部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第二單元表格教案

1、東光鎮(zhèn) 一 年級(jí) 語(yǔ)文 備課教學(xué)內(nèi)容1、 o e主備人曹淑琳授課人曹淑琳第_1.2.3 _課時(shí) 總第_ 9.10.11課時(shí)備課時(shí)間912授課時(shí)間課型新授教學(xué)目標(biāo)1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。2、學(xué)會(huì) o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě) o e三個(gè)單韻母。教學(xué)重點(diǎn) o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。教學(xué)難點(diǎn)o的發(fā)音及o e的第二聲和第三聲。教具教法多媒體課件教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改第一課時(shí)一、 談話揭題。小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)，還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的

2、普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書(shū)要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！二、教學(xué)單韻母 。1、看圖說(shuō)話引出：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)？她在干什么？學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌， 。教師范寫(xiě)。2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是張得大大的。3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴， 。5、看投影片記字形。看看 的形狀像什么？用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是 。”三、教學(xué)的四聲。1、單韻母的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，

3、讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”，我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。2、戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“，你在說(shuō)什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)。（用手勢(shì)助讀。）戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“，你來(lái)了！”3、學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。四、指導(dǎo)看書(shū)，讀書(shū)。1、指導(dǎo)看書(shū)。今天我們學(xué)習(xí)的

4、內(nèi)容在書(shū)上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。）2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。五、學(xué)寫(xiě)單韻母。1、認(rèn)識(shí)四線格。我們學(xué)會(huì)了的讀音和四聲，還要學(xué)會(huì)寫(xiě)。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，就住在二樓。寫(xiě)的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫(xiě)成。2、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。教師邊寫(xiě)邊講，注意：要一筆寫(xiě)成，先寫(xiě)半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫(xiě)一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。3、學(xué)生上黑板試寫(xiě)，講評(píng)。六、鞏固練習(xí)。七、課堂練習(xí)與作業(yè)。1、提醒注意寫(xiě)字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。2、在四線格中正確地描寫(xiě)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查。1、用卡片

5、認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是 。）2、用卡片出示四聲符號(hào)，說(shuō)說(shuō)它們各是第幾聲。3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母。二、教學(xué)單韻母o及其四聲。1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫(xiě)。2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o o o。3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。4、練習(xí)o的四聲，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)。 公雞喔喔啼。 原來(lái)是這樣。 現(xiàn)在我懂了。 真是太奇怪！5、指導(dǎo)o的描寫(xiě)及其書(shū)空：o一筆寫(xiě)成，從右上起筆寫(xiě)成半圓后繼續(xù)往上寫(xiě)，與起筆處相接。三、教學(xué)單韻母e及其四聲。

6、1、出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上有什么？在干什么？（一只大白鵝在水里游來(lái)游去。）范寫(xiě)e2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。（1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。（2）跟老師讀時(shí)要注意什么？（仔細(xì)看口形）范讀、領(lǐng)讀。（3）練習(xí)e的四聲。單韻母 。大白鵝 。真惡心 。肚子餓 。（4）指導(dǎo)e的書(shū)寫(xiě)。一筆寫(xiě)成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫(xiě)左半圓。四、復(fù)習(xí)鞏固。1、用卡片打亂順序讀a o e。2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開(kāi)火車(chē)讀。如： -3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？五、課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫(xiě)o e。六、布置回家作業(yè)。打

7、亂順序讀a o e的四聲。第三課時(shí)一、讀一讀，注意發(fā)音口型。張大嘴巴 圓圓嘴巴o o o扁扁嘴巴e e e二、在四線三格中寫(xiě)一寫(xiě)，然后讀一讀。 o e三、把 o e填入句子中。公雞（） （）啼，小鵝（） （）叫。清晨上學(xué)去，問(wèn)聲（）姨好。四、讀一讀，記一記。一聲高高平又平，二聲就像爬山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。課時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)拼音。東光鎮(zhèn) 一 年級(jí) 語(yǔ)文 備課教學(xué)內(nèi)容2 i u 主備人曹淑琳授課人曹淑琳第_1 _課時(shí) 總第_ 12.13_課時(shí)備課時(shí)間912授課時(shí)間課型新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)i u 3個(gè)單韻母和y w 2個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu3

