《一碗水一桶水一缸水》讀書心得

1、一碗水一桶水一缸水讀書心得品味完一本名著后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時需要認真思考讀書心得如何寫了哦。那么我們該怎么去寫讀書心得呢？下面是xx收集整理的，歡迎閱讀與收藏。今天有幸拜讀了張健老師的一碗水，一桶水，一缸水，讓我感觸頗深。唐朝詩人朱熹曾在觀書有感一詩中寫道：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，唯有源頭活水來?！痹娨园涤鞯氖址?，借半畝方塘明凈的形象來壁喻讀書體會。正像源源不斷的活水使池塘變得如此清澈，人需要不斷讀書，不斷汲取新的知識，才能與時俱進，適應(yīng)“一桶水”到“一缸水”的變化。儲水，倒水，汲水是教師職業(yè)的一句行話。要給學生一滴水，教師得有一杯水；要給學一杯水，教師得有一桶水

2、。教師要是想傳授學生知識，自己首先得有豐富的專業(yè)知識。一個人無知并不可怕，可怕的是一直放任自己無知。如果自己要講授的內(nèi)容連自己都是半桶水的話，學生能學得好就會變成不可能事件。所以在上一堂課前要提前做好有關(guān)于這堂課內(nèi)容的知識儲備。這不僅能夠避免誤人子弟，還能提升自身的知識素養(yǎng)。在有經(jīng)驗的老前輩面前，我們這些新老師在各方面都顯得大有欠缺。教學經(jīng)驗需要慢慢積累，需要時間的一個沉淀，但是某節(jié)特定課的專業(yè)知識卻能在自己的課前準備中得到完善，所以對于我們這樣的新老師來說，課前認真?zhèn)湔n是必修課。教師的水能否成為學生的水，這就要講究技巧方法了。不能倒水不得法，把自己掌握的都講給學生聽，大水猛灌，使大量的水流失

3、，為趕速度，開快車，不循序漸進，倒水不注意水速，不針對學生的身心特點和實際需要，自顧自唱，倒水不對準瓶口?？梢?，一個教師僅有水還不行，還有一個如何倒水的問題，不恰到好處地去倒，縱然有一桶水，學生也未必能得到一杯水。然而，會倒水還不能說是一個稱職的教師。因為即使倒水得法，有一杯水，確只能給學生一滴水，有一桶水，確只能給學生一碗水，也不可能完全滿足學生要一桶水、一缸水、一池水的需要。對于教師來說不僅要傳授知識，更需要培養(yǎng)學生獲取知識的能力和素質(zhì)；不僅授之以僅供一飯之需的“魚”，更要教給學生以終身受用不盡的“漁”；不僅倒給學生以水，更要引導學生掌握“汲水”的本領(lǐng)。要教會學生汲水的本領(lǐng)，就得采用“開源”的教學方法，開源就是開發(fā)學生的領(lǐng)悟之源。源頭一但開通，知識之泉便會涓涓地流入學生的心田。所以，不是讓學生被動地接受教師給予的現(xiàn)成的水，而是讓學生主動地去發(fā)現(xiàn)水，汲取水。也就是教師應(yīng)致力于培養(yǎng)學生的自學能力，讓學生能自尋水源。我們平時上課，不在全盤授之，而在相機誘導。令學生運其才智，勤其練習。教師必須重視“儲水”，正確、適當合理倒水，讓學生掌握自己汲水的本領(lǐng)。那么，學生不僅能從教師那里獲得一杯水、一桶水、一缸水，而且一旦離開了教師也仍然有自來水、長流水