建筑類高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育探究論文

1、建筑類高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育探究論文 摘要：學生職業(yè)素養(yǎng)的高低對于學生的就業(yè)有著重要的影響，職業(yè)素養(yǎng)不僅僅是內(nèi)在的素養(yǎng)，也是外在的行為表現(xiàn)。由于高職學生比起大學生，在學歷上存在差距，然而高職學生的專業(yè)技能要遠遠高于大學生，為了進一步地提高高職學生的就業(yè)率，提高高職學生在就業(yè)市場上的競爭力，高職學校就要重視對學生的職業(yè)素養(yǎng)教育。隨著建筑行業(yè)在我國的發(fā)展，為了更好地提高我國建筑行業(yè)的發(fā)展，保證我國建筑行業(yè)的建筑質(zhì)量，高職學校就更加要注重對建筑類高職學生的職業(yè)素養(yǎng)教育，文章針對建筑類高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育途徑開展了相關(guān)的探究。 關(guān)鍵詞：建筑類高職學生；職業(yè)素養(yǎng)；問題；途徑 職業(yè)素養(yǎng)不僅僅是指學生在專業(yè)上

2、的素質(zhì)水平，也包括學生在敬業(yè)素質(zhì)以及道德修養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)體現(xiàn)在生活上則是個人修養(yǎng)，總的來說，職業(yè)素養(yǎng)是人類在開展和參與各種社會生活中所需要遵守的各種規(guī)則，進而確保社會活動的正常開展。由于我國高職教育對于職業(yè)素養(yǎng)存在著片面的認識，甚至對于高職教育存在著錯誤的認識，在教育過程中，只注重對學生的實踐技能的教育，缺乏對學生個人修養(yǎng)以及道德修養(yǎng)的教育。而且由于大部分的高職生都是由于高考失敗或者直接是從初中畢業(yè)后就讀的，因此比起本科學生，高職學生的文化水平較低，相對來說其個人素質(zhì)也整體比本科生的低。另外，建筑行業(yè)是一項特殊的行業(yè)，在建筑行業(yè)中，必需要確保建筑人員的敬業(yè)度以及道德修養(yǎng)，這樣才能有效地促進建筑企

3、業(yè)的競爭度和行業(yè)的發(fā)展。高職教育是我國教育體系中重要的組成部分，針對于建筑類教學，高職院校的教育有著重要的影響。文章從當前建筑類高職學生職業(yè)素養(yǎng)教育存在的問題以及相關(guān)的教育途徑進行了相關(guān)的研究，努力探討提高建筑類高職生職業(yè)素養(yǎng)的途徑，進一步提高建筑類高職生的職業(yè)素養(yǎng)，加快建筑行業(yè)的發(fā)展。 1.1學校在開展教育的時候過于急功近利 隨著我國經(jīng)濟發(fā)展速度加快，城市改造進程加快，建筑行業(yè)的技術(shù)型人才在我國的需求是越來越多，因此建行業(yè)高等職業(yè)教育也越來越受到廣大群眾以及社會的 _和認可，高等職業(yè)教育學校的教學目的是培養(yǎng)出更多的高技能應用型人才。但是對于學生的技術(shù)培養(yǎng)是一件循序漸進的事情，不能過于著急，但

4、是隨著我國對于技術(shù)型人才需求量的增多，許多高等職業(yè)技術(shù)學校在教學中就出現(xiàn)急功近利的傾向。在開展教學過程中，許多職業(yè)學校只注重對學生的技術(shù)實踐教學，相對缺乏對學生的職業(yè)道德素養(yǎng)的教育。導致高等職業(yè)技術(shù)學校在進行職業(yè)素質(zhì)教學時缺乏目標和方向，而且職業(yè)素質(zhì)教學的方法也不夠完善，無法有效地提高對學生的職業(yè)素質(zhì)教學效率。 1.2學生的誠信意識比較淡薄 不管是在生活中還是工作中，誠信都是非常重要的，但是隨著 _的發(fā)展，人們的誠信意識更是隨著經(jīng)濟發(fā)展的步伐有下降趨勢。雖然很多高職生在學習的過程中都意識到誠信的重要性，教師也注重對學生的誠信教學，且面對建筑行業(yè)就業(yè)人員，企業(yè)需要的是踏實、具備誠信意識的畢業(yè)生，

5、但是在現(xiàn)實中，學生的行為卻是屢屢出現(xiàn)缺乏誠信的表現(xiàn)，比如，有些學生在進行求職制作簡歷的時候，常常會弄虛作假或者夸大事實，這些都是一些不誠信的行為。除此之外，部分學生在已簽訂勞動合同或者相關(guān)勞動協(xié)議的前提下擅自違約，導致簽約方因此蒙受損失，這樣的行為也是不誠信的行為。 1.3學生提升自我修養(yǎng)意識不高 不可否認，大部分進行高職院校就讀的學生都是高中沒有考入本科的學生，因此這部分學生中可能會存在著自卑的心理，覺得進入高職院校是人生的一種失敗，無法對高職院校的教育產(chǎn)生學習興趣和 _。而教師在教學過程中如果缺乏對學生正確的思想引導，就會導致學生自卑的心理一直延續(xù)到畢業(yè)，甚至影響以后的就業(yè)。另外，部分高職

