2009年上海市中考語文試卷述評

1、2009年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試語文試卷述評魏新磊2009年上海市初中畢業(yè)生統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試及閱卷工作已經(jīng)結(jié)束。筆者不揣淺陋，立足2009年的上海中考語文試卷，試圖從考生備考、教師教學(xué)、閱卷、命題等多個角度進(jìn)行評說，不求面面俱到，但求簡單實在。不當(dāng)之處敬請方家指正。第一部分 逐題說明2009年上海市初中畢業(yè)統(tǒng)一學(xué)業(yè)考試語文試卷（滿分150分，考試時間100分鐘）一、文言文（42分）（一）默寫（18分）1柴門聞犬吠， 。（逢雪宿芙蓉山主人）2 ，潭影空人心。（題破山寺后禪院）3黃鶴一去不復(fù)返， 。（黃鶴樓）4醉里挑燈看劍， 。（破陣子為陳同甫賦壯詞以寄）5吾視其轍亂， ，故逐之。（曹劌論戰(zhàn)）6

2、，佳木秀而繁陰。（醉翁亭記）【答案】1風(fēng)雪夜歸人 2山光悅鳥性 3白云千載空悠悠4夢回吹角連營 5望其旗靡 6野芳發(fā)而幽香 【相關(guān)說明】本題共18分，每小題3分，錯一字扣1分，扣完為止。六句默寫，涉及三首詩，一首詞，兩篇文。第1題得分率較高。個別考生錯寫成“天寒白屋貧”。第2題由于是給下句默寫上句，一定程度上破壞了考生背誦的流暢性，得分率較低。不少考生寫成了“初日照高林”。另外，比較多的情況是把“悅”錯寫成“樂”，把“性”錯寫成“興”。第3題，得分率較高。有部分考生錯寫成“芳草萋萋鸚鵡洲”。個別考生把“載”錯寫成“哉”、“裁”、“栽”等字，“悠”字上半部分少寫一豎。第4題，得分率很高。個別考生

3、把“營”字中“艸”寫成了“宀”，還有考生“營”中的兩個“口”連在了一起，即寫成了“官”的下半部分。第5題，得分率偏低。“其旗”兩字順序錯位。不會寫“靡”的考生很多。第6題，得分率偏低。由于意思理解不正確，也可能是由于平時發(fā)音聲母“f”與“h”不分，平時即讀成“野芳hu而幽香”，所以不少考生寫成了“野芳花而幽香”。另外還有不少考生把“幽香”錯寫成“悠香”。 （二）閱讀下面的詩，完成第78題（4分）山居秋暝王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。7詩中的“王孫”指的是 。（2分）【答案】詩人自己。8下列理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A“晚來秋

4、”緊扣標(biāo)題，點明時間。B“春芳歇”指春色怡人，適于觀賞。C詩歌所繪景色如畫，清新自然。D詩歌寄托了詩人高潔的情懷。【答案】B【相關(guān)說明】古詩詞鑒賞題目在上海中考試卷中是第一次出現(xiàn)。也許正因為是第一次，命題人在取材和題目設(shè)置上都考慮得很周全，避免給考生帶來壓力和造成緊張。山居秋暝是滬版教材六年級第二學(xué)期（試用本）第十五課的課文（自讀課）。第67頁注“王孫自可留：楚辭招隱士：王孫兮歸來，山中兮不可久留。這里反用其意。王孫，貴族子弟的通稱，這里借指自己。留，居?！边@個注解中包含了第7題的答案。注“春芳歇：春天的芳華凋謝了。歇，消散?！钡?題B項實際考查的是對“歇”的理解。知道了“歇”在這里的意思是“

5、消散”，答案自然就是B了。綜上可以看出，第7、8兩題實際上是對課本中兩個注解的考查。也可以說，如果課本中沒有上面的兩個注解，命題人是不會出這兩道題的，離開了注解，這兩處都是難點。（三）閱讀下文，完成第911題（8分）從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清洌。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過

6、清，不可久居，乃記之而去。本題是課內(nèi)文言閱讀。小石潭記是八年級第二學(xué)期第3課，屬講讀課。9上文選自小石潭記，作者是 。我們在教材中還學(xué)過他的文章 （2分） 【答案】柳宗元（1分） 黔之驢或捕蛇者說（1分）10用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子（3分）以其境過清，不可久居?！敬鸢浮恳驗檫@里的環(huán)境過于冷清，不能長久地停留。【相關(guān)說明】本題出現(xiàn)錯誤較多的是對“居”的解釋，不少考生錯誤地理解為“居住”。11下列理解不正確的一項是（3分）A第二自然段寫潭中游魚的姿態(tài)和情趣。B第三自然段寫小石潭險峻的岸勢和源頭。C第四自然段寫潭的四周環(huán)境和作者感受。D作者感情隨景而變，由樂而憂。 【答案】B（四）閱讀下文，完成第1

