河北省石家莊市鹿泉區(qū)第一中學(xué)2019_2020學(xué)年高二語文上學(xué)期入學(xué)考試試題含解析

1、河北省石家莊市鹿泉區(qū)第一中學(xué)2019-2020學(xué)年高二語文上學(xué)期入學(xué)考試試題（含解析）一、基礎(chǔ)知識 1.從詞類活用的角度看，下列對加點(diǎn)詞的解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 良庖歲更刀 歲：每年，名詞活用作狀語。b. 假舟楫者，非能水也 水：游水，名詞動用。c. 以無厚入有間 厚：有厚度的刀刃，形容詞用作名詞。d. 三歲貫女，莫我肯德 德：恩德，名詞?！敬鸢浮縟【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義和用法的能力。解答此類題目需要考生平時(shí)注意積累、識記，再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。d項(xiàng)，“三歲貫女，莫我肯德”是說“多年辛勤伺候你，你卻對我不優(yōu)待”。德：名詞用作動詞，感激。故選d。2

2、.下列句中加點(diǎn)詞語的意思與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是()a. 江東雖小，地方千里。b. 令四面騎馳下，期山東為三處。c. 項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣。d. 我何面目見之?！敬鸢浮縟【解析】試題分析：a項(xiàng)，“地方”古義“土地方圓”；b項(xiàng)，“山東”古義“山的東面”；c項(xiàng)，“左右”古義“手下的侍從”；d項(xiàng)，古今相同“臉面”。3.從詞類活用看，下列句子中加點(diǎn)詞的用法不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是a. 直夜?jié)铣鯾. 于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江c. 項(xiàng)王則夜起d. 且籍與江東子弟八千人渡江而西【答案】d【解析】【詳解】試題分析：本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。重點(diǎn)考查詞類活用現(xiàn)象，此類題目解答時(shí)一般要將詞語放回到原

3、文中，結(jié)合上下文語境進(jìn)行分析。d項(xiàng)，“西”，名詞用作動詞，“西進(jìn)”。a、b、c三項(xiàng)均為名詞作狀語，a項(xiàng)，“南”，向南；b項(xiàng)，“東”，向東；c項(xiàng)，“夜”，在夜里。故選d項(xiàng)。4.下列與“破滅之道也”中的“道”字意義相同的一項(xiàng)是a. 從酈山下，道芷陽間行b. 策之不以其道c. 伐無道，誅暴秦d. 臣之所好者，道也【答案】b【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中含義的能力。解答此類題目需要考生平時(shí)注意積累、識記，再結(jié)合原文語言環(huán)境來推斷詞語的含義和用法。例句“破滅之道也”是說“這就是六國破滅的原因道理啊”。道：道理、途徑。a項(xiàng)，“從酈山下，道芷陽間行”是說“由酈山腳下，取道芷陽從小路行進(jìn)”。道

4、：名詞動用，取道。b項(xiàng)，“策之不以其道”是說“鞭策它不按照正確的方法”。道：方法、途徑。c項(xiàng)，“伐無道，誅暴秦”是說“攻打沒有王道的人，誅伐殘暴的秦朝”。道：王道、道義。d項(xiàng)，“臣之所好者，道也”是說“臣下所探究是事物的規(guī)律”。道：事物的規(guī)律。故選b。5.下列句子中，加點(diǎn)的“之”字用法不同的一項(xiàng)是a. 天之亡我，我何渡為b. 縱江東父兄憐而王我，我何面目見之c. 不忍殺之，以賜公d. 馬童面之，指王翳曰【答案】a【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞與虛詞在文中的意義和用法的能力。實(shí)詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎(chǔ)，理解文言文中實(shí)詞與虛詞的用法和含義時(shí)，要聯(lián)系原句來理解，再逐項(xiàng)對比

