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文檔簡介

1、幼兒園捕小魚活動反思 幼兒園以“游戲”為基本活動，經常采用游戲的方式組織幼兒練習,把幼兒難以理解或枯燥的動作和身體素質練習變成有趣的模仿活動或具體的游戲情節(jié)。綱要中明確指出：必須把促進幼兒的健康放在工作的首位。而幼兒體育教學中的游戲內容則是孩子們最愛從事的活動，它是以促進幼兒身體健康為目的，以特有的內容、情節(jié)、形式、規(guī)則和要求為特征的體育活動，對全面發(fā)展幼兒身體素質、增強體質、提高基本活動能力、孕育創(chuàng)造天賦等有著不可估量的育人意義。然而在傳統(tǒng)教育思想的影響下，幼兒園體育教學中教師往往是知識的傳授者，規(guī)范動作的示范者，幼兒幾乎全是機械的被動模仿練習，缺乏必要的自主性，不能充分的、真正的體驗到游戲

2、的樂趣，嚴重影響了鍛煉的實際效果，也使育人的意義大打折扣。 為了更好地開展體育游戲教學，必須有效調動幼兒的活動積極性，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，使幼兒成為游戲的主人。突出幼兒在教育教學活動具體的組織過程中表現(xiàn)出他們對活動的參與性、主動性、獨立性與創(chuàng)造性。所以我所設計的體育游戲“捕小魚”充分體現(xiàn)了以上幾點，我從兩人合作到三人合作進行比賽的形式來為接下來的內容作鋪墊，再從讓幼兒玩“捕小魚”游戲中激發(fā)孩子們的主動參與性與創(chuàng)造性，在游戲中，教師拋問題讓孩子們自由的去想象，該如何讓游戲更好的進行下去，讓原先被抓的“小魚”也繼續(xù)熱情地參與到活動中去，做到人人做游戲的主人，自由創(chuàng)造，進行多次的交流與討論后采取

3、相應的游戲規(guī)則進行，孩子從中增強了自信心，得到了互相的尊重，提高了主動參與性。 整個游戲活動的重點是在游戲玩法的創(chuàng)新及游戲規(guī)則的制訂和處理上，通過討論，嘗試，再討論，再嘗試的方法，提煉出游戲的新玩法和新規(guī)則，并且逐步地增加難度。更好的調動了幼兒參與活動的積極性，同時，規(guī)則的改變，也促進幼兒體能的發(fā)展。最后在結束部分，還提出了一個新的問題“還能怎樣玩”，以激發(fā)幼兒對本次活動的進一步思考。 但是這次游戲也同時考驗了教師的臨場發(fā)揮應變能力，在試教中孩子們的變現(xiàn)不錯所以也就順利下來，在別的幼兒園上這節(jié)課時也遇到了孩子們回答不上來的時候，這就根據現(xiàn)場的情況，教師加以分析，引導，方才將活動進行下去，所以，以后要在上類似的活動時，還要多考慮各方面的利與弊，才能做到運籌帷幄。 【幼兒

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