7、215題（12分）福安居盛家園，畜二母雞，黃白各一，桑麻掩映，分棚而棲，各養(yǎng)數(shù)雛。晨夕帶雛出入，二雌同行，宛如人之洽比其鄰者。一日，黃者被人竊去，失母之雛，悲鳴不已。白者頻來顧視之，若代為憫惻。然自后得食相呼，歸棲逐隊，蓋亡形于黃白，而皆視為己子矣。雞雖微禽，而于五德注之外，竟復(fù)具一德。盛君之友因呼之為“慈雞”。注五德：指仁、義、禮、智、信。12解釋下列句中加點詞（4分）（1）而皆視為己子矣（ ） （2）竟復(fù)具一德 （ ）【答案】（1）作為、當(dāng)作（2分） （2）具備、具有（2分）13用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子，注意加點詞的含義（3分）白者頻來顧視之【答案】白母雞多次來看望（這群）黃小雞（“之”1

8、分）【相關(guān)說明】本句雖短，難點卻不少?！邦l”和“顧”是重要的采分點。但最難的點在“之”的解釋，考生必須準(zhǔn)確表明“之”所指對象，比如翻譯成“小雞”，肯定不可以，因為“小雞”既包含黃小雞，也包括白小雞，而這里“之”只能指“失母之雛”黃小雞。難怪本題與第10題題型相同，措辭卻不同，特別指出“注意加點詞的含義”，與其說這是在限制，不如說是命題人在提示。14表現(xiàn)“二母雞”和睦相處的句子是 。（用原文語句回答）（2分）【答案】二雌同行，宛如人之洽比其鄰者。15文中的“一德”指的是 。（3分）【答案】慈（慈愛、仁慈）【相關(guān)說明】本題設(shè)置巧妙，切口雖小，但既可以考查考生整體把握文章的能力，又可以考查考生的細(xì)心

9、程度。如果考生根據(jù)前文白母雞“代為憫惻”、“得食相呼”、“皆視為己子”的表現(xiàn)歸納概括出“慈”當(dāng)然再好不過，但這對初中的學(xué)生而言難免勉為其難。這道題的妙處恰在于后文有暗示。在“復(fù)具一德”之后，文章緊接著說“盛君之友因呼之為慈雞”，“因”字緊承上文，可知答案為“慈”。遺憾的是，不少考生答案是“慈雞”，多寫一字，3分盡失，原因何在？因為本題考查的是“一德”，“雞慈”還可勉強(qiáng)，但“慈雞”謬以千里。更何況，原文作者對“五德”已作了注解，細(xì)心的考生會馬上做出判斷，此處所填必定是能與“仁”、“義”、“禮”、“智”、“信”并列的一個字，結(jié)合前面的分析，答案當(dāng)然應(yīng)該是“慈”。有部分考生，沒有認(rèn)真品讀“于五德之外

10、，竟復(fù)具一德”，居然還在“五德”內(nèi)選擇，3分頓失。二、現(xiàn)代文（48分）（一）閱讀下文，完成第1620題（24分）城市景觀花卉裝飾隨著社會的發(fā)展和人類文明程度的日益提高，城市景觀花卉裝飾已逐漸成為評價一座城市的文明程度和綜合素質(zhì)的重要標(biāo)志。城市居民普遍生活在鋼筋水泥的森林里，常常感到壓抑，從而有一種內(nèi)在的返璞歸真的需求，而花卉正可以 環(huán)境， 性情， 人們的精神生活，所以，花卉裝飾作為城市園林造景的主體，備受人們的關(guān)注和喜愛，正在得到快速發(fā)展，為城市生活創(chuàng)造更加優(yōu)美的環(huán)境。城市景觀花卉按氣候分為熱帶花卉、副熱帶花卉、暖溫帶花卉、冷溫帶花卉四種；按形態(tài)分為草本花卉和木本花卉兩種。用于花卉裝飾的材料主

11、要是盆栽花卉和鮮切花。它們凝聚著大自然的精華，姿態(tài)優(yōu)美，形色各異，用來裝飾室內(nèi)外環(huán)境，其效果是其它任何裝飾材料所不能替代的。用花卉裝飾城市景觀要講究設(shè)計原則。就花卉裝飾的實用角度而言，布置慶典場所時應(yīng)選擇色彩鮮艷熱烈的花卉，使用時間通常是不需太長的，因此無需考慮花卉材料的耐久性，大多選用花大色艷富麗華貴的插花花籃或盆花，如粉月季、紅牡丹等；而布設(shè)展覽館或閱覽室則要求選用淡雅樸素的花卉，以烘托展品及環(huán)境的靜謐，而且要求花期或觀賞期持久，大多選用盆景、耐久性盆栽花卉，如山石盆景、蕙蘭、富貴竹等；布置陵園則要求選用常青、簡素的花卉材料，以烘托出莊嚴(yán)肅穆的氛圍，如松、柏、黃菊花、白菊花等。從所需裝飾布

12、置的環(huán)境特點看，所選用的花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局等相適宜。如在廣場的入口及建筑的周圍，為保證交通、視線、采光等不受影響，可用整齊高大的盆樹或盆花，呈對稱擺設(shè)；也可用色彩艷麗的花草成排成列布置；還可用花卉布置臨時花壇、花帶等。從欣賞的角度來說，不同的花材和不同的藝術(shù)造型具有不同的觀賞效果。觀花類花卉，姹紫嫣紅、絢麗多彩，使人感覺溫暖、熱情、興奮；觀葉類花卉，葉色青翠、葉片舒展，使人感覺寧靜、嫻雅、清爽；觀果類花卉，碩果累累，鮮艷可愛，給人一種豐收的喜悅。插花和盆景的造型，或新異，或優(yōu)雅，或古樸，更具有詩情畫意，使人賞心悅目。花卉裝飾日益成為喜慶迎送、社交活動、生活起居和工作環(huán)境的

13、必需?；ɑ苎b飾使城市生活更加美好。16依次填入第段空格處的詞語應(yīng)是（3分）A豐富 陶冶 美化 B美化 豐富 陶冶C美化 陶冶 豐富 D豐富 美化 陶冶【答案】C17依據(jù)第段內(nèi)容，下列不屬于城市景觀花卉裝飾發(fā)展原因的一項是（3分）A社會發(fā)展和人類文明程度提高。B城市居民有一種返璞歸真的需求。C花卉的現(xiàn)代栽培技術(shù)日益成熟。D花卉裝飾可以使城市生活環(huán)境更優(yōu)美?！敬鸢浮緾【相關(guān)說明】本題已經(jīng)明確提示“依據(jù)第段內(nèi)容”。C項信息在第一段中根本沒有，據(jù)此即可以選定。18第段運用的說明方法是 ，其作用是 。（3分）【答案】舉例子；具體說明了花卉裝飾應(yīng)與環(huán)境特點相適宜?！鞠嚓P(guān)說明】本題共3分。舉例子，1分；寫出

14、“說明”，1分；“花卉裝飾與環(huán)境特點相適宜”，1分。抄該段的首句“從所需裝飾布置的環(huán)境特點看，所選用的花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局等相適宜”也得分。不少考生把“舉例子”寫成“舉列子”或“舉例字”；或用語不規(guī)范，本文是說明文，考查的是說明方法，回答“作用”應(yīng)該是“說明（注：本文著重號除有特別注明外，均為筆者所加）了”不少考生的用詞是“表現(xiàn)”、“突出”“強(qiáng)調(diào)”“證明”等，與文體特征不合。還有考生沒有找準(zhǔn)此處舉例的說明對象。不少考生回答的是“具體說明了用花卉裝飾城市景觀要講究設(shè)計原則”（第4段首句），顯然大而不當(dāng)。舉例子的說明方法往往有“比如”、“例如”、“譬如”、“如”等詞語引導(dǎo)，這些

15、詞語跟在誰后，其說明對象往往就是誰。因此本題答案寫成“具體說明從所需裝飾布置的環(huán)境特點看，所選用的花材應(yīng)與環(huán)境的色彩、光線的強(qiáng)弱、陳設(shè)布局等相適宜”，也能得滿分。19本文圍繞城市景觀花卉裝飾介紹的內(nèi)容有（9分）（1）城市景觀花卉裝飾發(fā)展的原因；（2） ；（3） ；（4） ?！敬鸢浮浚?）城市花卉裝飾的分類及其標(biāo)準(zhǔn)（3分） （3）城市花卉裝飾的主要材料（3分） （4）城市花卉裝飾的設(shè)計原則（3分）【相關(guān)說明】本題的分值僅次于大作文，比小作文的8分還要高。思路正確，找準(zhǔn)答案的考生得滿分9分，思路錯誤的考生得0分，得分差距之大在主觀題中實為罕見。做這道題的思路至關(guān)重要。首先要關(guān)注已知信息：“（1）城

16、市景觀花卉裝飾發(fā)展的原因”。不少考生做題只關(guān)注未知的要求回答的信息，而忽略了命題人給出的屬于答案之一的已知信息。實際上已知信息往往是做題的參照和提示。其次，要看出這道題實際考查的是文章的層次，或者說是段與段的關(guān)系。段與段的關(guān)系常見的有三種：并列，遞進(jìn)，總分。拿這道題來說，給出的（1）來自第段，在這種情況下，要馬上判斷和后面段落的關(guān)系。這是做題的切入點。從此切入，應(yīng)不難看出，、段是并列關(guān)系，段和段是總分關(guān)系。弄清楚了段與段的關(guān)系，就知道了（2）（3）（4）答案的來源。（2）應(yīng)來自段，（3）應(yīng)來自段，（4）應(yīng)來自段。找到了來源，答案幾乎順手拈來。最為痛心的失分是考生既沒關(guān)注已知信息，又沒弄清楚段和

