高三作文寫(xiě)人倔強(qiáng)的老師從而說(shuō)到我所在的學(xué)校1500字

1、高三作文寫(xiě)人倔強(qiáng)的老師，從而說(shuō)到我所在的學(xué)校_1500字作文，在我這個(gè)學(xué)校一向是可有可不有的存在，時(shí)不時(shí)還裝撥作樣的搞點(diǎn)作文比賽！呵呵，真是不笑語(yǔ)啊，不笑語(yǔ)。我們班老師很倔強(qiáng)！去年有部電影叫做倔強(qiáng)的蘿卜，可能我們班的老師比這蘿卜還倔強(qiáng)！作文嘛，我承認(rèn)我們老師絕對(duì)是“普遍型”的老師，要寫(xiě)作文時(shí)，給個(gè)提綱，呵呵，那個(gè)老師不給提綱？能不依靠老師給出的提綱寫(xiě)出好的作文的學(xué)生能有幾個(gè)？但是，給的提綱不管是什么題材的，還是那點(diǎn)要求，還是那點(diǎn)建議，真是有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)了，呵呵，就不能換個(gè)比較“活”點(diǎn)的提綱嗎？讓人看了覺(jué)得提綱“死死”的，根本提不起寫(xiě)作文的那股勁兒！還有就是作文要求，語(yǔ)文課本上寫(xiě)的要求白紙黑字，清清楚

2、楚，可是我們老師偏偏就“逆天而行”，就拿其中一篇作文來(lái)說(shuō)，要求是寫(xiě)親近大自然的，可以選擇4個(gè)方向來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作，分別是：1對(duì)大自然的贊美2你所了解的大自然的奧秘3珍惜自然、保護(hù)自然的倡議與措施4親近自然的往事知道我們老師怎么說(shuō)的嗎？她說(shuō)：“同學(xué)們，這就是一篇我們經(jīng)常寫(xiě)過(guò)的作文，我們以前寫(xiě)過(guò)家鄉(xiāng)的XX，還有我愛(ài)我家鄉(xiāng)的XX，等等等等，這就是一篇寫(xiě)景的文，你可以根據(jù)你以前寫(xiě)的作文進(jìn)行修改，但是不許完完全全的抄進(jìn)去?？膳碌氖?，我們老師還說(shuō)：“你們也可以把寫(xiě)我們的名族廣場(chǎng)的那篇作文修改后寫(xiě)成這篇作文。暈倒??！看出弊端了么？明明要求是給了你明確的方向，你偏偏往別的地方走，喊你去南你偏偏去北！真是讓我有點(diǎn)無(wú)語(yǔ)

3、。我試著按照第一個(gè)方向來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)得不好，但這只是打草稿，我們老師寫(xiě)一篇作文時(shí)都會(huì)先讓我們打草稿，這點(diǎn)我還是蠻認(rèn)可的，畢竟好的文章是從草稿中修改而來(lái)。后來(lái)就要把草稿修改，寫(xiě)作文了，我大膽的去找老師理論，她將錯(cuò)就錯(cuò)，就說(shuō)你也可以寫(xiě)上面的，也可以寫(xiě)我說(shuō)的，我不想還擊了，跟老師作對(duì)沒(méi)有什么好下場(chǎng)，要是真的爭(zhēng)起來(lái)老師肯定會(huì)”倚老賣(mài)老”。反正老師就是這么倔強(qiáng)！語(yǔ)文嘛，我承認(rèn)我們老師的確不行，但這件事我也不會(huì)再埋怨老師了，我們老師語(yǔ)文程度頂多是個(gè)大學(xué)水平，不能說(shuō)是優(yōu)秀，但是我們這里還是個(gè)很落后的縣城，還不能與時(shí)代共同進(jìn)步，師資力量自然是不行的，我們老師上課時(shí)經(jīng)常會(huì)讀錯(cuò)字的發(fā)音，有些極為簡(jiǎn)單的字也會(huì)讀錯(cuò)，有時(shí)候

4、會(huì)把家鄉(xiāng)話和普通話融為一體，創(chuàng)造出”新的讀音”。經(jīng)常是在老師領(lǐng)讀課文時(shí)我們?cè)诩m錯(cuò)。而作文這方面，我們老師居然在誤導(dǎo)我們！她對(duì)于抄作文是睜一只眼閉一只眼，發(fā)起飆來(lái)也是一副“假裝在城下喊喊，進(jìn)城要點(diǎn)東西就出來(lái)了”的樣子，我們老師仍為我們寫(xiě)作文根本不行，還說(shuō)了一句讓我覺(jué)得這個(gè)老師“不配當(dāng)老師”的話：“你們整天抄作文，到了考試怎么辦？所以說(shuō)你們必須要把各種類(lèi)型的作文必須背一篇在心里，最好是那些作文選上的作文，到時(shí)候就不用慌不會(huì)寫(xiě)了，你寫(xiě)了至少還得幾分，你不寫(xiě)就一分也不得，寫(xiě)個(gè)題目還給你分哪！”看看，我們班的作文為何會(huì)這么令人無(wú)語(yǔ)？是老師的錯(cuò)還是我們這些學(xué)生的錯(cuò)？?jī)烧呓杂?，但從一年?jí)開(kāi)始，我們老師就沒(méi)對(duì)

5、作文重視過(guò)，純粹是“誰(shuí)寫(xiě)的長(zhǎng)誰(shuí)就是王道”，我曾寫(xiě)了一篇流水賬，是二年機(jī)寫(xiě)的，寫(xiě)的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，被老師表?yè)P(yáng)，那時(shí)我還洋洋得意，到現(xiàn)在我真是覺(jué)得我寫(xiě)了不知道多少垃圾！我們星期五有兩節(jié)作文課，都被老師當(dāng)做語(yǔ)文課來(lái)使用，也沒(méi)人敢向老師提意見(jiàn)，但是我估計(jì)就算真的上了作文課我們老師也講不出什么。我敢憑自己的良心說(shuō)：“我從出生到現(xiàn)在，在學(xué)校里只上過(guò)一節(jié)作文課，還是領(lǐng)導(dǎo)來(lái)視察我們老師才上的，就將了一個(gè)人物的描寫(xiě)，然后就讓我們自己寫(xiě)了，這些我在作文興趣班都學(xué)過(guò)了，而在作文興趣班的教我作文的老師，如今成了我在這所學(xué)校的校長(zhǎng)，她上的課我飛非常喜歡聽(tīng)，上課都用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，她現(xiàn)在教我們的品德課，而她上課到下課我們都仿佛只有一下子，一節(jié)四十分鐘的課能讓我們感到好想僅僅只有十多分鐘，都還想上下去，這種的教師在我的眼中是成功的，老師就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中的一個(gè)指導(dǎo)，有的指導(dǎo)指導(dǎo)的干巴巴，沒(méi)有一點(diǎn)生氣，有的指導(dǎo)知道得有血有肉，讓人聽(tīng)了還想聽(tīng)，這兩種無(wú)論是誰(shuí)都會(huì)選擇后者，后者比前者更具有魅力。我們學(xué)校一向是“大局為重”，語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)，只要這三