矛和盾的集合

1、25、矛和盾的集合一、教學目標知識與技能：認識“矛、盾”等 6個生字。會寫“矛、盾”等14個字。能正 確讀寫“集合、招架”等16個詞語。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感、態(tài)度與價值觀：理解課文內容，學習發(fā)明家勤于思考、關于實踐的品質。二、教學重點、難點重點：理解課文內容，能用自己的話說明發(fā)明家知道坦克的經(jīng)過。難點：聯(lián)系生活實際，理解課文內容三、課時安排2課時四、教學過程第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題1、出示矛和盾的圖片：你知道哪個是“矛”？哪個是“盾”嗎？2、矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結果會怎么樣呢？出 示課題，齊讀：矛和盾的集合。二、初讀課文，整體感知1、

2、學生輕讀課文，要求讀準字音、讀通句子。2、出示生字卡片，開火車請學生讀。3、指讀課文，讀后評議糾正錯誤。4、自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢?三、質疑提問，初步釋疑1、學生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。2、同座交流交流。3、全班初步交流所提的問題。對于一些非重點問題，相機解決。4、提煉重點問題，明確學習目標。以下兩個問題可作參考：1 發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？2“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什 么啟發(fā)？這兩個問題作為下節(jié)課學生討論的話題。四、指導寫字1、出示要求會寫的14個字。2、重點指導7個左右結構的字。持般攻炮坦戰(zhàn)

3、神3、引導學生觀察這7個左右結構的字各部分所占的大小有什么不同4、多媒體演示這7個字的布局。5、學生寫字，教師巡視，及時評議。五、實踐活動搜集能說明課文最后一句話含義的事例，準備交流第二課時、復習問題，揭示目標 上節(jié)課我們提出了哪兩個問題？教師出示問題： 發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點集合在一起發(fā)明坦克的？ “是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這節(jié)課我們就來討論這兩個問題。二、學生討論，交流感悟 學生自己先帶著以上兩個問題自主閱讀課文，可以適當作點批注 小組合作學習：默讀課文24 段殳，看看發(fā)明家在比賽中發(fā)現(xiàn)了什么問題？又想到了什么解決方法?組內交流。要求每一個同學都發(fā)言，并且推薦一名同學代表小組發(fā)言。請這個同學做好 記錄，整理其他同學的意見。 全班交流。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補充。學生在交流過程中，教師應相機請學生朗讀有關內容。發(fā)明坦克的過程發(fā)現(xiàn)問題盾太小安全但不能進攻不會跑解決問題鐵屋子裝上槍口或炮口裝上輪子安上履帶 感情朗讀全文，讀后讓學生繼續(xù)質疑、釋疑三、聯(lián)系實際，加深理解 師出示課文的結尾。 齊讀這段話。 你還能用別的例子來說明這句話嗎？組織學生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。四、寫字抄詞 練