8、、掌握i u yi wu yu的四聲，能直接讀出他們帶調(diào)的音。教學(xué)重點(diǎn)1. 掌握i u y w 的發(fā)音。2. 讀出帶調(diào)韻母的音。教學(xué)難點(diǎn)整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu教具教法多媒體課件教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.抽讀a o e及帶調(diào)的a o e的字母卡片。2.背聲調(diào)歌。二、學(xué)習(xí)單韻母i及其四聲。1.看圖。圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？2.老師：對(duì)，我們學(xué)的第4個(gè)韻母i就與衣服的衣有關(guān).出示卡片,教師范讀,領(lǐng)讀,指名讀 3.認(rèn)形:同學(xué)們仔細(xì)看看圖,字母i 與圖畫(huà)的哪一點(diǎn)相同? 4.學(xué)習(xí)i 的四聲 自由練讀,指名讀,糾正錯(cuò)誤,開(kāi)火車(chē)讀 5.比較i 與其四聲 i 標(biāo)調(diào)后,有什么變化?對(duì),我們不能同時(shí)戴

9、兩頂帽子,小i 也只能戴一頂帽子,不加聲調(diào)時(shí) ,他的帽子是點(diǎn),加了聲調(diào),點(diǎn)就去掉。三、學(xué)習(xí)單韻母u 。(方法同上。)重點(diǎn)指導(dǎo)標(biāo)調(diào)后的變化。四、做游戲。把卡片發(fā)給學(xué)生老師: 小 u 站起來(lái)。學(xué)生: 我是小u,u, u , u 。其余學(xué)生邊打節(jié)奏,邊看該生讀得是否正確。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.觀察書(shū)中的書(shū)寫(xiě)。2.范寫(xiě),生練寫(xiě),老師巡查指導(dǎo)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)單韻母，重點(diǎn)復(fù)習(xí)i .二、學(xué)習(xí)聲母“y”. 1.講故事，認(rèn)識(shí)“y ”。 （1）板書(shū)y，問(wèn)學(xué)生像什么？ (樹(shù)杈樹(shù)杈y y y ）單韻母i 有個(gè)姐姐叫大 y ，不過(guò)他們倆可沒(méi)住在一起，大姐姐住在聲母家里，（板書(shū)：聲母）你們想見(jiàn)見(jiàn)他嗎？出示“yi ”。 2.

10、讀音。 (1)教師示范讀，學(xué)生仿讀。 3.書(shū)寫(xiě)。三、學(xué)習(xí)“W ”。 1.單韻母“ u”有個(gè)大哥哥叫大“W ”。大“W ”也住在聲母家里，看看，它在這兒呢？出示“wu ” 2.讀音。說(shuō)兒歌：屋頂屋頂 w w w。 （1）教師示范讀，學(xué)生仿讀。 （2）比較 uw 3.書(shū)寫(xiě)。注意兩邊寬窄一樣。 四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi： 1.講故事大 y姐姐和小i 妹妹的關(guān)系可好了，他們倆出門(mén)時(shí)，常常拉著手一起走，他們不打不鬧，別人都說(shuō)他們好的像一個(gè)人似的，分也分不開(kāi)，還給他們起了個(gè)名字叫“整體認(rèn)讀音節(jié)”。 2.板書(shū)：整體認(rèn)讀音節(jié) yi。簡(jiǎn)單解釋：整體 音節(jié) 3.教師范讀。 4.學(xué)習(xí)四聲。（小黑板出示四聲） 逐個(gè)讀

11、 齊讀 開(kāi)火車(chē)讀 5.書(shū)寫(xiě)。五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)wu。 1.大w 哥哥和小u 弟弟的關(guān)系也可好了，他們倆出門(mén)時(shí)也常常一起走，別人也叫他們整體認(rèn)讀音節(jié)。 2.板書(shū)wu 3.教師范讀。 4.學(xué)習(xí)四聲。（小黑板出示四聲） 逐個(gè)讀 齊讀 開(kāi)火車(chē)讀 5.書(shū)寫(xiě)。六、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。 方法同上七、鞏固練習(xí)。 1.復(fù)習(xí)讀聲母y w及其整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu。 2.讀 yi wu yu 的四聲。課時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)拼音。課后反思：東光鎮(zhèn) 一 年級(jí) 語(yǔ)文 備課教學(xué)內(nèi)容3 b p m f主備人曹淑琳授課人曹淑琳第_1 .2.3 _課時(shí) 總第_ 14.15.16_課時(shí)備課時(shí)間913授課時(shí)間課型新授教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)

12、 b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。3.學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b p m f 與單韻母組成的節(jié)。4.認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。教學(xué)重點(diǎn)b p m f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。教具教法多媒體課件教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改 第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)。1.復(fù)習(xí)a o e i u 及四聲。2.抽讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)聲母b.1.看圖。 圖上的小朋友在干什么？2.認(rèn)形，發(fā)音。（1）對(duì)，把廣播的“播”讀得輕短些，就是我們今天學(xué)習(xí)的聲母 b （2）教師范讀。（3）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。 (4)指名讀 齊讀 (5)看