17、段之間的關(guān)系，甚至也忘了本題考查的是“本文圍繞城市景觀花卉裝飾介紹的內(nèi)容有”，從而錯誤地將段的中心句當(dāng)成了整個19題的后三點答案，結(jié)果9分頓失。202010年5月1日，學(xué)校為慶祝上海世博會開幕，計劃在校門口擺放花卉。請依據(jù)文中花卉裝飾設(shè)計原則，從下表中選擇兩種最合適的花，并從欣賞角度寫出觀賞效果。（6分） 花名花期花型花色雛菊125月較小白、黃大麗花68月較小紅、橙、紫一串紅511月較小紅、紫向日葵610月大黃、橙郁金香45月較大白、黃、粉水仙花113月較小白、黃香雪球37月較大紅、白、紫選擇花卉：（1） （2） 欣賞效果： 【答案】選擇花卉：（1）黃色或粉色郁金香（2分） （2）紅色或紫色香

18、雪球（2分） 欣賞效果：絢麗多彩，給人熱烈、喜慶的感覺 【相關(guān)說明】本題很有創(chuàng)意。既不離開文本，又巧妙考查考生學(xué)以致用的意識，同時具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實感。題目設(shè)置令人拍案。毫無疑問，命題人提供的答案是完美的，除此之外其他的答案都應(yīng)是不正確的。而且，對“欣賞效果”的回答，應(yīng)該與前面所選的花卉吻合。因為題目給出的背景是“2010年5月1日，學(xué)校為慶祝上海世博會開幕，計劃在校門口擺放花卉”，這當(dāng)然應(yīng)該屬段中提及的“布置慶典場所”，題目還明確提示（或者說是限制）“依據(jù)文中花卉裝飾設(shè)計原則”，“選擇兩種最合適的花”。那么段中的這段話就顯得至關(guān)重要：“布置慶典場所時應(yīng)選擇色彩鮮艷熱烈的花卉，使用時間通常是不需太

19、長的，因此無需考慮花卉材料的耐久性，大多選用花大色艷富麗華貴的插花花籃或盆花，如粉月季、紅牡丹等。”這段話就是選擇花卉的標(biāo)準(zhǔn)，花期、花形、花色甚至效果都已明示。依據(jù)這一標(biāo)準(zhǔn)，命題人所給答案幾乎是不可更改的。但在閱卷操作中，如果考生答“紅或紫的一串紅”也給分（實際不能給分，因為一串紅不符合慶典用花“花大”、“富麗華貴”的原則）。 對“欣賞效果”的回答包括兩點：花卉形態(tài)特點（1分），帶給觀賞者的情感體驗（1分）。實際閱卷操作中也不要求與所選花卉掛鉤，也就是說，只要回答與慶典的氛圍相吻合就至少可以得1分。之所以放寬尺度，是因為這道題確有難度，考生做題時往往顧此失彼或者不明就里（對此后文再作分析）?？?/p>

20、生出現(xiàn)的最大問題是顧此失彼，相當(dāng)多的考生只考慮到花期，而忽視了對顏色的要求，因此只回答出花名，比如只回答“郁金香”、“香雪球”，而沒有回答是什么顏色，造成失分。（二）閱讀下文，完成第2126題（24分）在可可西里回頭去年，我們從格爾木順著青藏公路去那曲，到楚瑪爾河附近時，由于前方公路坍塌，只好到保護(hù)站里休息，在這里遇到了思賢。思賢17歲，是保護(hù)站里年齡最小的一位志愿者。他看到我胸前掛著相機(jī)，就過來找我拍照。我對他似乎格外有親切感，他告訴了我這里的生活：他們每天都要扯著橫幅，在黝黑的青藏公路上，為試圖穿過青藏公路向西遷徙的藏羚羊“開路”，因為這些藏羚羊每年初夏都要趕往水草豐mo的卓乃湖、太陽湖去

