2021走進麗江語文教案

1、走進麗江語文教案 作為一名辛苦耕耘的教育工 _，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案要怎么寫呢？以下是精心的走進麗江語文教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。 走進麗江是語文S版四年級下冊的一篇講讀課文。 走進麗江是作家姜剛杰寫的，課文采用了總分的寫法，層清楚過渡自然；通過對麗江神奇美麗景物的描寫，表達了 _對麗江的喜愛，對祖國大好河山的熱愛的感情。 情感目標(biāo)：體會麗江的神奇美麗，從而產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的情感。 1、朗讀課文。整體把握課文內(nèi)容；默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，理解麗江石城的特點和麗江神奇美麗的自然景觀。 2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。 3、認(rèn)識8

2、個生字，會寫10個生字，掌握“雄偉、純樸、綿延、閃爍、昂然挺立”等詞語。 教學(xué)重點難點： 利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”。 體會過渡句在文中承上啟下的作用。 教學(xué)方法與手段： 以多媒體為輔助手段，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自讀自悟，從而感受麗江的神奇美麗。 力圖體現(xiàn)“以情為基點，以讀為主線，以悟為手段的新課標(biāo)理念，讓學(xué)生在步步推移的多種朗讀方式中，以具體的文本語言為載體，既提高學(xué)生閱讀能力，又感悟課文所蘊含的情感。本文寓情于景,教學(xué)時,要抓住重點語句,讓學(xué)生在細細品味語言中感悟麗江的神奇美麗,體會 _情感 。 情景導(dǎo)入，揭示課題： 師:同學(xué)們,前面我們欣賞了桂林美景,今天老師將帶領(lǐng)大家走進

3、軋云南的麗江,去領(lǐng)略那里特有的風(fēng)光,想去看看嗎?（多媒體播放神奇美麗的麗江） 師：說說你看到了什么？有什么感受？ 生：1、我看到了一座特別的古老的城市。2、每家每戶門口有小河、小橋、柳樹。3、還有連綿起伏的白雪皚皚的群山。4、我感受到雪山美麗極了像一條龍。 師：誰能用一個詞說說麗江給了你怎樣的印象？（生：美麗、奇特） 師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)走進麗江一課，美美的讀讀課題，說說讀了課題想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑 預(yù)設(shè)出現(xiàn)的問題：1、我想知道麗江有哪些美麗的景觀？2、我想知道麗江的景色有什么特點？） （設(shè)計理念：學(xué)貴有疑，小疑小進，大疑大進。在課堂教學(xué)中我們要重視提問質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的欲望，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。

4、） 二、初讀感知全文。（多媒體出示自讀提示“我會自己讀”） 1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、聯(lián)系上下文，理解“雄偉、純樸、閃爍、昂然挺立”等詞語 3、思考：課文寫了麗江的哪些景點？文中麗江景色給了你什么印象？ 4、有不懂的問題做上記號。（學(xué)生據(jù)要求自學(xué)課文） 二、交流自讀情況 1、認(rèn)讀生字。媒體出示，正音） 2、師：說說你讀懂了什么？感受到什么？ 生：（1）、我讀懂了麗江是個古老的城市，古城街道是我國古代的重要通道。（2）那兒城市和我們這兒的很不一樣布局奇巧、風(fēng)貌奇特。（指導(dǎo)有感情的朗讀第四自然段）（3）我讀懂了玉龍雪山很美。師：說說你喜歡哪一句？為什么？引導(dǎo)讀第五自

5、然段。 3、誰說說整個麗江給了你什么印象？（生：神奇、美麗。 師板書）能把文中概括寫麗江神奇美麗的句子找出來讀給大家聽嗎？（多媒體出示中心名：麗江是一片神奇而美麗的土地。）多形式指導(dǎo)讀出喜愛、驚喜之情。 （設(shè)計理念：實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟，主動求知。通過初讀，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受麗江的神奇美麗。） 三、合作探究、小組交流 （多媒體出示“我會合作”內(nèi)容） 默讀課文，用“”畫出自己最喜歡的最能體現(xiàn)麗江“神奇美麗”的句段。在旁邊空白處寫寫你的理解和體會，有不懂的可以標(biāo)廠出來在小組中討論。 四、精讀課文，感悟神奇美麗 師：邊匯報邊交流也是讀書的好方法，把你最喜歡的句段讀給大家聽，說說你喜歡

6、的原因。 （一）匯報古城 多媒體出示第四自然段，指名朗讀再播放古城聲像圖，指導(dǎo)按順序觀察。師：說說你從圖上看到了什么？給了你什么印象？ 生1：古城很美、歷史悠久。 師：說說它美在哪里？（用五花石鋪砌而成）指導(dǎo)讀句，理解歷史悠久。 生2：布局奇巧。（請學(xué)生板書） 師：怎么說它布局奇巧呢？（生：八卦型放射狀）指名讀句子，媒體播放八卦圖。能用畫簡筆畫把古城的布局畫出來嗎？古城還給了你什么印象？ 生3：古城街道多，小橋多，柳樹多，小橋兩邊有人家，城依水存、水隨城在。 師：“城依水存、水隨城在”你是怎么理解的？學(xué)生發(fā)表觀點。這樣的景色用一個詞語來概括可以怎么說？生風(fēng)貌奇特。請把這個詞寫到黑板上。喜歡這樣

7、的景色嗎？誰來讀？ 師： _喜歡嗎？哪里可以看出？多媒體出示：“好一幅家家水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南的高原姑蘇圖景”（指導(dǎo)讀出喜愛、贊美之情） 師：過渡拓展小橋、流水，人家、楊柳構(gòu)成了一幅獨特的古城風(fēng)貌圖，看到你會說什么，怎樣贊美？ _呢？出示：好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城，世界文化名城。指導(dǎo)讀 出示：好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城，世界文化名城。 師：也難怪 _這樣贊美麗江?；刈x：麗江是一片神奇而美麗的土地。 （設(shè)計理念：對古城風(fēng)貌奇特、布局奇巧，學(xué)生認(rèn)識較少，利用多媒體聲像顯示從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識了什么“八卦型放射狀”，再畫簡筆畫，感悟到古城的神奇美麗，并通

8、過多種形式朗讀，讓學(xué)生觸景生情，感情得到升華，收到應(yīng)有的效果。） （二）匯報玉龍雪山 師：麗江古城多美， _的描寫多精彩啊還有讓你喜歡的景點嗎？多媒體播放玉龍雪山圖片。看了圖片，玉龍雪山給了你什么印象？ 生：山峰多，奇、美、高，像一條長龍。 師：哇，多美呀， _是怎樣把玉龍雪山寫具體形象的？哪些句子寫法很特別？ 生：1、“最前面的山峰好象一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰?！睂懙暮茫蜒┥綄懟盍?，把雪山的美寫出來了。指導(dǎo)讀。2、還用了列舉具體數(shù)字的方法把雪山之多、高寫出來了。 師：看到這玉龍雪山，又讀了課文，喜歡嗎？ _呢？哪里可看出？媒體出示：麗江最吸引入的，除了有“高原古蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白

9、雪皚皚的玉龍雪山了。指導(dǎo)讀句 過渡：玉龍雪山真美，難怪 _會這樣贊嘆，回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。 （三）其它景觀 _還介紹了哪些迷人的景觀？喜歡嗎？有這么多迷人景觀，又這么迷人，所以 _高聲贊嘆，回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。 （運用多媒體聲像結(jié)合，抓重點詞句，讓學(xué)生品味用詞的精妙，三次聚焦中心句的朗讀很具特色加深了學(xué)生體念，增強了感悟。） 五、回顧全文 升華情感 師：時間已是傍晚時分，要回家了，此時，你的表現(xiàn)會怎樣？你的心情會怎樣？ _呢？ 生：我想多看一兒。我真不想走。 師：多美的地方啊，老師看了也很不想走， _呢？指導(dǎo)讀出留戀，讀到這我會對麗江、對全中國、全世界人民吶喊，回讀中心句：麗江是一片神奇而美麗的土地。體會前后呼應(yīng)寫法的作用。 （設(shè)計理念：課文首尾呼應(yīng)，表達了 _強烈的感情，朗讀開頭，結(jié)尾使學(xué)生的認(rèn)識進一步加深，情感價值得到提升）。 六、讀寫結(jié)合 學(xué)以致用 假如你就是第一只飛來的仙鶴，你發(fā)現(xiàn)了麗江這一片神奇而美麗的土地。你會怎樣召喚你的親朋好友或周圍的人來這兒游玩，請設(shè)計一則廣告詞或按一定順序?qū)懸欢螌?dǎo)游解說詞，向周圍的人介紹一下這神奇而美