13、圖，b 像什么？ (6)說(shuō)兒歌：拉開(kāi)天線聽(tīng)廣播 廣播廣播bbb三、學(xué)習(xí)聲母p m f方法同上。補(bǔ)充兒歌： 拿著小旗爬山坡 山坡山坡ppp 兩個(gè)門(mén)洞m m m m 拐棍拐棍f f f f四、書(shū)寫(xiě)b p m f。1.請(qǐng)同學(xué)們觀察書(shū)中字母b先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？幾筆寫(xiě)成？占什么格？2.學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆，到第三條線停筆。3.學(xué)生練習(xí)。4.p m f 方法同上。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)。 1.復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母及其四聲。2.復(fù)習(xí)聲母。二、教學(xué)音節(jié)ba及其四聲。 1.學(xué)習(xí)音節(jié)ba.同學(xué)們，聲母是大哥哥、大姐姐，他們呀，經(jīng)常帶著單韻母弟弟、妹妹出去玩。你看，他們來(lái)了。出示

14、b-a-ba他們?cè)谝粔K兒就組成了音節(jié)。音節(jié)可以給漢字注音。誰(shuí)能試著讀都這個(gè)音節(jié)？指名讀。 2.范讀。齊讀。3.學(xué)習(xí)音節(jié) ba 的四聲。 （1）聲母b 還可以和a 的四聲進(jìn)行拼讀呢，看： 出示： b b b b b （2）學(xué)生試讀，指名讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。 （3）用四聲組詞。 b 巴 八 扒 b 拔 b 把靶 b 壩 霸 爸 （4）齊讀ba 的四聲。三、學(xué)習(xí)bo bi bu. 1.出示b-o b-i b-u 2.學(xué)生試讀，指名讀，齊讀。 3.出示帶調(diào)音節(jié),練讀。b b b b b四、學(xué)習(xí)p m f與韻母a o i u的拼讀。方法同上。五、練讀音節(jié)。投影出示：p p m m m f f f 第三課

15、時(shí)一、復(fù)習(xí)。1、復(fù)習(xí)聲母：b p m f。2、復(fù)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。 b b b b b p p m m m f f f二、學(xué)習(xí)生字。1.看圖說(shuō)話。圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整）爸爸媽媽會(huì)說(shuō)些什么？小姑娘又會(huì)說(shuō)些什么？連起來(lái)說(shuō)圖的意思。2.學(xué)習(xí)生字“爸 媽 我”。出示音節(jié)詞。讀一讀，注意“爸爸、媽媽”第二個(gè)字要讀輕聲。去掉音節(jié)讀一讀。三、鞏固練習(xí)。1.連一連。b m w媽 我 爸 用“我”說(shuō)詞說(shuō)句。如：我的書(shū)包。 請(qǐng)告訴我。 我愛(ài)爸爸媽媽。課時(shí)作業(yè)課后反思：東光鎮(zhèn) 一 年級(jí) 語(yǔ)文 備課教學(xué)內(nèi)容4 d t n l主備人曹淑琳授課人曹淑琳第_1 _課時(shí) 總第_ 17_課時(shí)備課時(shí)間913授課時(shí)間

16、課型新授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)d、t、n、l四個(gè)聲母；2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)重點(diǎn)d、t、n、l與單韻母的拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。教具教法多媒體課件教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 利用肢體語(yǔ)言加順口溜學(xué)過(guò)的四個(gè)聲母b、p、m、f（師生一起動(dòng)）然后學(xué)習(xí)d、t、n、l。二、學(xué)習(xí)d、t、n、l1、出示“d”。教師和學(xué)生根據(jù)字母的樣子，展開(kāi)想象，共同設(shè)計(jì)形體動(dòng)作。講臺(tái)下，學(xué)生動(dòng)起來(lái)，有的還向老師獻(xiàn)計(jì)，教師給予適時(shí)評(píng)價(jià)）最后決定，左手叉腰，右手向上舉起，順口溜：左下半圓ddd，聯(lián)系做兩遍。2、出示“t”。學(xué)生們繼續(xù)動(dòng)胳膊動(dòng)腿，但是找不到合適

17、的樣子，正當(dāng)學(xué)生皺眉時(shí)，給予雨傘加以引導(dǎo)，學(xué)生就興奮起來(lái)“像個(gè)雨傘ttt”教師適時(shí)表?yè)P(yáng)：小朋友們太有眼光了，很善于發(fā)現(xiàn)！3、出示“n“。提示可以結(jié)組，當(dāng)這個(gè)字母出示的時(shí)候，有的已經(jīng)離開(kāi)了自己的座位，自由結(jié)組，設(shè)計(jì)動(dòng)作，有的兩個(gè)同學(xué)互相把著肩膀，形成一個(gè)門(mén)洞的樣子，有的.師生都很興奮。教師提示：一扇小門(mén)nnn4、出示“l(fā)”，引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字么像什么，學(xué)生回答：小棍（或像小棍的東西）教師：拿著小棍把豬趕回家。 話音剛落，兒歌脫口而出：小棍趕豬lll。學(xué)生表演趕豬的樣子。三、小結(jié)練習(xí)左下半圓ddd、像個(gè)雨傘ttt、一扇小門(mén)nnn、小棍趕豬lll。四、學(xué)習(xí)練習(xí)拼讀音節(jié)da de di duTa te

18、 ti tu Na ne ni nu nvLa le li lu lv五、學(xué)習(xí)兒歌輕輕跳1.學(xué)生自讀。2.教師領(lǐng)讀。3.學(xué)生齊讀，自由讀。課時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)d t n l 及音節(jié)。課后反思：東光鎮(zhèn) 一 年級(jí) 語(yǔ)文 備課教學(xué)內(nèi)容5 g k h主備人曹淑琳授課人曹淑琳第_1 _課時(shí) 總第_ 18_課時(shí)備課時(shí)間913授課時(shí)間課型新授教學(xué)目標(biāo)、學(xué)會(huì)聲母gkh，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。教學(xué)難點(diǎn)韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。教具教法多媒體課件教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改、情境導(dǎo)入：（）多媒體出示畫(huà)面，引導(dǎo)看圖師：小朋友，你們看，它們是誰(shuí)呀？（）生自由發(fā)言：鴿子、蝌

19、蚪、烏鴉（）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問(wèn)好。、師講故事：有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來(lái)飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開(kāi)心得不得了！烏鴉也出來(lái)游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開(kāi)心！、出示語(yǔ)境歌：師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？生：喜歡！師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時(shí)的開(kāi)心畫(huà)面編成了一首好聽(tīng)的小兒歌，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀吧！今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。、多形式讀語(yǔ)境歌（）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀（）師生接

20、讀、男女生接讀（）拍手齊讀、認(rèn)識(shí)gkh的形，學(xué)習(xí)發(fā)音師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？生：是！師：好，老師來(lái)考考你們喔?。ǎ┛伎悸斆餍〔┦浚海ǔ鍪驹~語(yǔ)：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀）（）再考考聰明小博士：（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀）（）引出聲母gkh師扮聲母寶寶：咦，是誰(shuí)在叫我們呀？師：哦，原來(lái)小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧?。ǎ┏鍪卷樋诹铮壶澴峪澴觛gg蝌蚪蝌蚪kkk喝水喝水hhh（）師領(lǐng)讀順口溜（）生齊讀順口溜（）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”（）認(rèn)讀聲母gkh口號(hào)：小朋友，我問(wèn)你，它的名字叫什么？回應(yīng)：徐老師，我告

21、訴你，它的名字叫，。（）出示課件，觀察聲母gkh的字形，師指導(dǎo)發(fā)音g寶寶像什么呀？（像個(gè)字ggg）讀g時(shí)，聲音稍微拉長(zhǎng)一些；k寶寶像什么呀？（像挺機(jī)槍kkk）讀k時(shí)，要送氣，要讀重一些；h寶寶像什么呀？（像把椅子hhh）讀h時(shí)，要短一些、輕一些。（）小組開(kāi)火車(chē)比賽發(fā)音口號(hào)：小火車(chē)嗚嗚嗚，開(kāi)起來(lái)?。ǎ┲该l(fā)音（）做律動(dòng)齊認(rèn)讀聲母寶寶口號(hào)：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子。（相機(jī)提示：包“g餃子”時(shí)，要包長(zhǎng)一些；包“k餃子”時(shí)，要用力包，包“h餃子”時(shí)，要輕輕包）、快樂(lè)拼音游戲：聽(tīng)音摘果子游戲規(guī)則： 師念口號(hào)：小朋友，注意聽(tīng)，。生根據(jù)師發(fā)音從“果樹(shù)”上摘下相應(yīng)的“拼音果子”。摘對(duì)了

22、，大家一起拍手說(shuō)：“嘿嘿嘿，摘對(duì)了?！惫泳妥鳛楠?jiǎng)品送給孩子。摘錯(cuò)了，大家一起拍手說(shuō)：“嘿嘿嘿，摘錯(cuò)了?！闭e(cuò)的孩子再另摘。、開(kāi)心拼音游戲：翻拼音卡奪獎(jiǎng)游戲規(guī)則：師把準(zhǔn)備好的拼音卡片反擺在投影機(jī)上，讓全班孩子看大屏幕，然后請(qǐng)個(gè)別孩子上臺(tái)，自已隨意選擇一張拼音卡片，念魔咒：“芝麻開(kāi)門(mén)，（所選聲母）?！蹦顚?duì)即可翻開(kāi)，如拼音卡片背面有中獎(jiǎng)標(biāo)志（小紅花），即可得到小動(dòng)物頭飾作為中獎(jiǎng)獎(jiǎng)品。如沒(méi)念對(duì)，可請(qǐng)小朋友幫忙，然后跟著念一遍，也可把拼音卡片翻開(kāi)。如果看到翻開(kāi)拼音卡片中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便歡呼“e”以示祝賀；如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵(lì)。、拼讀音節(jié)。GuaGa g

23、e gu Ka ke ku Ha he hu Kua hua kuo huo guo 9、學(xué)習(xí)兒歌 說(shuō)話拼讀音節(jié)。領(lǐng)讀，齊讀。指名讀。開(kāi)火車(chē)讀。四、結(jié)束教學(xué)。課時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě) g k h 及音節(jié)。課后反思：東光鎮(zhèn) 一 年級(jí) 語(yǔ)文 備課教學(xué)內(nèi)容6主備人曹淑琳授課人曹淑琳第_1 .2_課時(shí) 總第_ 19.20_課時(shí)備課時(shí)間913授課時(shí)間課型新授教學(xué)目標(biāo)1 學(xué)會(huì)3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2 了解與 相拼時(shí)， 上的兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。教學(xué)重點(diǎn)讀準(zhǔn)三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。教學(xué)難點(diǎn)了解與 相拼時(shí)， 上的兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。教具教法多媒體課件教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改第一課時(shí)一、引新授內(nèi)容1 指導(dǎo)看情境圖。（1）圖上畫(huà)

24、的是什么地方？什么時(shí)候？都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗浚?）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）2 教師總結(jié)故事。一個(gè)星期天的早上，小西西準(zhǔn)備出去玩，這時(shí)，她看到媽媽正在洗衣機(jī)旁洗衣服，她想：媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家，還要做飯給我吃。星期天也沒(méi)得休息，我應(yīng)該幫她，所以，小西西就走過(guò)去對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽讓我?guī)湍阆匆路伞！眿寢寣?duì)她說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子?！背鍪荆?3個(gè)音節(jié)3 (1)出示語(yǔ)境歌（放語(yǔ)境歌錄音）星期天，洗衣裳，洗衣機(jī)，嗡嗡響，媽媽洗衣，我?guī)兔?。告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的3個(gè)聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機(jī)的“洗”和“機(jī)”有關(guān)系。（2）領(lǐng)讀兒歌，

25、并出示 二、教學(xué) 的讀音和寫(xiě)法1 教學(xué)讀音、形。（1）的讀音。板書(shū) ，并出示搭積木的圖。（圖上畫(huà)的是什么？正在干什么？）圖上畫(huà)了一小男孩，他正在搭積木。告訴學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀就有點(diǎn)像。教師范讀三次。教師講述發(fā)音方法。讀這個(gè)音的時(shí)候，舌面前部抬起，頂住硬腭前端，然后稍微放松一點(diǎn)，形成窄逢，讓氣流從縫中擠出來(lái)。教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。（指名讀）仔細(xì)觀察圖，看看字像什么？并鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度去想，使這自己編順口溜。（像積木的組合形狀）教學(xué)順口溜：大公雞，。或搭積木。（2） 的讀音。板書(shū) ，并出示圖二（氣筒）。告訴學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的讀音很像。將“氣”改成一聲就

26、很像了。教師范讀講述發(fā)音方法。讀 時(shí)，發(fā)音方法基本和相同，不同的是讀時(shí)沖出的氣較弱的氣流較強(qiáng)。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視，指導(dǎo)。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。（教師糾正發(fā)音）引導(dǎo)看圖：圖上畫(huà)了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)像什么？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣記住它？（像氣筒）像積木的組合形狀）教學(xué)順口溜：氣筒打氣?；蛳駛€(gè)9字。（3）的讀音。板書(shū) ，并出示演員演戲圖。（指名說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)內(nèi)容）告訴學(xué)生 的讀音就有點(diǎn)像演戲的戲。把戲改成第一聲就和的讀音差不多了。教師范讀講述發(fā)音方法。讀 時(shí)，舌位、口形與讀相通，但舌面與硬腭中間閉合稍松，讓氣流從窄逢中擦出。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。指名讀。（注意正音）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)像什么？并根據(jù)

27、你所想的編順口溜。教學(xué)順口溜：一個(gè)打叉 。等2 教學(xué)書(shū)寫(xiě)（1）的占格位置。林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜?，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王?guó)的幾樓？（出示的書(shū)寫(xiě)。）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出 占格位置。 住在一二三樓， 住在一二樓。住在二樓。（3）的筆順誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)一點(diǎn)。兩筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成 先寫(xiě)半圓，再寫(xiě)一豎。二筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？ 先寫(xiě)向右畫(huà)下，再向左畫(huà)下，二筆寫(xiě)成。（師范寫(xiě)，生書(shū)空三次）和比較（4）學(xué)生練習(xí)描紅。三、鞏固練習(xí)1 找朋友游戲2 抽讀字

28、母卡3齊讀三次。四、作業(yè)抄寫(xiě)各四遍。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1 抽讀字母卡2猜字謎：一個(gè)大叉是什么字？積木蓋房是什么字？氣筒打氣是什么字？3正確書(shū)寫(xiě)二、授新課1 教學(xué)音節(jié)拼讀。（1）交朋友游戲：（請(qǐng)三位小朋友戴著有的頭飾，一位小朋友帶著 的頭飾。）出示：（2）教師講故事：，三個(gè)小朋友很喜歡吃魚(yú)眼睛，每次一看到有魚(yú)眼睛就把它挖去吃掉。魚(yú)就沒(méi)有了眼睛，所以我們?cè)趯?xiě)的時(shí)候應(yīng)該把魚(yú)的眼睛去掉不寫(xiě)，雖然魚(yú)沒(méi)有了眼睛，但它還是一條魚(yú)，所以我們?cè)谧x的時(shí)候應(yīng)該讀成 ，而不是讀。（3）讀兒歌：小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。（4）出示： 指名說(shuō)說(shuō) 的后面實(shí)際是什么字母？為什么要寫(xiě)成，寫(xiě)成之后應(yīng)該怎樣讀？（自由拼讀檢查）（5）齊

29、讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀（6）按順序讀，倒過(guò)來(lái)讀，打亂讀。2 教學(xué)帶調(diào)音節(jié)（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞出示：-l練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀l看圖理解詞義出示：-l指名說(shuō)說(shuō)中的第二字母該讀什么音？l引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須。l看圖理解詞義三、鞏固練習(xí)1 抽讀字母卡片2讀兒歌小淘氣，見(jiàn)到魚(yú)眼就挖去。四、作業(yè)1 練讀課文教后記：1個(gè)別學(xué)生容易與混淆2與相拚這個(gè)難度掌握的比較好 四、學(xué)習(xí)兒歌 在一起1.學(xué)生自由拼讀兒歌。2.老師領(lǐng)讀。3.學(xué)生齊讀，指名讀。課時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě) g k h 及音節(jié)。課后反思：東光鎮(zhèn) 一 年級(jí) 語(yǔ)文 備課教學(xué)內(nèi)容7 z c s主備人曹淑琳授課人曹淑琳第_1 .2_課時(shí) 總第_ 21.22_課時(shí)備課時(shí)間

30、913授課時(shí)間課型新授教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會(huì)3個(gè)聲母z c s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si及它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2. 能讀準(zhǔn)音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。教學(xué)重點(diǎn)1、z c s zi ci si的正確發(fā)音。2、z c s與單韻母的拼讀。教學(xué)難點(diǎn)1、z c s zi ci si的正確發(fā)音。2、z c s與單韻母的拼讀。教具教法多媒體課件教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、 導(dǎo)入：小朋友們，秋天到了，小刺猬家果園里的水果成熟了！瞧！他給我們送來(lái)了好多水果那！你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？再仔細(xì)看看，這些水果上可都住著拼音寶寶。（出示蘋(píng)果、梨、橘子的卡片）。二、借助圖片認(rèn)讀z c s1你

31、能叫出他們的名字嗎？學(xué)生自讀，教師領(lǐng)讀，指讀，正音，跟讀2投影出示課文中圖片：看圖說(shuō)說(shuō)你看到來(lái)什么。（重點(diǎn)引導(dǎo)抓住“字”“詞”“絲”三個(gè)字發(fā)成第一聲。強(qiáng)調(diào)zcs是平舌音，發(fā)音時(shí)舌頭要放平，這些還是聲母，發(fā)音時(shí)輕而短。）3采用多種形式練習(xí)發(fā)音。（同桌互讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)讀）4自編兒歌，記憶音形 預(yù)設(shè)：音 寫(xiě)字寫(xiě)字zzz 刺猬刺猬ccc 蠶兒吐絲sss 形 像個(gè)2字zzz 半個(gè)圓圈ccc 半個(gè)8字sss 三、游戲互動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)擺擺zcs的樣子。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。四、認(rèn)識(shí)zi ci si，及其四聲1.過(guò)度：z c s還有幾個(gè)兄弟，見(jiàn)小朋友們玩的這么高興，也想來(lái)和大家叫朋友？我嗎歡迎嗎