21、產(chǎn)崽。他們會在藏羚羊經(jīng)常出現(xiàn)的地方靜靜守候，如果有藏羚羊來到公路旁，他就和朋友遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站起來，在公路上扯起橫幅提示來往的車輛，橫幅上寫著“藏羚羊過公路，請汽車熄火”，然后人們就停下車、熄火，安靜地等待著那被藏族人視為神物的藏羚羊猶豫著，慢慢地走過公路，去可可西里的腹地繁衍后代。思賢說：“雖然我們干的事情很簡單，但大家總是莫名其妙地被彼此感動?！蔽覇査骸澳氵@么小，怎么就來這里當(dāng)志愿者了呢？你的父母不擔(dān)心嗎?”他聽后，頭一低，然后淡然地笑道：“我其實是離家出走的?！彼嬖V我，他是一名高中生，但對學(xué)習(xí)沒有一點興趣，他的愛好是攝影。他每天都沉迷于攝影當(dāng)中，學(xué)習(xí)成績非常差。父母對他的“不務(wù)正業(yè)”極為不滿

22、，經(jīng)常指責(zé)他。就在兩個月前，他最心愛的老相機(jī)被憤怒的父親摔碎了，他一氣之下離家出走，和一群網(wǎng)上認(rèn)識的志愿者來到了這里夢想了好久的目的地。他說，不知道該拿什么去反抗父親對他夢想的“壓迫”，卻在為藏羚羊開路的過程中有了深深的使命感。他說完他的故事，我不便相勸，只好拉著他拍照去了。第二天，公路通了，我們離開保護(hù)站，驅(qū)車去那曲。他把我們送到路上，然后親切地和我擁抱、道別。不知道這是為什么，大概是為他那年少卻執(zhí)著的夢想吧。路上，我一直在想，這個孩子應(yīng)該回家，家長應(yīng)該接納他，認(rèn)可并鼓勵他。只有這樣（著重號為原題所加），他才能活得快樂，才能走向夢想。半個月后，我們從那曲回格爾木，又途經(jīng)那個保護(hù)站。車還沒有到

23、的時候，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到保護(hù)站有個人在揮手。不是別人，正是思賢。思賢看上去有些傷感，眼睛像是哭過般又紅又腫。他要我們帶他回格爾木。我們帶上他就上路了。我問他發(fā)生了什么事情。他告訴我說，發(fā)生了一件不好的事情。原來，三天前，他們在路上為藏羚羊開路的時候，有一個魯莽的司機(jī)為了趕路，居然不顧他們的阻攔，闖關(guān)而過，直接撞飛了一只可憐的小羊羔，羊群被切割成兩部分散去了。他們?yōu)榇吮瘧嵅灰?。然后，他們捧著那幼小的羊羔把它埋在了保護(hù)站特意為它挖的墳?zāi)估?。葬了羊羔之后，他們正心意難平時，看到一只母羊在公路旁徘徊哀號，整整一個下午都在呼喚。他們知道那是羊羔的母親，于是，又含淚把羊羔挖出來，放到母羊的面前。母羊悲傷的神情

24、令每一個人心碎。直到母羊絕望地離開，他們才再次埋葬了羊羔。思賢的眼中有淚光泛起，年輕的臉上悲憤交集。我們聽了也義憤填膺，卻沒有人多語。我試圖轉(zhuǎn)換一下話題，來驅(qū)散悲傷的氣氛，于是摟著思賢的肩膀問：“你接下來準(zhǔn)備去哪里？”思賢忽然淚如泉涌，他握住我的手哭道：“大哥，我要回家！我媽媽一定找我找瘋了!”我一把抱住他，將他的哭聲捂在懷里。我的眼淚忽然也涌了出來。這個迷失在世界邊緣的少年，在見證了真正的憂傷之后，深深地明白了一種愛，終于在美麗的可可西里回頭了。21根據(jù)拼音寫漢字（2分）水草豐mo 【答案】茂【相關(guān)說明】部分考生把“茂”中的“戊”寫成了“戍”。22第段中“大家總是莫名其妙地被彼此感動”的原因

25、是 。（3分）【答案】彼此間都感受到了對方心中蘊含的高尚情感?！鞠嚓P(guān)說明】這道題的答題情況不盡如人意。有代表性的錯誤答案有如下幾種：（1）因為藏羚羊的親情所感動（2）因為藏羚羊不遠(yuǎn)千里去可可西里繁衍后代感動（3）因為藏羚羊是藏族人的神物（4）思賢由母羊的親情而想到自己的母親，理解了父母（5）在見證了真正的憂傷之后，深深地明白了一種愛（6）因為志愿者們實現(xiàn)了自己的理想而感動縱觀上述錯誤答案，會發(fā)現(xiàn)出錯的原因一是考生只注意到“感動”，而沒有注意到“感動”的主語是“大家”，“感動”的對象是“彼此”，從而錯誤地把藏羚羊作為感動對象，或者把思賢個人的感動當(dāng)作“大家”的感動；二是考生沒有注意到此處的感動原

