西北農(nóng)林科技大學(xué)大學(xué)生社團(tuán)科研項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書(1)1

1、西北農(nóng)林科技大學(xué)大學(xué)生社團(tuán)科研項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書 項(xiàng) 目 名 稱：關(guān)于西北農(nóng)林科技大學(xué)師生的創(chuàng)新想法及創(chuàng)新成果實(shí)際應(yīng)用的調(diào)查 申 報(bào) 社 團(tuán)： 大學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì) 指 導(dǎo) 老 師： 黃玉祥 項(xiàng) 目 負(fù) 責(zé) 人： 路通 聯(lián) 系 電 話：申 報(bào)日 期：2012年10月31日 西北農(nóng)林科技大學(xué)大學(xué)生社團(tuán)科研項(xiàng)目立項(xiàng)申報(bào)書項(xiàng)目名稱關(guān)于西北農(nóng)林科技大學(xué)師生的創(chuàng)新想法及創(chuàng)新成果實(shí)際應(yīng)用的調(diào)查項(xiàng)目負(fù)責(zé)人姓 名路通年齡20性別男專 業(yè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專 長數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析所在院（系）機(jī)電學(xué)院聯(lián)系方、主要成員（不含負(fù)責(zé)人）姓 名性別專業(yè)專長系(部)在活動(dòng)中的分工

2、盧天龍男設(shè)施農(nóng)業(yè)科學(xué)與工程學(xué)習(xí)應(yīng)用軟件園藝學(xué)院計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)處理朱博興男水利水電專業(yè)表格的設(shè)計(jì)與處理水建學(xué)院設(shè)計(jì)問卷調(diào)查李子夫男地理信息系統(tǒng)良好的組織能力資環(huán)學(xué)院組織問卷調(diào)查張震宇男地理信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理資環(huán)學(xué)院數(shù)據(jù)匯總處理賀繼樊男機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化語言表達(dá)總結(jié)機(jī)電學(xué)院結(jié)論匯總二、項(xiàng)目方案(包括預(yù)期目標(biāo)、具體內(nèi)容、擬解決的關(guān)鍵問題、擬采用的方法及可行性分析及其創(chuàng)新之處)1）預(yù)期目標(biāo)：通過調(diào)查，找出對師生創(chuàng)新想法出現(xiàn)、其出現(xiàn)后付諸行動(dòng)和創(chuàng)新成果實(shí)際應(yīng)用的影響因素，為學(xué)校改革教育方式，建立提高師生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果實(shí)際應(yīng)用的激勵(lì)政策提供參考與借鑒。2）具體內(nèi)容：假設(shè)對師生創(chuàng)新想法出現(xiàn)、其出現(xiàn)后付

3、諸行動(dòng)和創(chuàng)新成果實(shí)際應(yīng)用具有影響的可能因素，比如：樂于思考想象、對問題的專注力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)科性質(zhì)、學(xué)校激勵(lì)政策、成果開發(fā)難度、應(yīng)用前景等因素。首先查閱有關(guān)制定調(diào)查問卷、如何調(diào)查，有關(guān)創(chuàng)新想法出現(xiàn)、其出現(xiàn)后付諸行動(dòng)和創(chuàng)新成果實(shí)際應(yīng)用的可能影響因素的資料，然后組織隊(duì)員一起討論細(xì)節(jié)，確定抽取樣品方法和容量，并逐步制定完善的問卷，再進(jìn)行問卷的調(diào)查測試，從中發(fā)現(xiàn)問題，最后改善問卷。然后從協(xié)會(huì)中選出對應(yīng)19個(gè)學(xué)院的會(huì)員一名作為調(diào)查員，對調(diào)查員進(jìn)行調(diào)查培訓(xùn)，接著開始初步調(diào)查，把調(diào)查中遇到的問題進(jìn)行解決和吸取失敗經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查員合格后開始正式調(diào)查。接著把調(diào)查問卷中的信息進(jìn)行初步整理，專長數(shù)理統(tǒng)計(jì)的隊(duì)員學(xué)習(xí)log

4、istic模型，專長計(jì)算機(jī)的隊(duì)員學(xué)習(xí)SPSS 統(tǒng)計(jì)軟件，一起把整理出的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理分析，得出分析結(jié)論。最后查閱各種有關(guān)文獻(xiàn)，經(jīng)參考和學(xué)習(xí)后，撰寫出優(yōu)秀的論文和對學(xué)校的建議。通過對西北農(nóng)林科技大學(xué)的教師和本科生進(jìn)行抽樣調(diào)查，用數(shù)學(xué)模型來分析這些因素的顯著性，得出的分析結(jié)果對師生提高創(chuàng)新能力和創(chuàng)新成果實(shí)際應(yīng)用有一定的導(dǎo)向，并且向?qū)W校提出相關(guān)的建議。3）擬解決的關(guān)鍵問題：如何制定出一份高質(zhì)量的問卷。如何提高調(diào)查員的調(diào)查質(zhì)量。如何用數(shù)學(xué)模型來分析樂于思考想象、對問題的專注力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)科性質(zhì)、學(xué)校激勵(lì)政策、成果開發(fā)難度、應(yīng)用前景等因素對師生創(chuàng)新想法出現(xiàn)、其出現(xiàn)后付諸行動(dòng)和創(chuàng)新成果實(shí)際應(yīng)用的影響程度。

