語 文 園 地 四

1、語 文 園 地 四 學習目標1. 交流自己喜歡的動物。交流時做到態(tài)度自然、大方，能根據口語交際的要求進行流利的表達，內容比較充實。2. 寫一寫自己喜歡的動物，要求具體寫出動物的特點，表達真情實感。寫好后與同學交流，學習彼此的長處，互相修改習作。3. 學習掌握透過字面理解作者思想感情的方法，并在說話、作文中運用。4. 積累帶動物名稱的成語。課前準備1. 實物投影儀2. 觀察、記錄自己喜歡的動物（外形、脾氣、怎樣進食、嬉戲、休息），或收集照片，描畫動物。3. 查找?guī)游锩Q的成語。第一課時口語交際一、 談話導入高傲的白鵝,性格古怪的貓,慈祥、盡職的母雞在喜愛他們的作者筆下,一只只小動物栩栩如生.同

2、學們，你有自己喜歡的動物嗎?在于動物的相處中,你一定覺得很有趣吧!今天,我們通過交流,共同分享這些樂趣,好嗎?二、 全班交流說出自己最喜歡的動物的名稱。三、 分組交流1 :分組：喜歡同一種動物的同學自由組成一組。2 出示要求：a) 具體說出動物的特點；b) 表達真情實感；c) 認真聽，進行評議。3 分組交流。四、全班匯報匯報提示：1 形式：可結合展示“觀察記錄”“動物照片”“動物畫像”或表演，進行發(fā)言。2 內容：可從外形、脾氣、進食、嬉戲、休息等方面說說特點。評價提示：可采用問答、發(fā)表看法、評選等方式，促進學生積極互動。五、拓展延伸喜歡同一種動物的同學自由組成一組，把自己的“觀察記錄”“動物照

3、片”“動物畫像”等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己最喜歡的動物。第二、三課時 作文l 展示臺展示各組完成的手抄報，激發(fā)興趣。l 明確習作要求學生自讀習作提示，:明確要求：具體寫出動物的特點，表達真情實感。l 精彩回放1 回憶自己和動物相處中發(fā)生的事。注意哪些情景給你留下的印象最深。2 與同桌交流印象最深的一幕。l 習作與評議1 學生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導。2 出示學生習作片段，引導評議，進行修改。3 四人小組輪流讀自己的習作，共同進行評議。教師巡視，及時點撥。4 每組推選一個精彩片斷，交流賞析。l 修改習作，謄寫習作。l 展示優(yōu)秀習作優(yōu)秀習作貼在“學習園地”展示，其他同學參觀評議。第四課時l 我的發(fā)現1 自由讀文中的三個句子。2想一想：小林和小東有什么發(fā)現，你同意他們的看法嗎？為什么？3 小林說的“學習運用這種方法”指的是什么？4 再從課文中找出類似的句子，說說你的發(fā)現。（1）自主發(fā)現；（2）組內交流。5 想想生活中是否有這樣的例子，進行交流。6 聯系自己的習作，有運用這種方法嗎？l 日積月累1 自讀成語，要求讀的正確。2 你發(fā)現這些詞有什么特點/。3 自選一個成語，講講成語的故事或意思。4 游戲：成語接龍5 競賽。每組推薦一名學生在括號里填上動物的名稱?？纯凑l是勝者。九（）一毛對（）彈琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立雞群指（）為馬為（）作倀