26、因應(yīng)從前文尋找，而不應(yīng)該后來的感動強(qiáng)行拉郎配。23第段中的“這樣”指的是 。（3分）【答案】這個孩子應(yīng)該回家，家長應(yīng)該接納他，認(rèn)可并鼓勵他?！鞠嚓P(guān)說明】本題得分率很高。個別考生丟掉了“這個孩子應(yīng)該回家”。24第段“思賢忽然淚如泉涌”這句話運用了 修辭方法，其表達(dá)效果是 。（4分）【答案】比喻（2分） 形象生動地表現(xiàn)了思賢因母羊之愛引起了對母親的深深思念。（2分）【相關(guān)說明】在閱卷中，學(xué)生回答“夸張”亦可。回答表達(dá)效果要兼顧修辭的一般作用（1分）和文中的具體內(nèi)容（1分）。比喻的一般作用為“生動形象”，夸張的一般作用是“突出強(qiáng)調(diào)”?；卮鸫祟愵}的格式應(yīng)該是“某修辭的一般作用+具體內(nèi)容”。比喻的作用就

27、應(yīng)該是“生動形象地表現(xiàn)了+具體內(nèi)容（思賢因母羊之愛引起了對母親的深深思念）”，夸張的作用就應(yīng)該是“突出強(qiáng)調(diào)了+具體內(nèi)容（思賢因母羊之愛引起的對母親的深深思念）”。25對第段畫線句理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）A思賢終于在可可西里懂得了生活的道理。B思賢終于在可可西里決定回家完成學(xué)業(yè)。C思賢終于在可可西里理解了父母，決定回家。D思賢終于在可可西里覺得無能為力，決定返鄉(xiāng)?！敬鸢浮緾（4分）A（2分）【相關(guān)說明】B中的“完成學(xué)業(yè)”和D中“覺得無能為力”都屬無中生有。A中“懂得了生活的道理”，太籠統(tǒng)，不具體，有夸大之嫌，但可以包括“理解父母”之意，故給2分是適當(dāng)?shù)摹?6請將上文縮寫成“思賢的故事”。（80

28、字左右）（8分）【答案】高中生思賢愛好攝影無心讀書，與父母鬧翻離家出走，到可可西里從事保護(hù)藏羚羊的工作。在喪崽母羊的悲傷哀號中，頓悟了母愛，懂得了親情，決定回家?！鞠嚓P(guān)說明】上面的答案是參考。本題的8分是這樣分配的：（1） 離家出走1分，到可可西里保護(hù)藏羚羊1分，共2分（2） 母羚羊的事交待清楚2分（3） 點處母愛或親情2分（4） 決定回家1分（5） 語言表達(dá)1分字?jǐn)?shù)不扣分。本題考生答題中出現(xiàn)的主要問題有：（1）最突出的錯誤是“人稱錯亂”。相當(dāng)多的考生以作者的口吻“我”來寫“思賢的故事”，本來是主角的“思賢”成了配角，在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)信息嚴(yán)重缺失，導(dǎo)致失分，如：去年，我在去那曲時，在保護(hù)站遇到了思

29、賢，他因為熱愛攝影，所以當(dāng)他爸爸因為對他的不滿，把老相機(jī)摔碎而離家出走，來到保護(hù)站當(dāng)志愿者。我返回時他乘著我們的車回家，因為他見證了真正的憂傷。還有部分考生用思賢的口吻來寫，通篇都用“我”來指代“思賢”，如：我是一位高中生，因為與父母有代溝關(guān)系一怒之下的我離家出走去當(dāng)一名志愿者。有一次，一名司機(jī)為了闖關(guān)撞飛了一只可憐的小羊羔，而母羊整整呼喚了一個下午直到絕望地離開。此時我才明白了父母對我的愛，決定回家。從頭到尾沒有一處指出“我”就是思賢，造成指代不明，本來可以得滿分的答案理所當(dāng)然地要被扣分。（2）部分考生把“縮寫”變成了“續(xù)寫”。如：17歲的思賢坐著回家的火車，想著這兩個月所發(fā)生的事，想著母羊

30、悲傷的神情，身邊回響著母羊痛苦哀號，思賢再一次淚流面上。他對離家出走而慚愧，現(xiàn)在好想媽媽的懷抱，父親堅強(qiáng)的背，一路上，他沉思著（3）發(fā)表評論或感想。如：烏鴉反哺，倦鳥歸巢。動物尚且知道母愛的偉大，更何況人呢？人是離不開家的，唯有當(dāng)自己真正為人父為人母時才會感到年輕時的輕狂是多么無知。好在思賢在見證了母羊的悲傷后回頭了，我們要謹(jǐn)記母愛的偉大。（4）縮寫后的內(nèi)容與原文出入太大。如：在我們的勸說下，思賢終于回頭了；“我”終于找到了弟弟；思賢媽媽找來；思賢是一個女孩；思賢撞死了羊羔；作者撞死了小羊羔；母羊又把小羊從坑里挖了出來等等。（還有一個應(yīng)該扣分但沒有扣分的錯誤：思賢回到了家。文中實際上思賢只是決

