2021年北師大版四年級下冊語文工作總結(jié)精選

1、 專業(yè)報告樣本 / Professional report sample 編號： 北師大版四年級下冊語文工作總結(jié)The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc, Will Eventually Achieve Good Planning For The Future.報告人：XXXX日期：二 年 月 日北師大版四年級下冊語文工作總結(jié)溫馨提示：本報告文件應(yīng)用在個人或機(jī)構(gòu)

2、組織在定時或不定時情況下進(jìn)行的近期成果匯報，表達(dá)方式以敘述、說明為主，內(nèi)容包含分析，綜合，新意，重點等，最終實現(xiàn)對未來的良好規(guī)劃。文檔下載完成后可以直接編輯，請根據(jù)自己的需求進(jìn)行套用。堅持一切為教學(xué)服務(wù), 按時上課, 積極參加學(xué)校組織的語文教研活動, 積極評課, 認(rèn)真做好筆記, 虛心進(jìn)行自我反思, 不斷改進(jìn)教學(xué)中的不足, 努力提升自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。以下是筆者整理了關(guān)于北師大版四年級下冊語文工作總結(jié), 一起來看看吧!四年級語文教學(xué)總結(jié)1一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中, 學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力, 已成為教師,

3、 討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中, 力求做到讓學(xué)生變得鮮活, 讓學(xué)生學(xué)得興致盎然, 使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣, 從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。(一)、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的.老師”。在教學(xué)中, 我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如, 在導(dǎo)入新課, 讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中, 而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型, 設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入, 采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計, 比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性, 開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣, 發(fā)

4、展求異思維能力。在語文教學(xué)中, 閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟, 在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此, 在語文教學(xué)中, 構(gòu)建語義的理解、體會, 要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁, 智者見智, 大膽, 各抒己見。在思考辯論中, 教師穿針引線, 巧妙點撥, 以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中, 在思維的碰撞中, 得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo), 讓學(xué)生對問題充分思考后, 學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗, 知識的積累等發(fā)表不同的見解, 對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論, 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然, 懂得了知識無窮的, 再博學(xué)的人也會有所不知, 體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課,

5、課堂氣氛很活躍, 其間, 開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間, 教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考, 爭辯, 真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計, 充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟, 使學(xué)生理解和表達(dá), 輸入和輸出相輔相成, 真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。二、重視朗讀品評感悟, 讓課堂教學(xué)“活”起來。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作, 其語境描述的美妙, 語言運用的精妙, 思想表達(dá)的深邃, 見解闡述的獨到, 都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限, 課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象, 我們可以在閱讀中抓

6、重點, 引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀, 以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵, 意義內(nèi)涵, 情感內(nèi)涵。同時, 讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上, 引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評, 在品評中深化理解, 升華認(rèn)識, 填補空白。三、注重課內(nèi)外結(jié)合。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心, 能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展, 使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合, 取得語文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實踐中, 我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。通過收集與閱讀, 為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次, 重視豐富多彩的語文實踐活動。此外,

7、 注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度, 采用不同的途徑獲得知識, 培養(yǎng)能力。四年級語文教學(xué)總結(jié)2語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中, 學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力, 已成為教師關(guān)注的熱點, 討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中, 力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然, 讓學(xué)生活躍鉆研, 使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣, 從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。“ 興趣是最好的老師”。在教學(xué)中, 我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如, 在導(dǎo)入新課, 讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中, 而又不知不覺地學(xué)語文。我根據(jù)不同的課型, 設(shè)計不同

8、的導(dǎo)入方式。用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也用講述故事的方式導(dǎo)入, 采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計, 比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性, 開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。在語文教學(xué)中, 閱讀對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟, 在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此, 我在語文教學(xué)中, 構(gòu)建語義的理解、體會, 引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁, 智者見智, 各抒己見。在思考辯論中, 穿針引線, 巧妙點撥, 以促進(jìn)學(xué)生在激烈的&39;爭辯中, 在思維的碰撞中, 得到語言的升華和靈性的開發(fā)。應(yīng)勢利導(dǎo), 讓學(xué)生對問題充分思考后, 讓學(xué)生根據(jù) 已有的經(jīng)驗, 知識的積累等發(fā)表不同的見解, 對有

9、分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論, 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識、懂得了知識無窮的, 再博學(xué)的人也會有所不知, 體會學(xué)習(xí)無止境的道理。這樣的課堂氣氛很活躍。其間, 開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間, 教師也毫不吝嗇地讓學(xué)生去思考, 爭辯, 真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計, 充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟, 使學(xué)生理解和表達(dá), 輸入和輸出相輔相成, 真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作, 其語境描述的美妙, 語言運用的精妙, 思想表達(dá)的深邃, 見解闡述的獨到, 都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限, 課文中的精彩之處沒有

