【信息提升工程】實踐反思

1、浙江省2016年上半年信息技術應用能力提升工程 實踐反思（浙江省紹興市柯橋區(qū)中國輕紡城小學 趙雪朋）實踐收獲對培訓期間結(jié)合研修所學、應用信息技術改進教學的實踐收獲進行反思總結(jié)，要反映自己在信息技術與學科教學融合的觀念和行為上的變化，信息技術應用對課堂教學效果的改善，教學創(chuàng)新、資源應用創(chuàng)新、師生教與學的變化等。1. 通過培訓、教學實踐，本人對信息技術在英語課堂的運用有了進一步的提升，能很熟練利用PPT、音頻、網(wǎng)絡視頻以及教師自己制作的小視頻，幫助學生學習。2. 在第三階段學習時，有光影魔術手的教程。在這個教程中，本人對摳圖技術有了很大的提升，在后來的各種教材制作、PPT制作上有很大的助益。3.

2、通過本次培訓的契機，參與了很多線下活動，對智慧教室等，有了進一步的理解與掌握。雖然還有很多不懂、不會的地方，但這種研討、學習的氛圍，以及這種網(wǎng)絡自學、各取所需的方式，很適合現(xiàn)在快節(jié)奏的教學生活，對自己的成長很有幫助。4. 信息技術也帶給學生不一樣的感受，學生更多去關注英語原版的資源，學會了聽讀模仿的方法，學會了使用網(wǎng)絡比如一起作業(yè)網(wǎng)、英語趣配音等軟件進行英語學習的另一種方式。此外，就活動中的課例來說，本人的反思如下：本課PEP 4 Unit 4 A Lets spell的教學內(nèi)容是學習字母組合or在單詞中發(fā)長音/ : /和/ : /的規(guī)則，是修訂后的人教版PEP教材各單元中所增設的語音板塊的教

3、學內(nèi)容。語音教學是語言教學的重要內(nèi)容之一。自然規(guī)范的語音、語調(diào)將為有效的口語交際打下良好的基礎（教育部，2012）。新教材在設計中注重培養(yǎng)學生自然拼讀能力，避免強調(diào)音標教學?；诖?，本課力求基于教材，用好教材。通過提供大量聽音、模仿和實踐的機會，幫助學生養(yǎng)成良好的發(fā)音習慣，引導學生模仿正確的發(fā)音，在情境中自主發(fā)現(xiàn)語音規(guī)則，體現(xiàn)語音教學的情境性、趣味性和應用性。1. 在情境中自主發(fā)現(xiàn)語音規(guī)則要讓學生自主發(fā)現(xiàn)語音規(guī)則，就要放手讓他們自己去探究問題、獲取知識。在本課中，筆者注意培養(yǎng)學生靜心聽示范發(fā)音、先聽模仿再說實踐等良好的聽說習慣，使學生充分感知語音規(guī)則。筆者利用自己的個人信息、York的兩則小韻

4、文、York的拓展故事等情境，通過同桌、小組合作和單人回答時的生生互補，放手讓他們?nèi)ジ兄猳r的第一個發(fā)音規(guī)則、反復體會or在w后面的另一種發(fā)音規(guī)則。當遇到本課難點world的發(fā)音時，通過音節(jié)切分的方法，引導學生自己去探索、發(fā)現(xiàn)和操練這個詞語的正確發(fā)音，幫助學生形成有效的認知策略。2. 在趣味中自由操練語音規(guī)則自由的課堂中，應該有開放性的任務，讓語音課的機械操練盡量避免流于機械與枯燥。小組活動中，那一套套自制的拼貼字母磁鐵頗為搶鏡。同時，小組活動不流于形式，教師能走到小組中進行真正有效的指導，讓學生合作扎實有效，有效達成“見詞能讀”，“聽詞能拼”的教學目標。這些趣味游戲活動在檢測學生對所學知識掌

5、握程度及激發(fā)不同水平學生參與教學活動的積極性方面發(fā)揮著積極的作用，并使學生適時關注自己的學習過程與結(jié)果，逐漸學會自我調(diào)整。3. 在應用中自發(fā)掌握語音規(guī)則自發(fā)的課堂意味著要關注學生有沒有思考的渴望，有沒有訴說的爆發(fā)點，能不能誘發(fā)學生深層的思維，有沒有展開多彩的想象與交際。從語音教學的角度看，朗讀phonics故事文本、分角色朗讀等活動形式都可以增強語音教學的交際性，提高學生的語言運用能力。如，學生通過對教師信息的猜測中進入語音學習；通過朗讀York的兩則趣味小韻文進行初步運用；欣賞繪本故事Yorks horns，實際運用本課所學的語音知識，嘗試朗讀語篇，學以致用，增強學習信心。本節(jié)課也有需要改進

6、的地方。受上課時間30分鐘的限制（PEP常規(guī)課堂教學為40分鐘），教師無法更充分地通過課堂教學活動，引導學生進一步發(fā)現(xiàn)并利用身邊的教學資源。如：頭腦風暴，說一說已經(jīng)學過的還有哪些符合or發(fā)音規(guī)則的單詞；充分朗讀最后的phonics繪本故事Yorks horns；小組合作，自編符合or發(fā)音規(guī)則的小韻文、繞口令等。這樣，就能幫助學生更好地鞏固本課所學的語音知識。問題建議信息技術教學應用實踐中的主要問題、困惑與建議。1. 如何實現(xiàn)傳統(tǒng)教學手段與現(xiàn)代化教學手段的有機結(jié)合？比如教師布置了網(wǎng)絡的英語作業(yè)，如果學生有問題提出，而老師又不在網(wǎng)絡上，如何有效及時地為學生解惑授業(yè)？而如果要隨時解決學生的困惑，這就

7、使得教師的工作時間被無限拉長。怎樣解決這一矛盾？2. 如果學生不夠自覺，在學習是時候拿手機或電腦做與學習無關的事情怎么辦？如果遇到不會的問題，通過網(wǎng)絡搜索，很快就找到現(xiàn)成的答案，會不會導致學生不勤于思考了？3. 信息技術手段的運用，不可避免地使得教師忽略實物的作用、教師自身媒體的磨練，也是一把雙刃劍。怎樣將兩者有機結(jié)合？證明材料（教師在培訓期間進行課堂實踐、線下研修等的照片、活動記錄等證明材料。）2016年3月25日，趙雪朋“青年教師成長工作室第一次研討活動暨中國輕紡城小學英語組第一次周周亮相活動如期開展。本次活動由譚紅丹老師執(zhí)教四年級下冊Unit 4 At the farm A部分Lets

8、talk一課，全體英語組老師參與聽課評課。2016年3月31日，中國輕紡城小學“趙雪朋青年教師成長工作室”第二次研討活動有幸邀請到了新昌縣學科帶頭人新昌縣城西小學張圓圓老師，為全體工作室成員帶來了一堂精彩的六年級Frozen英語電影片段賞析課。同時，華舍小學的“柴佳佳青年教師成長工作室”也全程參與了此次活動。輕小英語教研組長盛江藍老師帶領輕小四（9）班的孩子們?yōu)槲覀儙砹艘惶蒙鷦?、精彩的口語展示課。譚紅丹老師執(zhí)教四下Unit4 At the Farm第一課時。4月15日，輕紡城小學英語組第二次展開“周周亮相”活動，本次活動由余萍老師執(zhí)教五年級下冊Unit5 whose day is it? 對話課，區(qū)駱海軍名師工作室第四組全體成員一同參加。4月21日下午，本學期“趙雪朋青年教師成長工作室”第三次研討活動暨中國輕紡城小學英語組第三次周周亮相活動在學校錄播教室如期開展，全體工作室成員及教研組教師參與了本次活動，區(qū)英語教研員駱海軍老師和臺州市教壇新秀趙旭紅老師蒞臨指導。4月22日，趙雪朋老師執(zhí)教