5、。a項(xiàng)，“天之亡我，我何渡為”是說“上天要滅亡我，我還渡（烏江）干什么”?！爸保~，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。b項(xiàng)，“縱江東父兄憐而王我，我何面目見之”是說“縱使江東父老兄弟憐愛我讓我做王，我又有什么臉面去見他們”。“之”，代詞，代“江東父兄”。c項(xiàng)，“不忍殺之，以賜公”是說“（我）不忍心將(馬)殺掉，把(馬)送給你吧”?！爸?，代詞，代馬。d項(xiàng)，“馬童面之，指王翳曰”是說“馬童這時(shí)才跟項(xiàng)王打了個(gè)對臉兒，于是把項(xiàng)羽指給王翳，說”。“之”，代詞，代項(xiàng)王。故選a。6.下列句子中，文言句式與例句相同的一項(xiàng)是例句：為國者無使為積威之所劫哉a. 滅六國者六國也，非秦也b. 洎牧以讒誅c. 趙嘗五

6、戰(zhàn)于秦d. 朝歌夜弦，為秦宮人【答案】b【解析】【詳解】本題考查理解文言句式的能力。解答此類題目要熟練掌握六大類文言句式的特點(diǎn)，理解文言句式與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。記住標(biāo)志，能準(zhǔn)確快速判斷。例句“為國者無使為積威之所劫哉”是說“治理國家的君主不要使自己被積威所脅迫啊”，是被動句。a項(xiàng)，“滅六國者六國也，非秦也”是說“消滅六國的國家，是六國自己，不是秦國”，是判斷句；b項(xiàng)，“洎牧以讒誅”是說“等到李牧因受誣陷而被殺死”，是被動句；c項(xiàng)，“趙嘗五戰(zhàn)于秦”是說“趙國曾經(jīng)與秦國交戰(zhàn)了五次”，是介詞結(jié)構(gòu)后置句，也叫狀語后置句；d項(xiàng)，“朝歌夜弦，為秦宮人”是說“早上唱歌，晚上彈琴，成了秦國的宮人”，是

7、判斷句。故選b。7.下列句中加點(diǎn)詞語的意義，古今意義相同的一項(xiàng)是()a. 一旦不能有，輸來其間b. 而猶有可以不賂而勝之之勢c 韓、魏之經(jīng)營，齊、楚之精英d. 勝負(fù)之?dāng)?shù)，存亡之理【答案】d【解析】【詳解】本題考查古今異義詞的辨析能力。古今異義詞做為一種特殊的語言現(xiàn)象，在古漢語和現(xiàn)代漢語中意義不同，學(xué)習(xí)過程注意識記，解題注意調(diào)動知識積累、結(jié)合句意辨識。a項(xiàng)，一旦：古義，一天之間，形容時(shí)間短；今義，不確定的時(shí)間，表示有一天。b項(xiàng)，可以：古義，可以憑借；今義，表示同意、能夠。c項(xiàng)，經(jīng)營：古義，指金玉珠寶等物；今義，指籌劃、計(jì)劃或組織。d項(xiàng)，勝負(fù)：古今意義一樣，勝利和失敗。故選d?！军c(diǎn)睛】所謂古今異義

8、詞，指形式上與現(xiàn)代漢語一致，但意思不同。古今異義詞往往是雙音節(jié)詞，所以看到這種詞，就要仔細(xì)區(qū)分，一般可以用逐字組詞的方式來區(qū)分，因?yàn)楣艥h語主要是單音節(jié)詞。古漢語中有大量古今字形相同而意義用法不同的詞，即古今異義。這類詞語在閱讀文言文時(shí)要加以注意，平時(shí)注意多積累。8.下列文學(xué)常識的表述，不正確的一項(xiàng)是a. 杜牧(803852)，字牧之，號樊川，唐代著名詩人，為別于杜甫，后人稱他為“小杜”，又將他與李商隱并列，稱為“小李杜”。b. 賦是介于詩和散文之間的一種體裁，講究字句的整齊和聲調(diào)的和諧，描寫事物極盡鋪陳夸張之能事，而于結(jié)尾部分往往發(fā)一點(diǎn)議論，以寄托諷喻之意。c. 賦大體上經(jīng)歷了騷賦、漢賦、駢賦