10、可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象, 我在閱讀中抓重點, 引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀, 以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵, 意義內(nèi)涵, 情感內(nèi)涵。同時, 讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上, 引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評, 在品評中深化理解, 升華認(rèn)識, 填補空白。在閱讀教學(xué)中, 我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文, 你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受。這樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華, 進(jìn)行具體表述, 讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心, 能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活

11、、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展, 使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合, 取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中, 我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生多閱讀課外書;通過收集與閱讀, 為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。此外, 注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度, 采用不同的途徑獲得知識, 培養(yǎng)能力。本學(xué)期我雖然盡職盡責(zé)地完成了教學(xué)工作任務(wù), 也取得了一定的成績, 但仍需加倍努力, 為全面提高學(xué)生的語文成績付出更多的辛勞。四年級語文教學(xué)總結(jié)3一個學(xué)期的工作結(jié)束了, 我們就此離別了三年級。對這一學(xué)期剛走上工作崗位的我來講, 這個學(xué)期的工作是繁忙的、充實的、也是

12、布滿希望的。作為一位小學(xué)語文教師, 回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作, 心中有無窮感慨?，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：一、激起學(xué)生學(xué)習(xí)愛好, 進(jìn)步學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門布滿思想、布滿人文精神、布滿聰明的學(xué)科。在新課改的大背景中, 學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力, 已成為教師關(guān)注的熱門, 討論、交換、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中, 力求做到讓學(xué)生變得鮮活, 讓學(xué)生學(xué)得愛好盎然, 使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣, 從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。愛好是的老師。在教學(xué)中, 我十分重視培養(yǎng)和激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。比方, 在導(dǎo)入新課, 讓學(xué)生一上課就可以置身于一種輕松x的環(huán)境氛圍中, 而又不知不覺

13、地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型, 設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展現(xiàn)課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情形;也可用講述故事的方式導(dǎo)入, 采用激起愛好、設(shè)計懸念引發(fā)設(shè)計, 比起簡單的講述更能激起學(xué)生的靈性, 開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。二、重視夯實基礎(chǔ), 以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)1、加強寫字指導(dǎo), 進(jìn)步學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)經(jīng)常被老師忽視, 本學(xué)期, 我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng), 課堂中留意提示, 利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo), 課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。2、重視朗誦能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強詞、句練習(xí), 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)應(yīng)用查字典、聯(lián)系上下文的方法正確理解詞語。在進(jìn)行課文學(xué)習(xí)時, 我首先進(jìn)行范讀, 發(fā)揮示范

14、作用。其次引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。善3、重視積累, 進(jìn)步學(xué)生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激起學(xué)生的寫x好, 我從作文的詞句積累入手, 要求學(xué)生天天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試, 本班學(xué)生的辭匯量大大增加, 寫作能力也有了比較明顯的進(jìn)步。4、重視口語交際能力的練習(xí)?？谡Z交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一個有效途徑, 只有肯說會說才會寫作。因此我重視每次口語交際的機(jī)會。在每節(jié)上, 要求學(xué)生說話完全、圍繞主題。每節(jié)口語交際課帶領(lǐng)同學(xué)們創(chuàng)設(shè)交際情境, 全員參與交換, 重視說與聽的練習(xí)。三、工作反思由于本身的能力有限, 教學(xué)的經(jīng)驗的不足, 本學(xué)期在教學(xué)中還存

15、在著很多的題目, 主要有：1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動, 其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的題目。如寫字習(xí)慣很差, 寫字姿勢不正確, 不能自覺地完成作業(yè), 還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或碰到困難沒有堅強的意志, 不會主動克服解決。2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫x比如較濃厚, 但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中, 應(yīng)當(dāng)加以克服。3、班上學(xué)生兩極分化嚴(yán)重, 對學(xué)困生的輔導(dǎo)有待繼續(xù)加強。在今后的教學(xué)中我要更加努力學(xué)習(xí), 更完善自己, 更努力地研究教材, 摸索出一套屬于自己風(fēng)格的教學(xué)方法。新

16、的學(xué)年行將到來, 我們這樣一群生氣蓬勃的年輕老師將依然腳踏實地做好自己的本職工作, 并團(tuán)結(jié)協(xié)作, 為學(xué)校的發(fā)展做出應(yīng)做的貢獻(xiàn)。四年級語文教學(xué)總結(jié)4一轉(zhuǎn)眼, 一個學(xué)期又快過去了。在這個學(xué)年中, 我和平時一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏實實工作, 我很樂意跟大家說一說在這一年中我的工作情況。一、端正思想, 教書育人, 為人師表。作為一位教師我很清楚, 自己的教學(xué)思想和教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以, 我先從自己的思想入手。在這一年中我參加了新教材、新大綱的培訓(xùn), 對新教材、新大綱有了一個全新的了解?？赡苡械娜藭詾槎潭痰膸滋鞂W(xué)習(xí), 學(xué)不了什么, 但是我想只要你認(rèn)真的去學(xué)的話, 能學(xué)到不少