32、？ 2.出示zi ci si卡片 他們還有一個(gè)共同的名字叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。當(dāng)我們叫他們名字時(shí)要教的稍長(zhǎng)一些重一些。 老師叫一聲，你們回一聲。（對(duì)比讀，抽讀）3.學(xué)習(xí)四聲 過(guò)度：zi ci si想和大家玩?zhèn)€游戲，他們把四聲小帽子給帶上了，要考考小朋友，你們還能叫出他們的名字嗎？指名學(xué)生按順勢(shì)讀，其他學(xué)生跟讀。自由朗讀。 指名學(xué)生跳讀，對(duì)比跟讀，有錯(cuò)的糾正。四、正確書(shū)寫(xiě) 1.過(guò)度：z c s和小朋友們玩了這么久，他們都累了，想回家了，我嗎一起把他們送回家好不好？ 2.仔細(xì)觀察zcs住在四線格的第幾層，幾筆完成。 注意點(diǎn)：z c s都住中格。 教師板書(shū)范寫(xiě)。重點(diǎn)教學(xué)s：從右邊起筆，先向左半邊，再向右

33、半邊，像個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字8，注意不能寫(xiě)歪。五、學(xué)生抄寫(xiě)z c s第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查 1“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。2小競(jìng)賽：打亂順序讀zi、ci、si的四聲。 二、拼讀音節(jié) 1復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)的要領(lǐng)：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。” (1)分別出示： za ca sa ze ce se zu cu su zuo cuo suo (2)讓學(xué)生嘗試拼讀，不作要求。指名拼讀齊拼音節(jié)2認(rèn)識(shí)字，詞語(yǔ)，句子。學(xué) 是字學(xué)生 是詞語(yǔ)我是小學(xué)生。 是句子。3 學(xué)習(xí)兒歌 過(guò)橋 自由讀，注意整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)。師領(lǐng)讀。齊讀。指名讀。三、練習(xí) 1練讀書(shū)上的拼音詞。 2打亂順序讓學(xué)生讀

34、音節(jié)。四、作業(yè)：課時(shí)作業(yè)書(shū)寫(xiě)音節(jié)。課后反思：教學(xué)內(nèi)容8 zh ch sh r 主備人曹淑琳授課人曹淑琳第_1 課時(shí) 總第_ 23課時(shí)備課時(shí)間913授課時(shí)間課型新授教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)四個(gè)聲母zh ch sh r,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)。2.學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。3.學(xué)習(xí)四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri,會(huì)讀它們的四聲。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)準(zhǔn)確拼讀聲母zh ch sh r與單韻母組成的音節(jié)及三拼音節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫(xiě)教具教法多媒體課件教學(xué)過(guò)程動(dòng)態(tài)修改第一課時(shí) 1、出示聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。2、小朋

35、友，昨天我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)拼音朋友，還記得它們嗎？來(lái)，誰(shuí)跟它們打個(gè)招呼？（指名讀，齊讀）3、z、c、s有個(gè)共同的名字，它們叫什么？（平舌音），zi、ci、si是什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。4、小朋友們不僅讀得好，而且記得牢。二、進(jìn)入情境，引出聲母zh ch sh r。1、出示情境圖 。2、小猴子在干什么？小刺猬呢？這是哪個(gè)朋友？長(zhǎng)頸鹿再干什么？三、示范引領(lǐng)，學(xué)習(xí)聲母zh ch sh r。1、 學(xué)習(xí)聲母zh。師:今天我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)拼音朋友就是織毛衣的織，仔細(xì)聽(tīng)老師是怎樣發(fā)這個(gè)音的，注意觀察老師的口形。范讀zh，提示發(fā)音要領(lǐng)師:zh是翹舌音，發(fā)音的時(shí)候舌頭要翹起來(lái)。教師用手演示舌頭翹起來(lái)的動(dòng)作。提

36、示z和zh發(fā)音的區(qū)別。師:你們會(huì)讀嗎？大家試試吧。師:會(huì)讀了嗎？誰(shuí)愿意試一試。指名讀。師:他讀得怎么樣？好在哪兒？（發(fā)音清楚，舌頭卷起來(lái)了，讀得又輕又快）。指名讀師:你讀得這么好，能教教大家嗎？（指名當(dāng)小老師帶著大家讀一次）。（6）創(chuàng)編兒歌師:我到超市買(mǎi)荔枝，荔枝荔枝zh zh zh。 (領(lǐng)讀、齊讀)2、 小組合作，學(xué)習(xí)聲母ch 和sh。（1）師:第一個(gè)拼音朋友zh我們認(rèn)識(shí)了,在來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母朋友,那就是“ch、sh”,它們的發(fā)音方法和聲母“zh”是一樣的,讀得又輕又短,那你們來(lái)試著讀讀吧!（2）以小組為單位試讀、練讀ch 和sh。（3）指名讀，師生評(píng)讀. 并自編兒歌：我們畫(huà)圖用短尺，短尺短尺

37、ch ch ch。我們一起逛超市，超市超市sh sh sh。4、學(xué)習(xí)聲母r。師：瞧！這還有一位翹舌音朋友了，我們和它來(lái)交個(gè)朋友吧。聽(tīng),老師是怎樣叫它名字的！(師讀)“r”。師：讀“r”時(shí),舌尖翹起，讀得又輕又短。 （1）學(xué)生試讀，練讀，齊讀。（2）檢查學(xué)習(xí)情況，(指名讀，相機(jī)糾正讀音)。（3）看圖創(chuàng)編兒歌，超市里面有日歷，日歷，日歷r r r。5、小結(jié)師：今天我們又認(rèn)識(shí)了四位新朋友，它們是翹舌音zh、ch、sh、r。這幾個(gè)字母發(fā)音時(shí)，舌頭要向上翹，所以我們叫它翹舌音，它們都是聲母，發(fā)音時(shí)要輕而短。6、齊讀，開(kāi)火車(chē)讀zh ch sh r。（師：大家來(lái)開(kāi)火車(chē)讀讀。師：小火車(chē) 生：開(kāi)起來(lái) 師：一開(kāi)開(kāi)

38、到 生：我這來(lái)。師：一開(kāi)開(kāi)到這一排。）7、學(xué)習(xí)繞口令。學(xué)生自由讀。師四、遷移比較，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri。1、師：zh、ch、sh、r 有四個(gè)最要好的朋友，想知道他們是誰(shuí)嗎？他們不僅長(zhǎng)得像，而且連名字都像呢。（點(diǎn)擊課件：zh、ch、sh、r后面都加一個(gè)i，）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。2、師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這四個(gè)音節(jié)是怎樣組成的。（聲母zh、ch、sh、r后加i）。3、師：對(duì)，它們就是我們今天要學(xué)習(xí)的整體認(rèn)讀音節(jié)，看到它們不用拼，直接讀讀就行了。（老師范讀整體認(rèn)讀音節(jié)，提示：讀時(shí)以聲母zh、ch、sh、r讀得長(zhǎng)一些，響一些。學(xué)生跟讀）4、師：同

39、學(xué)們讀得真好，讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲吧，看看誰(shuí)的耳朵靈，聽(tīng)老師讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，你能聽(tīng)出它們的讀音有什么不同嗎？老師讀。5、師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。6、教師小結(jié)：小朋友的耳朵可真靈，說(shuō)得可真好，把聲母zh、ch、sh、r的音讀長(zhǎng)些，響亮些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。師：我們一起讀一讀吧！課件出示：zhzhi chchi shshi rri同桌對(duì)比讀，全班齊讀。五、自主練習(xí)，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri的四聲。1、四個(gè)拼音朋友我們都認(rèn)識(shí)了，那老師給它們戴上拼音帽子還會(huì)讀嗎？（相機(jī)出示zhi chi shi ri的四聲）自己先試試吧。2、指名四人分別讀zhi chi s

40、hi ri的四聲。(評(píng)讀)3、游戲：選購(gòu)荔枝（把zhi chi shi ri的四聲寫(xiě)在荔枝上打亂排放，課件出示）。師：超市里的荔枝可多啦，你想選哪幾個(gè)？自己讀讀吧！指名選讀，齊讀（讀對(duì)一個(gè)，去掉一個(gè)，讀完為止）。大家選購(gòu)了這么多荔枝，收獲真不少呀！六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。1、師：認(rèn)識(shí)了聲母zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri我們都很高興。瞧，它們又為你們帶來(lái)四個(gè)禮品盒了(課件出示)，想知道盒子里裝的是什么嗎？我們把它打開(kāi)看看吧！（課件出示要拼讀的音節(jié)，課本中要求拼讀的音節(jié)）。zh zh ch chzhe zhu zhuo che chu chuosh sh r e reshe shu shuo ru ruo2、你們會(huì)