9、、律賦、文賦等幾個(gè)發(fā)展階段。在晚唐時(shí)的古文運(yùn)動的影響下發(fā)展起來的“文賦”，句式參差，押韻比較隨便，重視清新流暢。杜牧的阿房宮賦是駢賦。d. 阿房宮賦，駢散結(jié)合，借古諷今，具有較強(qiáng)的批判精神?！敬鸢浮縞【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識的識記能力。解答此類題目，考生要注意平時(shí)整理積累，可以按照一定順序或線索梳理文學(xué)文化常識，側(cè)重名家名作，分類整理記憶。做題時(shí)要仔細(xì)分辨，注意時(shí)間、國別等重要信息。c項(xiàng)，“杜牧的阿房宮賦是駢賦”錯(cuò)誤，杜牧的阿房宮賦是文賦。故選c。9.下列各句與“梁，吾仇也”一句句式相同的一項(xiàng)是a. 今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也。b. 故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭。c. 禍患常

10、積于忽微，而智勇多困于所溺。d. 師道之不傳也久矣?！敬鸢浮縜【解析】【詳解】本題考查理解文言句式的能力。解答此類題目要熟練掌握六大類文言句式的特點(diǎn)，理解文言句式與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。記住標(biāo)志，能準(zhǔn)確快速判斷。例句“梁，吾仇也”是說“梁國是我的仇敵”，是判斷句。a項(xiàng)，“今所謂慧空禪院者，褒之廬冢也”是說“現(xiàn)在人們所說慧空禪院，就是慧褒的生前的廬舍（禪房）和死后的墳?zāi)埂?，是判斷句；b項(xiàng)，“故方其盛也，舉天下之豪杰，莫能與之爭”是說“因此，當(dāng)莊宗強(qiáng)盛的時(shí)候，普天下的豪杰，都不能跟他抗?fàn)帯笔瞧胀ň涫?；c項(xiàng)，“禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺”是說“禍患常常是從細(xì)微的事情積累起來的，人的才智勇氣

11、往往被他溺愛的事物困擾”，是介詞結(jié)構(gòu)后置句，被動句；d項(xiàng)，“師道之不傳也久矣”是說“從師的風(fēng)尚不流傳已經(jīng)很久了”，是普通句式。故選a。10.下列句中的“所以”用法不相同的一項(xiàng)是( )a. 原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。b. 此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也c. 親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也d. 師者，所以傳道受業(yè)解惑也【答案】d【解析】【詳解】本題考查對文言虛詞的掌握能力。虛詞的數(shù)量同實(shí)詞比較起來要少得多，但用法非常靈活，因而復(fù)習(xí)要正確地掌握和使用確實(shí)不易。在虛詞的辨析使用中要注意多分析比較其差異，重點(diǎn)掌握一些易用錯(cuò)的虛詞及關(guān)聯(lián)詞語的搭配和所表示的關(guān)系。通過增強(qiáng)語感，有意

12、識地體味它們在句中的作用來提高虛詞的辨析運(yùn)用能力。題型以幾個(gè)容易出錯(cuò)的虛詞的辨析、關(guān)聯(lián)詞語的搭配運(yùn)用為主，干擾點(diǎn)為其中雖常見但不易辨識的虛詞。a項(xiàng)，“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣”的意思是：推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道了。因此“所以”的意思是“的原因”；b項(xiàng)，“此所以學(xué)者不可以不深思而慎取之也”的意思是：這就是求學(xué)的人不可以不深入思考并且謹(jǐn)慎的獲取的原因。因此“所以”的意思是“的原因”；c項(xiàng)，“親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也”的意思是：親近賢臣，遠(yuǎn)避小人，這是漢朝前期能夠興盛的原因。因此“所以”的意思是“的原因”；d項(xiàng)，“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”的意思是：老

