人教版四年級語文上冊觀潮教學(xué)設(shè)計

1、觀潮教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。2有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。3搜集有關(guān)錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。學(xué)習(xí)重難點：理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。課前準(zhǔn)備：1多媒體課件。2課前搜集有關(guān)錢塘潮的資料。課時安排：二課時第一課時一、導(dǎo)入新課1啟發(fā)談話。2課件播放錢塘江大潮錄像。二、學(xué)習(xí)新課（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。1同桌對讀生字詞。2抽讀生字卡，師正音。（二）導(dǎo)學(xué)課文，理解字詞。1學(xué)習(xí)第3自然段，結(jié)合句子理解字詞，并指導(dǎo)朗讀。聽師朗讀第3自然段，勾出帶有生字的詞語。讀后提問。理解詞語：人聲鼎沸。總結(jié)學(xué)法：（小黑板出示）。2用同樣的

2、方法學(xué)習(xí)45自然段中的生字新詞（2分鐘）。同學(xué)們還有哪些生字新詞不能理解？師答疑。3同桌互相檢查這些生字新詞是否都理解了。4教師抽查并總結(jié)。（三）析字形，寫生字。1學(xué)生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。2學(xué)生練習(xí)，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認(rèn)為誰的哪個字寫得好，好在哪里，引導(dǎo)學(xué)生鑒賞。三、作業(yè)1抄寫生字。2朗讀課文。第二課時一、激趣導(dǎo)入，引出壯觀1談話，板題。2理解“觀”的意思，引出“天下奇觀”。3導(dǎo)入34自然段。二、觀看錄像，感受壯觀看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。三、小組合作，感悟壯觀1談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2合作學(xué)習(xí)提示：a你喜歡文中的那一句，為什

3、么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b你在學(xué)習(xí)中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c通過小組合作，你都學(xué)懂了些什么？3組建合作小組4組內(nèi)合作學(xué)習(xí)5反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書感悟氛圍。6引導(dǎo)小組感悟。a朗讀文中描述大潮的句子;b課件展示描述的情景;c感情朗讀。四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序1范讀課文，聽后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把“觀潮”的順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習(xí)。聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。師讀生聽：

4、午后一點左右，從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。2感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。3齊讀課文，感受壯觀。五、思路引導(dǎo)，背誦壯觀1出示思路提示句子2出示音樂、畫面，激發(fā)背誦興趣3評價：背誦得多有感情??！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲

5、音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院溃瑸橹湴粒?！六、?chuàng)設(shè)情境，運用語句 1積累詞匯今天，我們學(xué)習(xí)的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應(yīng)快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達(dá)了這個意思。（人聲鼎沸、山崩地裂）2運用詞匯看得出，同學(xué)們在閱讀課文的時候，還挺注意詞語的積累，不過，會不會用了呢？咱們來自我檢驗一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號中用上今天學(xué)到的詞語，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（ ）。可潮來時，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水聲猶如（