偷采白蓮圖。因太想吃那嫩滑、甜美的蓮蓬，而不經(jīng)大人同意就小心翼翼、偷偷撐船去采池中蓮蓬。 看圖，指導(dǎo)學(xué)生讀出小娃天真、調(diào)皮的感覺樣子。（讓學(xué)生為“小娃偷采白蓮圖”起個題目） 朗讀前兩句，思考：你最欣賞其中哪個字？（“偷”，結(jié)合自己小時侯“偷偷”做的一些小惡作劇和頑皮之事，和詩中的小娃產(chǎn)生共鳴，體會孩子的無邪、可愛、純真與童年的快樂、無憂、自由。）配樂再次有韻味地誦讀前兩行詩句。（二）后兩行景美童心純1提問：小娃“偷采白蓮”不會被發(fā)現(xiàn)嗎？2學(xué)生默讀后兩行詩，談理解。（小娃哪里知道，小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的“偷采”之事。）3抓住“不解”體會小娃純真、質(zhì)樸，練習(xí)讀出情趣。四、回歸整體，拓展延伸。1學(xué)生帶著理解，學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。2池上賞詩會各