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上傳人：A***

認(rèn)證信息

認(rèn)證類型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：陳**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：廣東

IP屬地：廣東 上傳時(shí)間：2020-12-31 格式：DOC 頁(yè)數(shù)：5 大?。?0KB 積分：20 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、.For personal use only in study and research; not for commercial use2009-2010年度期末考試作文指導(dǎo)【題目回放】成長(zhǎng)的路上,我們品嘗過(guò)多少人生百味.媽媽的一碗熱湯,同學(xué)遞來(lái)的一方手帕,花兒的芬芳,浩瀚書海的心香,“千里共嬋娟”的情懷帶給我們?cè)S多感動(dòng).請(qǐng)以“ 的味道”為題寫一篇作文.要求：請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整；立意自定,文體自行（詩(shī)歌除外）；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名；不少于600字.【考題分析】試卷總分為120分,其中作文分是50分.本次考試三所初中聯(lián)考聯(lián)改,共有960名學(xué)生參加,其中45分以上的作文共有225篇,約

2、占參考人數(shù)的23%.本次作文命題難度不是很大,學(xué)生一般都能扣題.但是綜觀整體考場(chǎng)作文,失誤點(diǎn)主要在兩個(gè)方面 ：一、補(bǔ)充題目大多太單調(diào),新穎獨(dú)特的命題甚少.大多學(xué)生的命題都是以“愛(ài)”來(lái)補(bǔ)充,其中尤以愛(ài)的味道、父愛(ài)的味道、母愛(ài)的味道居多,但是這樣命題不僅太直白,而且老師看得太多,就會(huì)出現(xiàn)審美疲勞.當(dāng)然,也有少數(shù)同學(xué)命題甚佳,能夠借物抒情,如通過(guò)一碗姜湯來(lái)懷念爺爺,所以命題為一碗姜湯的味道；還有同學(xué)以媽媽每天早上把稀飯為自己盛好涼好為素材,將題目命為一碗涼稀飯的味道,題目中的“冷”與作文中的“熱”形成對(duì)比,讓人印象深刻,分?jǐn)?shù)自然也高上去了.所以,半命題作文,我們首先應(yīng)該將題目補(bǔ)充得新穎獨(dú)特,俗話說(shuō)“

3、題好文一半”,命了一個(gè)新穎的作文題目,作文就成功了一半.二、很多同學(xué)注重了作文題目中補(bǔ)充的那個(gè)詞,卻將“味道”體現(xiàn)不夠.如有位同學(xué)寫父愛(ài)的味道,文中選取了五歲時(shí)、十歲時(shí)和十五歲時(shí)三個(gè)階段父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和呵護(hù),語(yǔ)言生動(dòng),感情也真,很好地體現(xiàn)了“父愛(ài)”,但是卻忽略了“味道”, “味道”成了一個(gè)可有可無(wú)的詞,這樣就使作文顯得扣題不緊,自然不易得高分.所以,我們寫半命題作文時(shí),不僅要扣住自己在橫線上所填的詞,題目中的每一個(gè)詞都不可忽視,這樣才能將內(nèi)容與題目緊密結(jié)合.【佳作展示】幸福的味道吳店鎮(zhèn)二中三（1）班 李可上課,老師夸班長(zhǎng)發(fā)言精彩,卻沒(méi)看見(jiàn)我半舉起的手；下課,他們?nèi)龑?duì)三打籃球,我卻只能在一邊看

4、.翻開日記本的最后一頁(yè)：“每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng),在某個(gè)時(shí)間將被發(fā)揮,就好像一把鑰匙打開一把鎖.”我長(zhǎng)嘆一聲：“什么時(shí)候才能有鑰匙打開我這把鎖啊.”我撕下最后一頁(yè),看了看那句話,發(fā)現(xiàn)還有一行小字：“每個(gè)人都能品嘗到幸福的味道.”我把它揉成一團(tuán),一條漂亮的弧線,一個(gè)完美的三分球,此刻,我沒(méi)有一點(diǎn)幸福的感覺(jué).小時(shí)候,我酷愛(ài)和同學(xué)們一起打球,可如今,朋友們的身高都如爬桿一樣向上躥,可是我還沒(méi)有動(dòng)靜,我不再和他們一起打籃球了,只是一個(gè)人偷偷地在家看NBA、看科比、姚明他們颯爽的風(fēng)姿,而那些和朋友馳騁在籃球場(chǎng)上的回憶都如同泛黃的紙頁(yè),越來(lái)越遠(yuǎn)了.但是有一次我真的意識(shí)到,每個(gè)人都能品嘗到幸福的味道.那是初一

5、的時(shí)候,正值冬天,但是活躍的語(yǔ)評(píng)議課堂將寒風(fēng)拒之門外.語(yǔ)文老師是個(gè)極有生活情趣的人,她見(jiàn)我們都非常冷,便想使我們放松下,她提議道：“我們一起在今天,這美麗的圣誕節(jié),互相親手制作賀卡,并將它送給自己想要傳達(dá)幸福的人吧.”同學(xué)們積極響應(yīng),我卻沉默了,又有誰(shuí)會(huì)給我送賀卡呢?我一無(wú)是處.活動(dòng)開始了,同學(xué)們都有條不紊地制作著賀卡,我只好隨便寫了幾句話祝福的話,送給班上成績(jī)最好的同學(xué).接下來(lái)是送賀卡了,同學(xué)們陸陸續(xù)續(xù)走上講臺(tái),朗讀給對(duì)方的賀卡,收賀卡的人便洋溢著幸福的笑容,走上講臺(tái)接受賀卡.我一直搓著衣角,現(xiàn)在活動(dòng)就快結(jié)束了,就連班上人緣不太好的同學(xué)也收到了一兩封,大概不會(huì)有人想起我吧.正在落寞時(shí),一個(gè)熟

6、悉的名字響起,是送給我的.我先是一愣,然后興奮地站起來(lái),幸福的感覺(jué)頓時(shí)在空氣中蔓延.我接過(guò)賀卡,看見(jiàn)上面畫著科比的漫畫像,很高,旁邊有一排娟秀的的字跡：“老師堅(jiān)信你的才能,不過(guò)你有些找不到自信,你一定會(huì)長(zhǎng)得像科比一樣高哦.”；.僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fr den persnlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden.Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales. , , . 以下無(wú)正文 僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur fr den persnlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet