中學(xué)控制學(xué)生作業(yè)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)管理制度

1、中學(xué)控制學(xué)生作業(yè)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)管理制度布置和檢查作業(yè)是教學(xué)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是師生交流的重要平臺(tái)，是教師改進(jìn)教學(xué)、學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)和技能的重要手段。因此教師必須精心設(shè)計(jì)并認(rèn)真檢查批改作業(yè)。作業(yè)一般分為三類：第一類是通常的書(shū)面作業(yè)，如習(xí)題、作文及各學(xué)科操作性基本功訓(xùn)練的作業(yè)；第二類是口頭作業(yè)，通常指朗讀、背誦任務(wù)及英語(yǔ)的聽(tīng)力作業(yè)等，第三類是綜合實(shí)踐性的作業(yè)。一、作業(yè)題的選擇1.目的要明確。作業(yè)設(shè)計(jì)要符合課程標(biāo)準(zhǔn)和基本功訓(xùn)練的要求，要符合學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。2.難易要適度。作業(yè)的難易程度要以大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平為依據(jù)。要因人而異，其設(shè)計(jì)應(yīng)包括必做題和選做題，建議分層布置作業(yè)。3.作業(yè)題必須經(jīng)過(guò)精選才能布

2、置給學(xué)生，題目要貼近學(xué)生實(shí)際，教師個(gè)人要先行收集資料并認(rèn)真做題，再由備課組集體討論確定。二、作業(yè)題的布置教師布置作業(yè)時(shí)要具體、明確，包括時(shí)間、時(shí)限的要求。建議積極探索實(shí)踐性、開(kāi)放性、創(chuàng)新性作業(yè)。三、作業(yè)量1.學(xué)生每天的書(shū)面作業(yè)總量必須嚴(yán)格控制。初中不得超過(guò)小時(shí)。2.初一到初三各年級(jí)的道德與法治、歷史、地理、生物、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)的作業(yè)一般應(yīng)當(dāng)堂完成，不留課后作業(yè)。3.節(jié)假日如布置作業(yè)必須適量，要固化基礎(chǔ)，體現(xiàn)能力，要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。四、作業(yè)的批改與檢查1.布置的作業(yè)一般應(yīng)在下一節(jié)課的課堂上檢查，也可以由課代表在上午第三節(jié)課前收齊送交任課老師。2.書(shū)面作業(yè)有布置必須有檢查，必須做到全批

3、、全改。作業(yè)批改可打A、B、C、D等第，并注明批改日期，作文批改實(shí)行百分制。如節(jié)假日布置的作業(yè)可以打分，但不得在班級(jí)公布。提倡個(gè)別面批、面評(píng)，要確保每生每學(xué)期至少面批一次。3.非書(shū)面作業(yè)的檢查形式可以多樣，應(yīng)注重實(shí)效。形式可包括聽(tīng)寫(xiě)、提問(wèn)、抽背、課前演講等。五、作業(yè)反饋與講評(píng)1.作業(yè)的反饋與講評(píng)最終關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，要及時(shí)、精當(dāng)。2.及時(shí)做好作業(yè)批改后的講評(píng)，對(duì)集中、突出的問(wèn)題，要集中訂正。講評(píng)一般放在下一節(jié)的課首進(jìn)行。3.每單元、章節(jié)結(jié)束后，應(yīng)要求學(xué)生將錯(cuò)題歸類整理重做。教師要指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集。4.對(duì)部分受時(shí)間限制無(wú)法詳細(xì)講評(píng)的作業(yè)，應(yīng)附有詳盡的解析，并張貼于班級(jí)指定位置，以便于讓部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生自學(xué)消化。六、作業(yè)質(zhì)量的監(jiān)控1.班主任要了解班級(jí)作業(yè)的整體情況，如果各學(xué)科作業(yè)偏多或偏少，則應(yīng)該協(xié)調(diào)處理。2.教務(wù)處定期選擇不同學(xué)科和班級(jí)進(jìn)行抽查，內(nèi)容主要包括作業(yè)批改、反饋與講評(píng)是否及時(shí)、合乎規(guī)范等，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。3.教務(wù)處是學(xué)校教學(xué)管理的職能部門，對(duì)作業(yè)情況負(fù)有督查的責(zé)任。要采用隨機(jī)抽查和定期檢查相