6、院校的學生也會存在這樣的錯誤認識：進入高職院校就讀的目的是提高自身的技能水平，在學習過程中只注重對于技能的學習，而忽略了對自身修養(yǎng)的相關(guān)學習，如職業(yè)道德素質(zhì)的學習，人文素養(yǎng)的學習等等。 1.4學生缺乏吃苦耐勞的精神 建筑行業(yè)是一個辛苦的行業(yè)，幾乎所有從事建筑行業(yè)的員工都要從基層做起，但是由于缺乏對社會以及行業(yè)的正確認識，導致許多建筑類的高職學生在進行就業(yè)的時候缺乏對自己合理的定位。正是由于學生缺乏對自己合理的就業(yè)定位，導致學生在開展就業(yè)的過程中出現(xiàn)好高騖遠的情況，尤其是缺乏吃苦耐勞的精神，使之很難適應建筑行業(yè)的艱辛工作環(huán)境。另外，隨著社會生活水平的提高，大部分的高職畢業(yè)生可能不用承擔家庭負擔，

7、一旦在工作上遇到了困難，他們就會立馬放棄，頻繁跳槽，導致他們的職業(yè)道路非常崎嶇。 2.1學校應該完善培養(yǎng)目標的 _規(guī)劃 針對于學校急功近利的心態(tài)，學?？梢酝ㄟ^完善 _的培養(yǎng)目標來進行改進，進一步地提高學生的綜合素質(zhì)，提高學生的就業(yè)競爭力。首先，學校要完善對于學生的職業(yè)教育課程，在職業(yè)教育過程中要注重提高學生的就業(yè)能力、提高學生的智力 _、完善學生的人格。因此在高等職業(yè)技術(shù)學校的教學過程中，教師不僅要注重對學生的技能教學，還要加強對學生的理論知識的教學，如人文素養(yǎng)的教學、職業(yè)道德素質(zhì)的教學。其次，在制定教學目標的時候，學校不能僅僅以學生的就業(yè)率作為教學目標或者是考核目標，還應該將學生的職業(yè)道德素

8、質(zhì)以及相關(guān)的其他理論知識水平添加到教學目標體系中或者是考核體系中，進而更好地提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的良好就業(yè)奠定基礎。 2.2加強對學生的誠信教育 誠信是這個社會發(fā)展不可缺失的部分，因此為了進一步提升建筑類學生的就業(yè)質(zhì)量，學校就必須努力提高學生的誠信程度，幫助學生打造更好的職業(yè)道路。首先，在學校期間，學校就要注重對學生的誠信教學，在學生剛?cè)雽W的時候就應該建立相關(guān)的誠信檔案，通過建立誠信檔案，不僅可以提高學校對于學生的監(jiān)督和管理，還能借助誠信檔案的建立來警告學生，讓學生更好地約束自身的行為舉止。其次，教師應該向?qū)W生講解誠信在這個社會上的重要性，提高自身的誠信程度對于將來的求職道路有著重要的幫

9、助，并借助相關(guān)的例子來進行說明。 2.3提高學生自我修養(yǎng)的意識 要提高學生的自我修養(yǎng)，首先就要提高學生對于自我修養(yǎng)的正確認識，讓學生清楚地認識到修養(yǎng)在成功中的地位，只有具備有良好的自我修養(yǎng)，我們才有可能邁向成功。其次，學校要提高學生自我修養(yǎng)的意識，不僅讓學生意識到自我修養(yǎng)的重要性，還要提高學生進行自我修養(yǎng)的積極性，進而更好地幫助學生進行自我暗示，提高自身的綜合素質(zhì)?？偠灾?，加強學生自我修養(yǎng)的意識，可以讓關(guān)于學生的職業(yè)道德素質(zhì)教學起到了事半功倍的教學作用，提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)。因此在學生思想相 _教育中，注重提升學生自我修養(yǎng)意識的教育勢在必得，比如針對建筑類專業(yè)學生開設素質(zhì)教育課程、藝術(shù)類公

10、選課，引進“高雅藝術(shù)”進校園等形式豐富第二課程內(nèi)容。 2.4加強對學生的日常行為的規(guī)范教育，提高學生吃苦耐勞的精神 之所以會導致建筑類學生在就業(yè)的過程中缺乏吃苦耐勞的精神，主要是因為部分學生從小就沒有養(yǎng)成良好的習慣和行為，自身的控制能力差，無法對自己進行行為約束，這樣也會影響學生將來的職業(yè)道路。因此為了更好地提高學生吃苦耐勞的精神，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣和行為，學校應該加強對學生的職業(yè)道德教育，從日常的行為規(guī)范著手，提高對學生的要求，健全相關(guān)的紀律制度，進而更好地約束學生的行為。其次，在進行職業(yè)培訓的時候，教師應該加強對學生關(guān)于建筑行業(yè)規(guī)則、崗位手冊內(nèi)容的教學，提高學生對于建筑行業(yè)的認識，讓學生做好相應的心理準備來應對具有挑戰(zhàn)性的建筑工作。總而言之，關(guān)于提高高職學生職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)是建筑類高職教育中重要的內(nèi)容之一，而且職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)也是一項系統(tǒng)工程，不僅要加強學校對學生的培養(yǎng)，還要提高學生自身的修養(yǎng)，還有社會對于學生的影響也是非常重要的。因此，關(guān)于學生的職業(yè)道德素養(yǎng)培養(yǎng)并非是朝夕的事情，需要學校