5、4）擬采用的方法：查閱有關(guān)制定調(diào)查問卷、如何調(diào)查，有關(guān)創(chuàng)新想法出現(xiàn)、其出現(xiàn)后付諸行動(dòng)和創(chuàng)新成果實(shí)際應(yīng)用的可能影響因素的資料，學(xué)習(xí)后制定出調(diào)查問卷，并對調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查測試，再改善。首先對調(diào)查員進(jìn)行該項(xiàng)目內(nèi)容的培訓(xùn)，然后開始初步調(diào)查，把調(diào)查中遇到的問題進(jìn)行解決和吸取失敗經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查員合格后開始正式調(diào)查。用logistic模型來分析多因素對師生創(chuàng)新想法出現(xiàn)、其出現(xiàn)后付諸行動(dòng)和創(chuàng)新成果實(shí)際應(yīng)用的影響在不同的顯著水平上的顯著性。5）可行性分析：我們的調(diào)查對象是西北農(nóng)林科技大學(xué)的全校教師和本科生，以學(xué)院作為分層單位進(jìn)行抽樣調(diào)查。我們的調(diào)查內(nèi)容不涉及師生的隱私，并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行保密。由于調(diào)查地點(diǎn)范圍小，師生

6、接受調(diào)查程度良好，所以我們的調(diào)查活動(dòng)簡單易行，可行性較高。通過學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)調(diào)查和與該項(xiàng)目相關(guān)的文獻(xiàn)，可以輕松地制定出高質(zhì)量的調(diào)查問卷。調(diào)查員均為科協(xié)的會(huì)員，做事嚴(yán)謹(jǐn)，科學(xué)素養(yǎng)高，經(jīng)過培訓(xùn)和吸取初次調(diào)查中的經(jīng)驗(yàn)，將成為合格的調(diào)查員，以保證調(diào)查質(zhì)量。對于調(diào)查結(jié)果信息的分析，我們利用logistic回歸分析來進(jìn)行。logistic回歸分析作為一種有效的數(shù)據(jù)處理方法被廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、社會(huì)調(diào)查、生物信息處理等領(lǐng)域。在社會(huì)調(diào)查的多因素分析中，logistic回歸分析具有較高的準(zhǔn)確性和較好的預(yù)測效果。借助SPSS統(tǒng)計(jì)軟件可以快速得到logistic回歸分析的結(jié)果。6）創(chuàng)新之處：目前還沒有對師生創(chuàng)新想法出現(xiàn)、

7、其出現(xiàn)后付諸行動(dòng)和創(chuàng)新成果實(shí)際應(yīng)用的影響因素做出調(diào)查，并且可能的因素多數(shù)為籠統(tǒng)的概念，不能反映出這些因素的作用的顯著性。利用logistic回歸分析對因素的分析具有較高的準(zhǔn)確性和較好的預(yù)測效果。三立項(xiàng)基礎(chǔ)(包括團(tuán)隊(duì)成員與本項(xiàng)目有關(guān)的相關(guān)工作積累、已取得的相關(guān)工作的成績和已具備的條件)團(tuán)隊(duì)成員均為大學(xué)生科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)的會(huì)員，具有較高的科學(xué)素養(yǎng)。在大二的上學(xué)期，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過概率論和數(shù)理統(tǒng)計(jì)，具有數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析的能力。小組成員在2012年暑期社會(huì)調(diào)研中曾設(shè)計(jì)調(diào)查問卷輔助調(diào)查，能更好的利用調(diào)查問卷進(jìn)行所需調(diào)查數(shù)據(jù)的收集。且曾參加了楊凌地區(qū)農(nóng)民科學(xué)文化觀念與生產(chǎn)力水平的調(diào)查，熟悉社會(huì)調(diào)查流程，對調(diào)查中的遇到的

8、問題有較強(qiáng)的解決能力，并且善于學(xué)習(xí)和掌握各種應(yīng)用軟件，包括統(tǒng)計(jì)軟件。四、活動(dòng)進(jìn)度的安排1、2012年11月5日-2012年11月20日：制定調(diào)查問卷，包括查找資料和問卷的測試調(diào)查2、2012年11月21日-2012年12月2日：實(shí)施問卷的調(diào)查和數(shù)據(jù)的初步整理。3、2012年12月3日-2013年3月11日：學(xué)習(xí)SPSS統(tǒng)計(jì)軟件、進(jìn)行數(shù)據(jù)處理和論文撰寫。五、預(yù)期成果、形式及其去向1、通過一系列的數(shù)據(jù)調(diào)查與分析，得出從創(chuàng)新思維的產(chǎn)生到新型產(chǎn)品的過程中會(huì)遇到的阻力及其解決方法。2、發(fā)表與調(diào)查內(nèi)容相關(guān)的論文一篇。3、為學(xué)校教學(xué)管理提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)及理論依據(jù)。六、指導(dǎo)教師對該社團(tuán)活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值和專業(yè)價(jià)值評價(jià)(簽 章)年 月 日主要支出科目金額（元）計(jì) 算 根 據(jù) 及