13、師，是用來傳授知識、教授學(xué)業(yè)、解答疑惑的人。因此“所以”的意思是“用來的”。故選d11.下列句子中，加點(diǎn)詞沒有詞類活用現(xiàn)象的一項(xiàng)是（ ）a. 憂勞可以興國b. 一夫夜呼，亂者四應(yīng)c. 豈得之難而失之易歟d. 函梁君臣之首【答案】c【解析】【詳解】本題考查文言實(shí)詞積累能力，理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法，能力層級為理解b。本題考查對詞類活用的把握能力，常見活用類型有：名詞活用為動詞，動詞活用為名詞，數(shù)詞活用作動詞，形容詞活用為名詞，使動用法，意動用法等等。首先應(yīng)理解詞類活用的意思，不同詞性的詞語在句中擔(dān)當(dāng)不同的成分，“各司其職”，當(dāng)詞語跑到不該屬于它的位置時(shí)，就必須活用，比如名詞在句中一般是

14、做主語和賓語，如跑到謂語的位置，就要活用為動詞。然后要明確該詞的詞性，接著就要看其在句中的位置和前后詞語的詞性，以此確定該詞是否活用。b項(xiàng)，“夜”是名詞，卻跑到動詞的前面，又不是“呼”這一動作的發(fā)出者。故應(yīng)做狀語。d項(xiàng)，“函”是名詞，盒子，這句話中沒有動詞，名詞+名詞的時(shí)候，第一個(gè)名詞就要活用為動詞。a項(xiàng)，“興”，活用為使動詞，“使興盛”；b項(xiàng)，“夜”，名詞作狀語，“在夜里”；d項(xiàng)，“函”，名詞作動詞，用盒子裝。abd三項(xiàng)都有活用，只有c項(xiàng)沒有。故選c。12.下列文言句式不同類的一項(xiàng)是（ ）a. 身死國滅，為天下笑b. 吾長見笑于大方之家c. 智勇多困于所溺d. 及其衰也，數(shù)十伶人困之【答案】

15、d【解析】試題分析：a、b、c三項(xiàng)均為被動句。d項(xiàng)沒有特殊句式。13.對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是( )a. 攝(夾、處)乎大國之間 比(比較)及三年b. 異乎三子者之撰(才能) 何傷(妨害)乎c. 吾與(贊成)點(diǎn)也 宗廟會(諸侯相見)同d. 其言不讓(謙讓) 孰(誰)能為之大【答案】a【解析】【詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。a項(xiàng)，“比及三年”中的“比”應(yīng)該解釋成等到；句意：到了三年以后。故選a?！军c(diǎn)睛】復(fù)習(xí)文言實(shí)詞應(yīng)注意：1文言實(shí)詞由于時(shí)間流逝，與

16、現(xiàn)代漢語用法、詞義往往有較大差異。古今通假、一詞多義、古今異義、詞類活用等語言現(xiàn)象是閱讀文言文的主要障礙之一，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)把這些作為重點(diǎn)，通過比較、歸納，真正掌握這些內(nèi)容。2復(fù)習(xí)文言實(shí)詞，不能光靠背記詞義，應(yīng)詞不離句，根據(jù)具體語言環(huán)境，考慮它們在句中具體意義。學(xué)習(xí)古漢語語法知識，是為了幫助理解詞義，不要孤立、抽象地理解語法知識。3掌握常用的文言實(shí)詞，一定要以熟悉課文為前提，課文的注釋要認(rèn)真看，課后的練習(xí)要認(rèn)真做，在理解的基礎(chǔ)上逐步積累詞語，并能舉一反三，靈活理解，從而提高閱讀淺顯的文言文的能力。14.下列各句中的“如”字，解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）a. 如或知爾，則何以哉（假如）b. 如其禮樂，以俟君

17、子（至于）c. 宗廟之事，如會同（至于）d. 方六七十，如五六十（或者）【答案】c【解析】【詳解】本題考查對文言實(shí)詞的理解能力，涉及一詞多義、古今異義、古代職官常識等?？忌鶕?jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。c項(xiàng)，“如：至于”錯(cuò)誤“宗廟之事，如會同”的意思是“在宗廟祭祀的活動中，或者在同別國的盟會中。”其中“如:或者?！惫蔬xc。【點(diǎn)睛】推斷文言實(shí)詞的意思可以用因文定義法，由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義,因此考生可因文來定義,即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體義項(xiàng)。這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法,即把自己認(rèn)為的意思代入具體語境中看句意是否通順。代入后,

18、如果句意通順,那么可能就是正確的,反之必是錯(cuò)誤的。15.下列句子不是賓語前置句的是（ ）a. 浴乎沂，風(fēng)乎舞雩b. 不吾知也c. 則何以哉d. 毋吾以也【答案】a【解析】【詳解】試題分析：本題主要考查理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。解答此類試題，需要對各類句式的基本知識與判斷標(biāo)準(zhǔn)要理解、熟記，以便解題時(shí)進(jìn)行知識遷移。常見的文言特殊句式：判斷句、被動句、省略句、定語后置句、狀語后置句、賓語前置句等。賓語前置是普遍存在于句子中的一種語法現(xiàn)象，一般都包括：否定句中代詞賓語前置、疑問句中代詞賓語前置等。大多賓語前置，要具備兩個(gè)條件：一是賓語必須是代詞。二是有賓語前置的標(biāo)志出現(xiàn)。a項(xiàng)，在沂河洗浴，

19、在舞雩壇吹風(fēng)，狀語后置句；b項(xiàng)，語序?yàn)椤安恢嵋病?，賓語前置句；c項(xiàng)，“何以”應(yīng)該是“以何”，那么靠什么呢，用什么呢，賓語前置句；d項(xiàng)，“以”，表示因?yàn)?，不要因?yàn)槲?年長而不敢說話)，賓語前置句。故選a。二、文言文翻譯(每句5分)16.翻譯下列句子：（1）是故燕雖小國而后亡，斯用兵之效也。至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。（2）茍以天下之大，下而從六國破亡之故事，是又在六國下矣。（3）古人云：“以地事秦，猶抱薪救火，薪不盡，火不滅。”此言得之。（4）夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺，豈獨(dú)伶人也哉?。?）余謫居于黃，過岐亭，適見焉，曰：“嗚呼！此吾故人陳慥季常也，何為而在此？”（6）因與余馬上論用兵及

20、古今成敗，自謂一世豪士。（7）環(huán)堵蕭然，而妻子奴婢皆有自得之意。（8）與爾三矢，爾其無忘乃父之志?。?）及其衰也，數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑。【答案】（1）因此燕雖然是個(gè)小國，卻后來才滅亡，這就是用兵抗秦的效果。等到后來燕太子丹用派遣荊軻刺殺秦王作對付秦國的計(jì)策，這才招致了（滅亡的）禍患。（2）如果憑借偌大國家，卻追隨六國滅亡的前例，這就比不上六國了。（3）古人說：“用土地侍奉秦國，就好像抱柴救火，柴不燒完，火就不會滅?！边@話說的很正確。（4）禍患常常是由一點(diǎn)一滴極小的錯(cuò)誤積累而釀成的，縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結(jié)果陷于困窮，難道只有樂工（是所

21、溺的成分）嗎？（5）我貶官住在黃州，有一次經(jīng)過岐亭，恰巧遇見他，說：“啊!這是我的老朋友陳季常吧，為什么在這里呢?”（6）他就在馬上與我談?wù)撈鹩帽兰肮沤癯蓴≈拢哉J(rèn)為是一代豪杰。（7）他的家里四壁蕭條，然而他的妻兒奴仆都顯出怡然自樂的樣子。（8）交給你三枝箭，你一定不要忘記你父親報(bào)仇的志向?。?）到他衰敗時(shí)，數(shù)十個(gè)樂官就把他困住，最后身死國滅，被天下人恥笑?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。第一句中，“是故”

