六步目標(biāo)教學(xué)法

1、.課堂教學(xué)模式初探 -六步目標(biāo)教學(xué)法“六步目標(biāo)教學(xué)法”是我學(xué)區(qū)在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)方法的基礎(chǔ)上總結(jié)提煉出來的一種比較有效的教學(xué)模式，現(xiàn)在將推廣實(shí)施。一、模式的基本流程與特點(diǎn)基本流程:定標(biāo)示標(biāo)學(xué)標(biāo)測(cè)標(biāo)補(bǔ)標(biāo)達(dá)標(biāo)。操作方法及步驟：定標(biāo)：教師要細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，教什么，定什么。力求在課堂上實(shí)現(xiàn)圍繞目標(biāo)學(xué)，圍繞目標(biāo)教，圍繞目標(biāo)練。示標(biāo)（明確目標(biāo)）：教師有步驟地出示本節(jié)課所要實(shí)施的教學(xué)目標(biāo)，一個(gè)一個(gè)的出示，一個(gè)一個(gè)的實(shí)施。學(xué)標(biāo)（完成目標(biāo)）：教師指導(dǎo)學(xué)生完成所出示的教學(xué)目標(biāo)，即課內(nèi)學(xué)生先學(xué)。 測(cè)標(biāo)：在學(xué)生先學(xué)的基礎(chǔ)上，教師及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)情況。補(bǔ)標(biāo)：教師補(bǔ)充講解，即課內(nèi)教師在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)。

2、達(dá)標(biāo)（檢測(cè)目標(biāo)）：目標(biāo)達(dá)成檢測(cè)。通過適量的練習(xí)，驗(yàn)證自己掌握的思維方式，并學(xué)會(huì)自己尋找方法。“六步目標(biāo)教學(xué)法”在具體的操作過程中，六個(gè)步驟應(yīng)該是相互滲透與鋪墊，在先后的操作程序上，沒有嚴(yán)格的界定，不能機(jī)械的使用，要靈活靈用。其主要宗旨就是教師圍繞目標(biāo)教，學(xué)生圍繞目標(biāo)學(xué)。主要目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從而提高課堂效率，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。二具體操作過程以中、高年級(jí)語文教學(xué)為例：第一步，定標(biāo)。教師通讀教材制定出適合本班實(shí)際的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生預(yù)標(biāo)。如：1、自學(xué)生字。要求學(xué)生初讀課文，圈畫出要學(xué)的生字，并自己制作生字卡片；2、自主釋詞。讓學(xué)生圈畫自認(rèn)為難懂的詞語，利用查閱工具書，在書上進(jìn)行

3、批注， 并在書上圈點(diǎn)出自己難理解的詞語。3、理解課文內(nèi)容。學(xué)生精讀課文，了解課文內(nèi)容，并概括課文主要內(nèi)容。4、理解重點(diǎn)句子及主要段落。學(xué)生勾劃優(yōu)美的句子，并在書上批注自己的感受。抓住重點(diǎn)段細(xì)讀，并寫出自己的閱讀心得。置疑問難，讓學(xué)生寫出疑難問題。預(yù)標(biāo)是關(guān)鍵，為課堂教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我校嘗試運(yùn)用學(xué)生預(yù)習(xí)卡，效果不錯(cuò)。第二步，示標(biāo)。就是出示本節(jié)課所完成的目標(biāo)。教師出示目標(biāo)一，學(xué)習(xí)生字。落實(shí)方法：學(xué)生以小組為單位進(jìn)行展示。（生字卡片認(rèn)讀，聽寫生字等）出示目標(biāo)二，理解重點(diǎn)詞語。落實(shí)方法：（1）學(xué)生在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，并達(dá)成共識(shí)為在班上交流做準(zhǔn)備，（2）以小組為單位，在班上交流，教師伺機(jī)指導(dǎo)。（3）

4、達(dá)成練習(xí)檢測(cè)學(xué)生掌握情況。出事目標(biāo)三，理解課文，落實(shí)方法：（1）學(xué)生在小組內(nèi)互相交流心得，小組長(zhǎng)梳理疑難問題，并做好發(fā)言準(zhǔn)備。（2）逐段理解，學(xué)生邊讀文邊匯報(bào)心得。（3）師生互動(dòng)質(zhì)疑答疑。（4）教師提出一、兩個(gè)有價(jià)值的問題，組織學(xué)生交流（其實(shí)就是達(dá)成練習(xí)）。出示目標(biāo)四：理解重點(diǎn)句、段，落實(shí)方法：（1）桌互相品讀優(yōu)美的句子或段落，并交流心得。（2）教師出示重點(diǎn)句段學(xué)生品讀后，組織學(xué)生交流心得。（3）在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行拓展延伸。（根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際而進(jìn)行）。第三步：測(cè)標(biāo)、達(dá)標(biāo)。教師提前擬定好一些習(xí)題，當(dāng)堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)查，教師掌握學(xué)生的信息，并做好補(bǔ)標(biāo)的準(zhǔn)備。第四步：補(bǔ)標(biāo)。針對(duì)測(cè)查，對(duì)于普遍存在的問題教師補(bǔ)充講解。并做到“一講兩不講”：一講是教師只講學(xué)生自己解決不了的疑難問題，兩不講是學(xué)生已學(xué)會(huì)的不講，學(xué)生自己能學(xué)會(huì)的不講。“六步目標(biāo)教學(xué)法”對(duì)于農(nóng)村小學(xué)語文教師來說，是一種易于掌握并能靈活