31、定回家）三、寫作（60分）27題目：在學(xué)海中游泳要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個人相關(guān)信息。（3）不得抄襲?！鞠嚓P(guān)說明】作文的命題比較溫和，可以看出命題人是想讓人人有話可說。題目中出現(xiàn)的兩個比喻詞“學(xué)?！焙汀坝斡尽保瑢Τ踔猩赃€是有難度的。因為無論寫記敘文還是議論文都必須既要體現(xiàn)比喻的特色，還要做到貼切自然，否則就會造成文與題的不契合。不少考生的文章從內(nèi)容來講沒有偏題，但通篇沒有出現(xiàn)與題目相呼應(yīng)的比喻，甚至連“學(xué)?！焙汀坝斡尽边@兩個詞語都沒有出現(xiàn)。這次這類文章不少都被打成了“套題”，似乎有點冤枉，畢竟通篇運用比喻的文章考生學(xué)得少，寫得更少。閱卷中還發(fā)現(xiàn)了一個讓人憂慮的問

32、題考生視野狹窄。絕大多數(shù)考生寫的都是學(xué)校里文化課的學(xué)習(xí)，“學(xué)”的對象其實無處不在，無所不包，音樂、美術(shù)、書法、雕塑但很少有考生另辟蹊徑，造成千篇一律，千人一面。第二部分 幾點商榷2009年的上海中考命題，取材獨到，構(gòu)思新穎，貼近考生生活，跳動時代脈搏。更為難得的是，試卷除了能考查學(xué)生的知識和能力之外，還做到了寓教于考。無論是文言選段體現(xiàn)的“幼吾幼以及人之幼”之“慈”，還是城市景觀花卉裝飾一文對上?，F(xiàn)實的巧妙關(guān)注，還是在可可西里回頭中高中生思賢具有代表性的心路歷程，尤其是對父母親情的反思徹悟，都在無形中洗滌考生的心靈，陶冶考生的情操，提升考生的品位，可謂踏雪無痕，潤物無聲。可以相信，這一屆考生，

33、在若干年之后，仍然會記得思賢這樣一個人物，甚至?xí)?jīng)常拿思賢來自警自省自勵。倘能如此，一次考試的意義就遠(yuǎn)沒有結(jié)束。所以，2009年的上海中考試題是一套難得的獨具匠心的好題。但智者千慮，必有一失。試題和所給答案也出現(xiàn)了一些考慮不周的地方，雖然瑕不掩瑜，但也有說明的必要。但愿不全是吹毛求疵。一、第（四）題文言選段的知識性甚至常識性錯誤1、斷句錯誤?！鞍渍哳l來顧視之，若代為憫惻。然自后得食相呼”如果“然”字屬后，那么上下是轉(zhuǎn)折關(guān)系，但此處明顯不能是轉(zhuǎn)折；所以，此處“然”應(yīng)屬前，意思相當(dāng)于“的樣子”。即原文正確的斷句應(yīng)為“若代為憫惻然。自后得食相呼”如此方能上下通暢。2、注解錯誤。試卷對“五德”的注解：

34、“指仁、義、禮、智、信?！边@樣的注解明顯是想當(dāng)然。雞在中國古代有特別的地位，被稱為“五德之禽”。但雞的“五德”別有所指。韓詩外傳卷二：“君獨不見夫雞乎？首戴冠者，文也；足傅距者，武也；敵在前敢斗，勇也；得食相告，仁也；守夜不失時，信也。雞有此五德”因此正確的注解應(yīng)為：“文、武、勇、仁、信?！倍?、第19題商榷正如前文所言，第19題做題時要考慮段與段的關(guān)系。前文按照命題人的思路似乎已經(jīng)理清楚了城市景觀花卉裝飾一文段與段的關(guān)系。但不容忽視的是，按照命題人的思路前文其實只理清楚了段的關(guān)系，第段活生生地被丟掉了！那么，第段是不是可有可無？當(dāng)然不是！該段同樣在介紹城市景觀花卉裝飾，介紹的是城市景觀花卉裝飾

35、的作用和意義。從段落關(guān)系講，第段與、段應(yīng)是并列關(guān)系。換句話說，本文圍繞城市景觀花卉裝飾介紹的內(nèi)容還應(yīng)包括第段的“城市景觀花卉裝飾的作用和意義”即共有五條，而不是所列的只有四條。三、第20題商榷第20題無疑是本試卷中最有創(chuàng)意的一道題。但美中也有不足。1、在貼近時代的同時，又背離了時代。哪里背離了時代呢？在當(dāng)今社會，科技如此發(fā)達(dá)，在溫室中，現(xiàn)代人幾乎可以在任何時候讓任何花卉成長開放。本題把學(xué)生視角引向尚未到來的2010年5月1日，選擇花卉卻要以早已落后于時代的“花期”為主要標(biāo)準(zhǔn)，值得商榷。2、題目表述可以更明確，更到位。本題有這樣的表述：“在2010年5月1日，學(xué)校為慶祝上海世博會開幕，計劃在校門

