初中學(xué)習(xí)方法手抄報資料

1、初中學(xué)習(xí)方法手抄報資料 不僅只要刻苦還要有好的方法，初中學(xué)習(xí)有哪些好的方法。下面是的關(guān)于的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒。 (1)聽每節(jié)課的學(xué)習(xí)要求； (2)聽知識引入及知識形成過程； (3)聽懂重點、難點剖析(尤其是預(yù)習(xí)中的疑點)； (4)聽好課后小結(jié)。 (1)多思、勤思，隨聽隨思； (2)深思，即追根溯源地思考，善于大膽提出問題； (3)善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想、歸納； (4)樹立批判意識，學(xué)會反思?？梢哉f“聽”是“思”的基礎(chǔ)、關(guān)鍵；“思”是“聽”的深化，是學(xué)習(xí)方法的核心和本質(zhì)的內(nèi)容，會思維才會學(xué)習(xí)。 初一學(xué)生一般不會合理記筆記，通常是教師黑板上寫什么學(xué)生就抄什么，往往是用“記”代替“聽”和“思”

2、。有的筆記雖然記得很全，但收效甚微。正確的方法是：(1)記筆記服從聽講，要掌握記錄時機；(2)記要點，記疑問，記解題思路和方法；(3)記小結(jié)，記課后思考題。 初一學(xué)生課后往往容易急于完成書面作業(yè)，忽視必要的鞏固、記憶、復(fù)習(xí)，以致出現(xiàn)照例題模仿、套公式解題的現(xiàn)象，造成為交作業(yè)而做作業(yè)，起不到作業(yè)的練習(xí)鞏固、深化理解知識的應(yīng)有作用。為此學(xué)生應(yīng)每天先閱讀教材，結(jié)合筆記記錄的重點、難點，回顧課堂講授的知識、方法，同時記憶公式、定理，然后 _完成作業(yè)，解題后再反思。在作業(yè)書寫方面也應(yīng)注意“寫法”，書寫格式要規(guī)范，條理要清楚。 書寫作業(yè)時，如何將文字語言轉(zhuǎn)化為符號語言；如何將推理思考過程用文字書寫表達；如

3、何正確地由條件畫出圖形，都是需要學(xué)生們掌握的。在這里，教師的示范作用極為重要，開始可有意讓學(xué)生模仿、訓(xùn)練，逐步使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)十分重要。 特別是初一年級，是方法教育的關(guān)鍵一年。孩子學(xué)習(xí)如蓋一棟樓，這棟樓第一層沒蓋好的話就會越蓋越歪。 我們來看智商對學(xué)習(xí)成績的影響：在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下智商對學(xué)習(xí)成績的影響是可以預(yù)測的。小學(xué)階段智商對學(xué)習(xí)成績的影響達到0.60.7，小學(xué)的尖子生是靠智商優(yōu)先的；到中學(xué)智商對學(xué)習(xí)成績的影響達到0.5，而到大學(xué)，智商對學(xué)習(xí)成績的影響只有0.40.5。所以我們發(fā)現(xiàn)一些天賦不太好的孩子 _能成功呢？中國古話講：勤能補拙。他們是靠自己的努力獲得的成功

4、。 當(dāng)我們的孩子教學(xué)的硬件很強大的時候，他們的軟件是不是出問題了？ 用四個公式解釋一下學(xué)生學(xué)習(xí)差異的形成規(guī)律： A.不同的家庭教育產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣： B.不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣產(chǎn)生不同的學(xué)習(xí)方法： C.不同的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生不同的基礎(chǔ)知識： D.不同的基礎(chǔ)知識決定學(xué)習(xí)成績 越小的孩子解決方案越好，如果是高三學(xué)生恐怕只有最后一付藥可吃了，就是6個月時間改善基礎(chǔ)知識來提高成績。給高三學(xué)生講學(xué)習(xí)習(xí)慣來不及了，講學(xué)習(xí)方法來不及了，給家長講改進方法也來不及了。 A.從笨鳥先飛說起：有一次，孩子考試回來，考試成績下滑了，90%的家長指責(zé)孩子：指責(zé)自己的孩子學(xué)習(xí)不刻苦、指責(zé)孩子不好好學(xué)。很多家長認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績不好都

5、是孩子的原因造成的，但從教育的觀點來看，學(xué)習(xí)成績不好的孩子屬于學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而學(xué)習(xí)習(xí)慣不好與家長有直接關(guān)系。所以在家長的指責(zé)下我們親手把孩子推進兩個深淵：一個是苦學(xué)的深淵、一個是題海的深淵，你的孩子將永遠無法自拔、永世不得超生。 B.人的心態(tài)對人的行為的影響：美國著名心理學(xué)家葡勞夫教授給他的學(xué)生做過這樣的實驗，在一個漆黑的屋子里，老師讓10個同學(xué)們手拉手從屋子的一頭走到另一頭。10個學(xué)生按照老師的要求走了過去。然后，老師打開燈，學(xué)生們驚奇的發(fā)現(xiàn)，原來他們走過的是一條獨木橋，橋下挖了很深的一個坑，坑里面放滿了毒蛇，然后老師讓10個學(xué)生們再走回來，結(jié)果只有三個學(xué)生走回來。通過這個實驗我們可以看出，

6、每個孩子生下來都可以考北大、清華的，都具備走過去的能力； _若干年后只有三個孩子考上北大、清華了，絕大多數(shù)孩子都沒考上呢？不是孩子能力出問題了，而是心態(tài)有問題了。 C.學(xué)習(xí)習(xí)慣劃分的三個層次： 小學(xué)到初二以前是不自覺階段；從初二到高二半自覺階段；高二以后為自覺階段 A.處罰 處罰是什么意思呢，處罰就是打罵的意思，這招很管用。 _這招管用呢？對一個初中的學(xué)生說道理，他們比家長說得還深刻，給他們講道理是沒有用的，因為他們都是腦袋管不住手腳的人，只有打罵是最管用的，講道理是沒有用的。古人講，玉不琢，不成器。但家長在處罰時一定要注意五項基本原則，否則就是爛殺無辜了： a.處罰要講級別分輕重。 b.處罰

7、的最高境界是愛自己的孩子，要愛自己的孩子，當(dāng)家長準(zhǔn)備動手的時候，要是發(fā)現(xiàn)自己孩子已經(jīng)哭了就不要再打罵了。點到為止，起到威懾力就可以了。 c.處罰前要讓孩子明白處罰的規(guī)矩， d.就事論事的原則，犯了錯誤以后要就事論事，不要數(shù)罪并罰的原則。 e.立即處罰的原則，有的母親當(dāng)孩子犯錯誤后心軟了，總是說下次收拾你。 B.陪讀 緊密式陪讀，適于不自覺的、注意力長度低于10分鐘的初一以下的孩子。方法是孩子做作業(yè)，家長坐在孩子同桌，以免出現(xiàn)注意力不集中現(xiàn)象。 松散式陪讀，注意力相對集中的孩子。方法是，每天晚上孩子寫作業(yè)時要求他把門打開，家長把電視機關(guān)掉，保持家里安靜。 C.表揚 表揚對孩子是一種激勵，但要注意不能濫用表揚。對于一個智商正常的中學(xué)生，家長濫用表揚的話，他們是很容易看出家長的陰謀詭計的