22、應(yīng)理解為“因此”；“斯用兵之效也”是判斷句；“以為”應(yīng)理解為“把作為”；“始”應(yīng)理解為“才”；“速”，應(yīng)理解為“招致”。第二句中，“茍”應(yīng)理解為“如果”；“以”應(yīng)理解為“憑借”；“天下之大”是定語后置句；“故事”應(yīng)理解為“舊例，先例”。第三句中，“事”應(yīng)理解為“侍奉”；“猶”應(yīng)理解為“猶如、好像”；“盡”，活用作動詞，應(yīng)理解為“燒完”；“得”，應(yīng)理解為“正確”。第四句中，“積于忽微”是狀語后置句；“忽微”，形容詞用作名稱，應(yīng)理解為“極小的錯(cuò)誤”；“智勇”，形容詞用作名稱，應(yīng)理解為“聰明有才能和英勇果敢的人”；“困于所溺”是被動句；“獨(dú)”應(yīng)理解為“只有”。第五句中，“謫”應(yīng)理解為“貶官”；“適”

23、應(yīng)理解為“恰好”；“此吾故人陳慥季常也”是判斷句；“何為”，是賓語前置句，應(yīng)理解為“為何、為什么”。第六句中，“因”應(yīng)理解為“于是，就”；“因與余（于）馬上”是省略句；“自謂”應(yīng)理解為“自認(rèn)為”。第七句中，“環(huán)堵”應(yīng)理解為“四壁”；“蕭然”應(yīng)理解為“蕭條”；“妻子”應(yīng)理解為“妻兒”；“自得”，應(yīng)理解為“怡然自樂”。第八句中，“與”應(yīng)理解為“交給”；“三矢”應(yīng)理解為“三枝箭”；“其”應(yīng)理解為“一定”；“無”通“毋”，應(yīng)理解為“不要”，“乃”應(yīng)理解為“你的”。第九句中，“及”應(yīng)理解為“等到，到時(shí)候”；“身死國滅”是被動句；“為天下笑”是被動句?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地

24、名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以省略。三、詩歌鑒賞（一）登岳陽樓杜甫昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。17. 下列這首詩的解說不正確的一項(xiàng)是a. 這首詩為律詩。律詩屬近體詩，成熟于唐朝，分五言、七言兩種。b. 首聯(lián)是說久聞洞庭湖大名，今天終于來

25、到。這與春夜喜雨望岳開頭一樣，都是平淡敘述，沒有形容，亦沒有運(yùn)用修辭，我們由此能看出杜甫五言律詩的風(fēng)格。c. 頷聯(lián)是說浩瀚的湖水把吳楚兩地分開，日月星辰都像是整個(gè)地漂浮在湖水之中一般短短十個(gè)字，寫出了洞庭湖壯麗生動的圖景，意境開闊。d. 尾聯(lián)寫關(guān)山以北戰(zhàn)爭烽火仍未止息，寫“我”憑欄眺望之所感?！皯{軒”一句與題目“登樓”遙相呼應(yīng)，收束全詩，從而使全詩渾然一體。18. 請寫出這首詩的抒情詩句；結(jié)合詩歌內(nèi)容分析這些詩句所表達(dá)的情感?！敬鸢浮?7. b 18. 抒情詩句：親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。情感：詩歌后兩聯(lián)寫登臨之感：戰(zhàn)亂不休致使詩人與親朋之間音訊不通，貧病交加的自己只得生

26、活在一葉孤舟之上，況且北望關(guān)山，戰(zhàn)亂頻仍，唯有老淚縱橫。這些抒情詩句既抒寫了對自己身世的感慨（窮愁潦倒、壯志未酬），更表現(xiàn)了詩人憂國憂民的思想感情（對祖國多災(zāi)多難現(xiàn)實(shí)的憂慮）?！窘馕觥俊?7題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。b項(xiàng)，錯(cuò)在“這與春夜喜雨望岳開頭一樣，都是平淡敘述，沒有形容，亦沒有運(yùn)用修辭”，春夜喜雨中的“

27、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”運(yùn)用了擬人的修辭手法。故選b。【18題詳解】此題考核評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。重點(diǎn)考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。這首詩的抒情詩句是頸聯(lián)和尾聯(lián)，“親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流”意思是“親朋好友們音信全無，我年老多病，乘孤舟四處漂流。北方邊關(guān)戰(zhàn)事又起，我倚著欄桿遠(yuǎn)望淚流滿面”。頸聯(lián)寫詩人政治生活坎坷，漂泊天涯，表達(dá)了詩人懷才不遇的心情。尾聯(lián)寫詩人眼望國家動蕩不安，抒發(fā)了自已報(bào)國無門的哀傷。據(jù)此可知這些抒情詩句抒寫了詩人對自己身世的感

28、慨，表達(dá)了詩人憂國憂民的思想感情。【點(diǎn)睛】詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。常見的設(shè)題誤區(qū)主要有一下幾個(gè)：意象意境分析不當(dāng)，基礎(chǔ)知識運(yùn)用錯(cuò)誤，詞句解說曲解原意，主題情感分析不當(dāng)，手法分析張冠李戴等等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀選項(xiàng)劃出要點(diǎn)，即切分關(guān)鍵信息，最后正選排除巧妙用。（二）蜀相杜甫丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)

29、老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。注：蜀相：唐肅宗上元元年的春天，安史之亂還沒有平息。杜甫探訪了諸葛武侯祠，寫下了這首感人肺腑的千古絕唱。19. 頷聯(lián)用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？20. 尾聯(lián)表達(dá)了詩人哪些情感？【答案】19. 反襯（以樂景反襯哀情），表達(dá)了詩人對祖國中興的希望感到渺茫的憂傷之情（或憂國憂民之情）。 20. 達(dá)了詩人對諸葛亮才智品德的崇敬和功業(yè)未遂的感慨以及憂國憂民之情。【解析】【19題詳解】本題考查鑒賞作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。解答此類題目首先要結(jié)合文本的藝術(shù)手法分析文本的思想內(nèi)容，然后根據(jù)要求作答。頷聯(lián)的第三句和第四句的意思是“碧草照映臺階自當(dāng)顯露春色，樹上的黃

30、鸝隔枝空對婉轉(zhuǎn)鳴唱”。然而，自然界的春天來了，祖國中興的希望卻非常渺茫。想到這里，詩人不免又產(chǎn)生了一種哀愁惆悵的感覺，因此說是“自春色”“空好音”?！白浴焙汀翱铡被ノ?，詩人將自己的主觀情意滲進(jìn)了客觀景物之中，使景中生意，把自己內(nèi)心的憂傷從景物描寫中傳達(dá)出來，反映出詩人憂國憂民的愛國精神。這是運(yùn)用了反襯的手法，也可以說是以樂景襯哀情的寫法?！?0題詳解】此題考核評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。重點(diǎn)考核詩歌的情感，分析詩歌的情感注意以詩歌的抒情方式、注釋、標(biāo)題和詩中的表情達(dá)意的重點(diǎn)詞句作突破口，答題時(shí)先答出情感，然后結(jié)合詩歌的內(nèi)容解說。尾聯(lián)“出師”句指的是諸葛亮為了伐魏，曾經(jīng)六出祁山的事。蜀漢后主建興十二年(234年) ，諸葛亮統(tǒng)率大軍，后出斜谷，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持了一百多天。八月，諸葛亮病死在軍中?！坝⑿邸?，這里泛指，包括詩人自己在內(nèi)的追懷諸葛亮的有志之士。這尾聯(lián)兩句承接著五、六句，表現(xiàn)出詩人對諸葛亮