36、口擺放花卉?！睉?yīng)該說這個表述已足夠清晰，但不少考生還是沒弄明白命題人的意思，即校門口的鮮花究竟要擺多長時間？是1天，還是更長？雖然命題人已經(jīng)點明是“為慶祝上海世博會開幕”，但不少考生還是想到上海世博會將持續(xù)5個月，從2010年5月1日到10月31日，因此選擇的花卉要盡可能長時間地在這個時段開放，于是不少學(xué)生選擇了“一串紅”和“向日葵”。實際上使本題表述更清晰明白并不需要更多的言語，只需在首句最后加一個詞，即“計劃當(dāng)日在校門口擺放花卉”，就可以使不少考生不走彎路甚至避免走入歧途。四、第22題答案商榷22題的答案是：彼此間都感受到了對方心中蘊含的高尚情感。這道題的答案忽視了思賢所說話語的完成性，我

37、們來完整地品味一下這句話：雖然我們干的事情很簡單，但大家總是莫名其妙地被彼此感動。注意前后句之間的轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然簡單，但感動。而且思賢還特別指出是“莫名其妙地”被感動。如果所干的事情轟轟烈烈，那么此處還需轉(zhuǎn)折嗎？還能用“莫名其妙”一詞嗎？答案當(dāng)然是否定的。也就是說，此處感動的原因與前文所說的“我們干的事情很簡單”緊密相連，不可分割。但所給答案卻丟掉這一重要信息，委實不妥。更好的答案應(yīng)該是：從所干的簡單事情中大家感受到了彼此心中的高尚情操。（原來答案中的“蘊含”可以不要；“情操”比“情感”更貼切）五、第23題答案商榷23題是道比較簡單的題，也許因為簡單，命題人在擬答案時似乎沒有細(xì)加推敲，大意之下

38、，有了瑕疵。該題答案是：這個孩子應(yīng)該回家，家長應(yīng)該接納他，認(rèn)可并鼓勵他?！斑@樣”是近指代詞，回答指代內(nèi)容，往往就是前面內(nèi)容的照搬照抄。但本題照搬照抄還真不行?！斑@樣”前面的內(nèi)容是：“我一直在想，這個孩子應(yīng)該回家，家長應(yīng)該接納他，認(rèn)可并鼓勵他”，兩個“應(yīng)該”表示“回家”、家長“接納他，認(rèn)可并鼓勵他” 還只是“我”的想法和意愿；“只有這樣”后面的內(nèi)容是“他才能活得快樂，才能走向夢想”，兩個“才能”引導(dǎo)的理想效果只能在前面的想法和意愿成為現(xiàn)實之后方能實現(xiàn)。也就是說，“這樣”所指不是“應(yīng)該怎樣”，而是“已經(jīng)怎樣”（用英語的時態(tài)來講，是將來完成時），因此，答案中決不能出現(xiàn)“應(yīng)該”。正確的答案應(yīng)該是：“這

39、個孩子回家，家長接納他，認(rèn)可并鼓勵他?！庇煤唵蔚拇敕炞C一下，即可發(fā)現(xiàn)原來答案的不妥。 六、第24題答案商榷 24題原來的答案沒有“夸張”，只有“比喻”，在閱卷中“夸張”也算對，此處不再贅述。答案中對具體內(nèi)容的表述僅為“思賢因母羊之愛引起了對母親的深深思念”，似乎還不夠到位。作者是這樣描寫已經(jīng)是高中生的17歲大男孩思賢：“忽然淚如泉涌，他握住我的手哭道：大哥，我要回家！我媽媽一定找我找瘋了!”細(xì)品這一段話，我們不應(yīng)只讀出思賢對媽媽的深深思念，不可忽視思賢所說的最打動人心的一句話：“我媽媽一定找我找瘋了！”這句話還包含著思賢對媽媽的深深愧疚，甚至還有對自己所作所為的深深責(zé)備，豈一個“思念”所能包容？ 因此，這道題答案對具體內(nèi)容的概括至少應(yīng)該是：“思賢因母羊之愛引起了對母親的深深思念和愧疚?！?七、第26題商榷不言而喻，26題的關(guān)鍵詞是“縮寫”?？s寫的基本要求是尊重原文，一般不能改變原文的基本特征，在原文基礎(chǔ)上進(jìn)行“壓縮”。在可可西里回頭的主要人物當(dāng)然是思賢，但敘述角度是“我”，也就是