17、的東西。同時, 我還參加了教辦組織的華南師范大學(xué)的博士生導(dǎo)師郭思樂先生的生本教育的專題講座, 確立教育實現(xiàn)的主體是學(xué)生的教育思想。二、不斷研究新大綱, 新教材。對于教學(xué), 我是一個新手;對于新大綱、新教材, 我更是一個新手。俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此, 為了更好的了解新教材, 為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的, 我在教學(xué)之余利用電腦網(wǎng)上資源和學(xué)校訂的有關(guān)書刊, 通過各種途徑去研究新大綱。在每一個學(xué)期初, 我就開始去翻閱新教材, 了解這一冊教材的內(nèi)容和各個知識的關(guān)聯(lián)點, 做到了解并熟悉教材。三、支持并積極進(jìn)行課堂改革。當(dāng)課堂改革的春風(fēng)吹到順德這個美麗的城市的時候, 我正好是教齡滿

18、一年。作為一個新的教師, 我對這一次的課堂改革不僅是抱支持的態(tài)度而且我自己也用實際行動去支持和積極進(jìn)行課堂改革。因為對于我們這些剛從學(xué)校走出來, 踏上講臺的教師來說, 對于這一種新的教學(xué)思想和教學(xué)手段都較易接受, 因為我們受傳統(tǒng)的教學(xué)方法的影響較小, 教學(xué)模式尚未定下來。因此, 在平時的教學(xué)當(dāng)中, 我都是注意不斷探索各種新的, 好的教學(xué)方法, 嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。四、在教學(xué)中發(fā)揮堅持以學(xué)生為主體。學(xué)生是教學(xué)的對象, 也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中, 學(xué)生是主體, 教師是主導(dǎo)。俗話說的好, 授之以魚不如授之以漁。意思是送給人家魚來填飽肚子, 不如教他們捕魚的方法。我

19、覺得這句話用在教學(xué)上也是非常適當(dāng)?shù)?。所? 在平時, 我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí), 試著去做新的內(nèi)容, 當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時, 及時給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時, 先產(chǎn)生一種求知欲, 再適時也告訴他們方法, 這樣, 學(xué)生對于該知識點就會有更深的印象, 有利于知識的掌握。對于那些想偷懶、不做作業(yè)的學(xué)生, 我經(jīng)常對他們說：抄答案是沒有用的, 書本上的答案老師都知道, 但如果老師只告訴你答案, 而你沒掌握其方法, 以后出現(xiàn)同一問題你又不會做了。就好像今天早上你媽媽幫你穿上衣服, 如果你沒有弄清楚穿衣服時, 是先套上頭, 還是先扣紐扣, 明天你一樣不會穿衣服。使學(xué)生明白掌握學(xué)習(xí)方法的重要性。五

20、、在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。同時,因為我還兼任班主任工作。所以, 對學(xué)生的德育教育也是我的主要工作之一。平時, 我除了利用品德課和班隊課對學(xué)生進(jìn)行德育教育外, 在平時我教學(xué)中我也注重對學(xué)生的德育滲透。教師和工人的工作性質(zhì)不一樣, 工作成果也不一樣。工人如果不認(rèn)真生產(chǎn), 那么他們生產(chǎn)出的可能只是一個兩個劣質(zhì)產(chǎn)品, 而教師如果不小心的話, 培養(yǎng)出的學(xué)生不只可能是成績不好差生, 還有可能是為害社會、為害人民的社會敗類。所以, 在教學(xué)中我很注意對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。四年級語文教學(xué)總結(jié)5時光流逝, 轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了, 五年級一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下, 加上師生的共同努力, 順利地完成了本

21、學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù), 實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù), 使教學(xué)工作做到有的放矢, 特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真鉆研、求實創(chuàng)新, 努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”, 一方面積極地參加各類學(xué)習(xí), 領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法, 結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計, 努力讓我的語文教學(xué)更具特色, 形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格, 更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求, 提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中, 我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備, 精心設(shè)計教案, 并結(jié)合本班的實際, 靈活上好每一堂課, 盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成, 課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)。二、寓思想教育于語文教學(xué)過程中。本學(xué)期, 我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向, 我把握其特點滲透思想品德教育。三、結(jié)合教材的編排特點, 繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育, 提高學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)大綱“加強綜合, 突出重點, 注重語言的感悟, 積累和運用, 注重基本技能的