《掌聲》教學(xué)設(shè)計

1、 掌聲教學(xué)設(shè)計 教材分析：掌聲是九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文講述了同學(xué)們給了殘疾女孩英子鼓勵的掌聲，使她從自卑走向自信的生活態(tài)度，開始“微笑著面對生活”。課文通過英子的變化表現(xiàn)了同學(xué)之間的鼓勵和關(guān)愛，文中飽含著充沛的情感。這篇課文意在通過英子的心理變化，體會同學(xué)之間互相的鼓勵與真誠的關(guān)愛，是發(fā)自內(nèi)心的一種真情。課文的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲前后的變化。設(shè)計理念： 語文課程標準指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動的思維和情感生活中，加深理解和體驗，有所感悟和思考?！币虼?，我們必須為學(xué)生創(chuàng)

2、造優(yōu)良的閱讀情境，激發(fā)學(xué)生主動思維，讓學(xué)生在民主，寬松的教學(xué)氛圍中參加學(xué)習(xí)活動，得到全面發(fā)展。在本課教學(xué)中，多次創(chuàng)設(shè)情境，以情促讀，在讀中真切感悟英子的心理變化以及同學(xué)們的真切關(guān)愛。教學(xué)目標：1、 會認“癥、勢、勵”等10個生字，能理解“猶豫、驟然、歧視、憂郁、鼓勵”等詞語的意思。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內(nèi)心情感。3、 理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心，鼓勵。懂得要主動地關(guān)心，鼓勵別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵。教學(xué)流程：一、 談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、（請一名同學(xué)唱歌，大家情不自禁鼓起掌來。）說說你們?yōu)槭裁唇o他鼓掌？你得到別人的掌聲，心情怎么樣？心里會怎么想？今天，

3、我們一起學(xué)習(xí)一篇課文，去感受這掌聲帶來的巨大力量。板書課題，（29 掌聲 ）學(xué)生齊讀。2、通過預(yù)習(xí)，你知道了什么？學(xué)生匯報。二、初讀課文，認讀字詞，整體感知。1、師過渡：同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認真，這么多讓你難忘的地方，那現(xiàn)在再回到文中去讀一讀，你會發(fā)現(xiàn)讓你更感動的地方。2、學(xué)生自由讀課文，了解文章內(nèi)容。 師：讀書前，像往常一樣，給自己提個要求吧！3、 學(xué)習(xí)生字詞：課件出示：小兒麻痹癥 落下 姿勢 調(diào)來 猶豫 憂郁 歧視慢吞吞 驟然 持久 鎮(zhèn)定 講述 鼓勵 （1） 指名讀詞語，糾正字音。強調(diào)多音字：落、調(diào)（2） 齊讀詞語。三、 再讀課文，細致推敲，感受領(lǐng)悟。1、 師過渡：這些詞語放回句子中讀你會對它有

4、更深的理解，現(xiàn)在你們仔細讀讀課文，品味這些詞語。并且思考：英子開始給你留下了什么印象？2、 學(xué)生匯報交流：師隨機板書:自卑從這句話中你體會到什么？指名讀，評議。齊讀。（語氣低沉緩慢）3、師：文中有一段中的英子與第一段中你印象中的英子表現(xiàn)完全不同，一個自卑，憂郁的孩子變成了一個活潑開朗的小女孩，瞧!一對反義詞同時出現(xiàn)在她身上，是什么力量使她有如此大的轉(zhuǎn)變呢？請大家默讀課文，畫出最讓你感動的句子。（1） 學(xué)生匯報，說說讓自己最感動的地方,指導(dǎo)朗讀 。 師隨機板書: 感激 自信課件出示：A英子猶豫了一會，慢吞吞的站了起來，眼圈紅紅的。B就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持

5、久。（2） 師：英子為什么低頭？她想到了什么？讀第二自然段，體會人物內(nèi)心。（3） 她為什么猶豫？引導(dǎo)理解“猶豫，慢吞吞”指導(dǎo)朗讀這兩句話，感受英子的痛苦和無奈。4、 師：在萬般無奈之下，無比痛苦之下，在全班同學(xué)的注視之下，英子終于生接讀，就在英子剛剛站定的那一刻生接讀。（1） 說說同學(xué)們?yōu)槭裁垂恼?？指名讀第二句話。（2） 你從掌聲中體會到了什么？隨機理解“驟然”板書：關(guān)愛 鼓勵（3） 齊讀第三自然段。（4） 如果英子就是我們班的一員，你此時想對她說些什么？5、 英子的故事講完了，她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。教室里再次響起熱烈的掌聲，這次同學(xué)們?yōu)槭裁垂恼?？學(xué)生說說自己的體會 。6、自由讀

6、課文。思考：從這兩次掌聲中，你體會到什么？7、學(xué)生自由表達自己的感想體會。四、入情入境，深化感悟。1、師過渡：同學(xué)們，正是你們的一聲聲鼓勵，讓英子一搖一晃走上了講臺，你們的話語就是掌聲，但又不是普通的掌聲，因為這掌聲里有你們的愛心。所以，從那以后，英子就像變了一個人似的。幾年以后，她給我寫了一封信，她是這么說的（讓我們一起讀一讀）課件出示：我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學(xué)們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。 2、師：所以，這掌聲體現(xiàn)的是人與人之間的一種尊重，關(guān)愛，在生活中，愛還可以是什么？（1） 學(xué)生說一說。課件出示： 愛是一陣熱烈的掌聲 愛是一句

7、友善的講話 愛是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng) 愛是寒冷嚴冬的一杯熱茶 愛是雨天的一把小花傘 愛是黑暗中的一支蠟燭 愛是瓢潑大雨中的一把小花傘 愛是黑暗中的一支蠟燭齊讀這首詩。師：所以，當別人需要掌聲的時候，我們就要毫不吝嗇地把自己的掌聲送給別人。3、 現(xiàn)在，假如你是作者給英子寫了一封回信，你會怎么寫？課件出示：親愛的英子：你好啊 ！你是一個殘疾的孩子，擺在你面前的生活雖然（ ），但那次（ ）的掌聲之后，使你（ ）地面對生活了。我們真為你感到（ ）。4、 所以，因為有愛，我們才快樂！因為有愛，我們才幸福！課件出示：是?。∪?人都需要掌聲，特別是當一個人身處困境的時候。讓我們珍惜別人的掌聲，同時，也不要忘記把自己的掌聲獻給別人。齊讀這句話。（1） 師：老師把這句話送給你們，你們把它抄在書上，把這份愛記在心里。以后如果有人困難的時候，你把這句話送給他！如果自己有困難，可以拿出來看看！記住！還有很多朋友在關(guān)心你！愛護你！五、 回讀全文，升華情感。六、 總結(jié)全文。 生活中還有許多和英子一樣樂觀、有勇氣且身殘志不殘的人，比如張海迪阿姨、音樂神童舟舟、海倫凱勒等，他們都有著常人無比的樂觀和對生