如何教幼兒快速識字

1、.如何教幼兒快速識字認字最重要的目的是為了讓孩子盡早具有獨立閱讀的能力。如果從五歲開始學起，到入學前一年，智商便能達到110;要是從四歲開始學起，學習兩年，智商將能達到120;若從三歲開始學習，學習三年，智商就能達到130左右。日本有個教授用漢字來訓練兒童的聰明，因為漢字就是每一個方塊不同的變化。你看這有多少的變化。所以讓小朋友常看這類圖案他就會認字，會背書以后更會認字，你想像一個孩子如果讓我們教他論語，教他一個禮拜他至少認兩個字：“子曰”，至少認這兩個字。后來一個字一個字會認，所以，不需要教認字，只要教他背書，而一個兒童的記憶力是人生一輩子當中挺好的時候，黃金時代。漢字的學習有很多種方法，比

2、如很流行的字經(jīng)，除此之外，下面的方法也能快速幫寶寶識字：游戲 幫助寶寶快速識字看到幾個幫助寶寶識字的小游戲，和各位家長分享（一）新識字的游戲：一、 將識字卡片放在地上，媽媽說到哪個字，寶寶就跳到那個字旁。二、 請爸爸來幫忙，媽媽說到哪個字，爸爸和寶寶比賽看誰先拍到那個字。（當然爸爸要輸?shù)?多些，呵呵）三、 將卡片一字排開，讓寶寶先認讀一遍，然后讓他閉上眼睛，媽媽隨意抽掉一張，然后讓寶寶睜開眼睛，看看哪個字不見了。（可以訓練寶寶 的記憶力）說明：以上的游戲為新授字后的游戲，媽媽的角色可以和寶寶互換，寶寶興趣更大。寶寶已經(jīng)認識了一些字，不復習是要忘記的。也可以用一些小道具做游戲，讓寶寶愉快復習。（

3、二）釣魚游戲：媽媽可以用筷子系上一根棉線，在另一頭系上吸鐵石，做成魚竿。在每張字卡上夾上回形針，這樣“魚竿”碰到“小魚”就可以把字卡釣起來了。第一層次，媽媽可以和寶寶一起釣，每釣起一張可以鼓勵孩子說“我釣了x字”。第二層次，按要求釣，比如媽媽說一個字，寶寶釣，然后寶寶說一個字，媽媽釣。（該游戲還可以訓練寶寶的手眼協(xié)調(diào)的能力，注意，開始的時候棉線可以短一點，讓寶寶有成功感，寶寶熟練了可以把棉線放長增加難度）（三）買賣游戲：媽媽做店員，給孩子一些硬幣，然后將字卡整齊擺放，方向朝著寶寶。讓寶寶來買字。媽媽和寶寶的角色可以互換。兒歌訓練法 先背后認1、“先背后認法”。即先把所要學習的兒歌背誦下來，再通

4、過“以手指字”的形式，使字音和字形達到重合，完成辯字音、認字形的過程，達到正確認讀的目的。主要有以下步驟：(1)背兒歌：教師采用相同節(jié)奏的拍手或跺腳，變節(jié)奏的拍手或跺腳，以及律動操和舞蹈動作等動感較強的形式，帶領(lǐng)幼兒背兒歌。(2)指讀訓練：指讀的字圖字體要大，句子要短，旁邊配有與兒歌內(nèi)容相關(guān)的圖。教師進行指讀的演示，點指從左向右一個字一個字地指。教師用“小雞啄米”、“指星星”、“打小手槍”等生動有趣的語言來激發(fā)幼兒指讀的興趣。教師有時還用“誤指”、“誤讀”的方法來訓練幼兒的指讀常規(guī)。(3)提目的字，邊背兒歌邊提目的字。為了讓幼兒掌握未知字(目的字)，強化已知字(兄弟字)，在提目的字的同時，可以

5、采用“兄弟互認”這一教學環(huán)節(jié)，如：“小青蛙，呱呱呱”中的“青”的兄弟是“清、蜻、請”，“呱”的兄弟字是“瓜、爪、抓”。在學習“青”和“呱”的同時，復習鞏固了已經(jīng)學過的字形相近、字音相同或相近的“兄弟字”。(4)“文字搬家”，就是把所要掌握的目的字從原來的語言環(huán)境中“請”出來，做成字卡搬走，放到一個新的語言環(huán)境里。字卡做成“汽車、大炮、小白兔、大灰狼”等各種形狀，這樣就可以達到雙重的目的。一方面，可以激發(fā)幼兒對文字的興趣；另一方面可以作為獎品實施激勵機制，有效地調(diào)動幼兒的學習興趣。(5)“游戲識字”往往是用圍繞所提的目的字，進行空、填、蓋、猜的形式以及創(chuàng)設(shè)競賽游戲情境。運用角色游戲和體育游戲鞏固

6、復習幼兒所學的目的字。跟讀訓練法 讓幼兒快速識字“跟讀訓練法”。當幼兒有了良好的指讀常規(guī)，懂得從左向右一個一個地指讀，并具有一定的識字量(約250個字左右)，對識字、閱讀有了濃厚的興趣時，就可以使用“跟讀訓練法”。使用“跟讀訓練法”要注意堅持“反芻互滲”的原則，教師所提的目的字只是整篇課文全部生字的一部分，而且所提的目的字不要求一節(jié)課百分之百地掌握。因為在接下來的日子還繼續(xù)有大量的閱讀，很多字在文章中多讀幾遍自然就掌握了。我們在學習中主要有以下幾種方法：(1)“頓讀與順讀”結(jié)合。例如：“小白鵝，長得俏”這句話，教師頓讀“小”，幼兒跟讀“小”，教師讀“白”，幼兒跟讀“白”，然后教師再順讀一遍“小

7、白鵝，長得俏”，幼兒跟著讀“小白鵝，長得俏”，因為頓讀能讓幼兒指字輕松而準確，有正音的作用，但連貫感不夠，不利于幼兒對整體內(nèi)容的把握，所以頓讀與順讀結(jié)合運用是最理想的。(2)默讀：也就是教師讀課文，幼兒指字，心里在讀。(3)同讀：也就是教師與幼兒一起讀。(4)跳讀：例如“小白兔，長得俏”這句話，教師讀“小”，幼兒讀“白”。(5)倒讀：也就是從后向前讀。進行“倒讀”時有時需加“順讀”來推導?！疤x”和“倒讀”這兩個環(huán)節(jié)是一個治“懶漢”的方法，能推動幼兒動腦，同時，對校正幼兒心不在焉、左顧右盼，注意力渙散的毛病也有很強的功效。母語玩字法 讓幼兒快速識字這種方法是賞識教育的開創(chuàng)者周弘發(fā)明的，他家的小

8、孩叫周婷婷，小的時候因為有病導致耳聾，就是這樣一個帶有殘疾的孩子，周弘先生用這種方法一年教會周婷婷2000多個漢字，后來培養(yǎng)成神童，現(xiàn)在在國外讀書!周先生用這種方法不單單把自已的女兒培養(yǎng)成神童，而且?guī)椭舜罅康臍埣矁和⑶以谡：⒆拥纳砩弦踩〉昧颂貏e好的效果。玩字，就是在玩中學習認識漢字，因為孩子都是喜歡玩的!比如，領(lǐng)孩子出去玩，看到了螞蟻，就把螞蟻兩個字拿出來給他看一眼，比如在家講故事一邊講，一邊把一些字拿出來，比如講小白兔的故事，在故事中只要講到小白兔就把小白兔這個字卡拿出來，這樣孩子在玩中就學到了識字!這兩種方法中，第一種方法適合2歲半或者3歲以上的孩子，因為他們有能力去指讀，用這種方法孩子在一年內(nèi)可以輕松地認識2000-3000個漢字。我的建議是6歲以后可以用這種方法來學習識字閱讀，6歲以內(nèi)用杜曼的，因為指讀這種閱讀方式，閱讀的效率很低。第二種方法適合3個月以上的孩子，由于這種識字的方法一般都是與實物相對應，孩子特別容易感興趣，而且記得特別牢，孩子在玩中就能認會很多的字，而且開發(fā)了大腦。但是這種方法只是單純的識字，我們可以改進一下，就是在有一定生字量的基礎(chǔ)之后，在玩中我們可以給孩子看一些句子，這樣就可以達到閱讀的效果。孩子年紀越小，就越能把看到聽到的照單全收，并建立起大量文字的資料庫，因而刺激腦部神經(jīng)突觸的聯(lián)系，從而刺激小孩在幼年時期的閱讀及理解文字的