三年級語文教材培訓學習心得體會

1、此資料由網(wǎng)絡(luò)收集而來，如有侵權(quán)請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。三年級語文教材培訓學習心得體會 開學以后，我參加了市教研室組織的小學語文教學培訓活動。在培訓過程中，有幸聽取了幾位的報告，感覺收獲很多，助我解決了許多教學中的困惑，并且指明了以后閱讀教學的方向。 一、更加明確了一堂好課的標準 從這次培訓中確了一堂好課的標準。那就是： 1、看教學目標的制定。首先是語文課的教學目標，并且是小學語文課的教學目標。要體現(xiàn)年段教學目標。 2、看教學內(nèi)容。是不是僅僅把課文當成了教學內(nèi)容，要憑借課文這個例子找好三個點來培養(yǎng)孩子聽說讀寫的能力。 3、看教與學的過程。看學生課堂上是否生動活潑的學，

2、包括恰當有效的合作學習;老師的作用就是導學，看指導是否真正落實到學生的學上。 4、看教學效率。是否做到省時高效。 如果在課堂教學中做到了以上幾點，那么就具備了一堂好課的條件。 二、指明了閱讀教學的方向 1、小學語文教學中存在的一些問題。 1)學目標階段性不明，都在分析內(nèi)容上用力，目標越位和不到位現(xiàn)象嚴重。存在低年級向中年級靠、中年級向高年級靠、高年級向初中靠的現(xiàn)象，部分教師把語文課上成文學賞析課。對教學內(nèi)容進行繁瑣分析，沒有深刻把握年段目標。 2)教學普遍有所忽視，應做到該識的識、該寫的寫、該積累的積累、該解釋的解釋。 3)教學找不準起點，抓不住重點，浪費在過于細摳深挖課文內(nèi)容上，往往低估學生

3、的學習能力。 結(jié)合自己平時的語文教學，我發(fā)現(xiàn)這些問題確實存在于我們的閱讀教學工作中，應真正的引起我們語文教師的思考。 2、閱讀教學該怎樣進行 1)繼續(xù)認真研讀課程標準。中年級學段目標是：有初步識字能力、把字寫好;加強朗讀學習;繼續(xù)加強詞句訓練，加強段的訓練，向篇過渡;多讀書、重積累;自由表達、有內(nèi)容、有真情;在口語交際中要聽得懂、說得通。 2)把握好對教學內(nèi)容的理解。小學課本不是全部的教學內(nèi)容，學生閱讀數(shù)量要增加，且要經(jīng)典;借助課文這個例子進行語文訓練。要從課文提供的語文材料出發(fā)找準三個點。既語言訓練點、能力培養(yǎng)點、方法習得點。 3)不斷激發(fā)學生學習母語的興趣。 4)小學語文目標要明確恰當。 5)牢記語文學習本質(zhì)是學習語言文字。閱讀教學，是提高學生聽、說、讀、寫能力必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱讀興