桂賢娣《情感育人》讀后感

1、桂賢娣情感育人讀后感 很早就在報刊上聽聞桂老師的感人的故事，在心中就模糊的建立了一個“明星”形象，很慶幸我能加入鐘小的家園，更有幸的是初到學校就得到了和桂老師簡單的交談的機會。9月10日那天和全家一起坐在電視機面前分享桂老師的喜悅，我自豪的給全家介紹起這位大明星，桂老師的形象和我想象的有所不一樣，她是那樣的真實，那樣的純樸，言語間散發(fā)的那種母親的魅力。這樣的相識讓我對桂老師的那些家訪故事，教育故事更深的體會。 有一次，我下課后，班上的孩子們都很開心的議論著什么，我不解的問了幾個孩子，他們都興奮的告訴我下節(jié)課是桂老師的課，我就在思考，開學還沒多長時間，桂老師到底用什么如此的吸引著這些孩子，是故事

2、？是魅力？在寒假中讀完這本情感育人，我找到了所有心中的疑惑，桂老師是在用心育人，不管她現(xiàn)在多么的忙，光環(huán)多么的耀眼，她只要走進校園，就在用心。 1、桂老師在為了上好我的戰(zhàn)友邱少云這節(jié)課，寫信給中央的故事讓我知道：備課要精心。 備課，顧名思義就是教師在上課之前所做的各項準備工作。它是教師職業(yè)中最習以為常的，然而又是最為重要的工作。教學是一門科學，也是一門藝術，教學的對象是千變?nèi)f化的、活生生的人，要把教材中的知識變成學生的財富，要使學生能夠喜歡你所教的課，會把知識轉化為能力，這里大有文章可做。只有在上課之前做精心的準備，擬好實施教學的計劃，才能保證在上課時達到教學的各項目標。因此，在既定的教師水平

3、、學生基礎和教材內(nèi)容的條件下，教師能否精心備好課是能否上好課的前提與保證。一個從來不知道什么叫備課的人，當然不可能成為一名教師；而一個從來不愿認真?zhèn)湔n的教師，當然也不可能成為一名優(yōu)秀的教師。因此，每位教師、特別是青年教師要充分認識備課的重要意義，不能把備課看作是可有可無的事情，更不能不備課就上講臺。 2、桂老師總結出情感加血方法及其運用讓我明白：上課要專心。 常人認為，“專心”是用在學生身上的，學生上課必須專心聽講。而我認為，上好課光靠學生的專心是不夠的，教師也必須專心。專心的指導學生探究，專心的聆聽學生的匯報，善于觀察發(fā)現(xiàn)學生的每一個動作行為，及時調(diào)控課堂。新課程下，要把過去那種教師單純解釋

4、教材，學生從教師的講解中學習知識的封閉式教學模式，轉變?yōu)閷W生與教材直接發(fā)生關系，從教材中獲取知識，教師作必要的引導、輔導、講評工作的開放式教學模式，真正實現(xiàn)以教為主向以學為主的轉變，使學生真正成為課堂學習的主人，學生從接受知識變?yōu)楠毩⒓庸か@取知識，教師從知識授體變?yōu)閷W生消化教材的積極指導者。當好這名知道這并不容易，需要教師專心的投入，正如一場演出，指揮家只有專心的投入，才能保證演出的順利進行。 3、小紅帽故事，家訪故事讓我深知：關愛學生要有愛心。 轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心地教育；還需要學

5、校、家庭和社會的密切配合，共同形成一體化的教育網(wǎng)絡，才能獲得良好的教育效果。后進生轉化的經(jīng)驗千條萬條，核心就是多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。概括我的體會是：玉璞需雕琢，鐵杵可磨針；澆樹要澆根，育人須育心；轉化后進生，全靠獻愛心；“一心”喚“四心”，頑石變成金。 4、桂老師的因生給愛十法讓我體會到：搞教研要虛心、有恒心。 教學科研是提高教師業(yè)務素質(zhì)的主要途徑。曾經(jīng)有一句很經(jīng)典的話：“要給學生一杯水，教師自己先要有一桶水?！闭f明要教給學生完備的知識，教師首先必須具備較高的業(yè)務素質(zhì)。有些教師認為，教小學生，用不了多少知識，?？莆膽{就夠了，其實不然，時代在發(fā)展，人類在進步，只有那些勇于探索，善于將教學與科研相結合，在教學中搞科研，以科研促教學的教師，才能有較高的知識水平、理論水平，才能具備較優(yōu)的知識結構和較新的教學觀念。時代要求每一位教師進行教學科研，以此首先提高自己的業(yè)務素質(zhì)，進一步深化教育教學改革，以適應時代對教學素質(zhì)提出的新的更高要求，適應我國社會主義建設培養(yǎng)各類人才的需要。因此，我非常