我教《好心的小雪人》

1、我教好心的小雪人一、復(fù)習(xí)1.多媒體出示詞語，多形式地讀一讀。2.老師很想知道大家對課文的朗讀情況，請大家好好的展示一 下。二、學(xué)生齊讀第一自然段，說說從這一自然段里知道了什么？生 1 ：我知道時間是天寒地凍的冬天。生 2 ：我知道地點是路邊，人物是小雪人。 師：誰能將剛才兩個同學(xué)說的內(nèi)容完整的說出來。生 3 ：故事講的時間是天寒地凍的冬天，地點是路邊，人物是 小雪人。師：在天寒地凍的冬天，路邊站著一個什么樣的小雪人呢？三、讓一個小組朗讀第二自然段，并多媒體出示小雪人圖片，了 解小雪人的模樣。師：課文從那幾個方面介紹這模樣真惹人喜歡的小雪人？生 4 ：課文從眼睛、鼻子、帽子三個方面介紹小雪人。

2、師：誰來從這三個方面向大家介紹一下小雪人。生 5 ：小雪人的帽子是咖啡色的，眼睛是兩只桂圓做的，鼻子 是一根胡蘿卜做的。師：XX同學(xué)介紹得非常不錯，他不但詳細(xì)地向我們介紹小雪人的模樣兒， 還按照一定的順序觀察小雪人， 他是按照什么順序觀察 的？齊答：“從上到下。”四、指定一個小組朗讀第十三自然段， 多媒體演示小雪人的模樣， 初步理解內(nèi)容。師：“你的模樣變了”，他變成了什么樣子？生 6：: 兩只桂圓做的眼睛沒了，鼻子沒了，那頂咖啡色的絨帽也 沒了。五、學(xué)習(xí)第三至五自然段，了解小雪人的眼睛到哪兒去了。小組活動 1：小組討論：小雪人的眼睛到哪兒去了呢，你是從哪 些段落知道的？生 7：老師，我知道了，

3、 小雪人把那桂圓做的眼睛送給了小松鼠。 師：你是從課文的哪些自然段里知道的。生 7 ：課文第三、四、五自然段告訴了我們。 師：請你讀一讀這三個自然段，大家認(rèn)真聽，仔細(xì)想，認(rèn)為她找 的正確，讀得很棒，就給她掌聲鼓勵。 （很多學(xué)生鼓掌）師：XX同學(xué)，你沒有鼓掌，請說說你的意見。生&我認(rèn)為XX同學(xué)找的自然段是正確的，但“很餓很餓”要讀慢點，才能表現(xiàn)出很餓的樣子。師：那你讀讀看。 （生 8 朗讀，師鼓掌）師：XX同學(xué)讀得很好，讀出了感情。大家一起有感情地讀一讀這三個自然段。（學(xué)生齊讀課文）師：“謝謝你”，小松鼠得到了小雪人的幫助，非常有禮貌地向小雪人致謝?！靶⊙┤耍阏婧?！”小松鼠心里充滿感激。那小雪

4、人的鼻 子到哪兒去了呢？六、學(xué)習(xí)第六至八自然段，了解小雪人的鼻子到哪兒去了。小組活動 2：找一找相應(yīng)的段落。生 9 ：老師，我知道小雪人那胡蘿卜的鼻子送給了小白兔。能讓 我讀一讀這幾段嗎？師：可以。請你讀一讀。（生 9 朗讀，同學(xué)們以熱烈的掌聲鼓勵。 ） 師：找的正確，讀得很有感情。請大家像XX同學(xué)這樣有感情地 讀一讀這三個自然段。師：小白兔得到了小雪人的幫助，很有禮貌地像小雪人致謝，心 里又是感激又是高興。 那小雪人的絨帽到哪兒去了呢？找出小雪人相 關(guān)的自然段讀一讀。七、學(xué)習(xí)第九至十二自然段，了解小雪人的絨帽到哪兒去了？小組活動 2：找一找相應(yīng)的段落。 學(xué)生爭先恐后地舉手，教師指名朗讀，回答

5、。師生鼓掌。 師：兩只小鳥冷極了，冷得直打哆嗦，誰會做冷得直打哆嗦的樣 子，試試看。（學(xué)生表演動作）師：兩只小鳥得到了小雪人的幫助，說了什么。生 10：小鳥高興地說“謝謝你，小雪人，你真好！ ” 師：從小鳥說的話里，我們能知道什么？生 11 ：小鳥非常高興，很感激小雪人，也很有禮貌。師：小雪人將眼睛、鼻子和絨帽送給了小松鼠、小白兔、小鳥， 你認(rèn)為這是一個怎樣的小雪人？生12 :這是一個心地善良的小雪人。生13 :這是一個助人為樂的小雪人。八、再讀第十三自然段，“那顆水晶心”指的是怎樣的心？我們 要學(xué)習(xí)小雪人的什么精神？九、分角色朗讀課文，整體感知，說說從哪些地方可以看出小雪 人有一顆水晶心？你喜歡課文中的誰，為什么？十、學(xué)生獨立完成