青年教師2020年教學培訓工作計劃模板五篇

1、青年教師2020年教學培訓工作計劃模板五篇 青年教師2020年教學培訓工作計劃(一) 為加強我校教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學能手，特制訂本方案。 一、培養(yǎng)目標： 一年合格、三年骨干、五年成才。 二、培養(yǎng)對象： 畢業(yè)分配到我校，教齡在5年(含5年)以下的教師;職稱為初級或見習級的教師。 三、具體要求： 青年教師必須有一名經(jīng)驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)結對指導，并簽定指導協(xié)議。 (一)指導教師 1、全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。 2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教

2、學能力： (1)鉆研新課標，分析處理教材的能力; (2)運用語言文字的能力(比較標準流利的普通話，工整、規(guī)范的鋼筆和粉筆字); (3)課堂組織調(diào)控能力; (4)分層輔導學生的能力; (5)命題和分析試卷的能力; (6)撰寫教學和論文的能力; (7)運用現(xiàn)代化技術輔助教學的能力。 3、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力： (1)班級組織管理能力; (2)組織集體活動的能力; (3)主持班會的能力; (4)家訪的能力; (5)心理健康教育與政治思想工作的能力; (6)制訂班級和總結班級工作的能力; (7)撰寫教育論文的能力。 4、指導期以一年為一階段，為期三年。指導教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，

3、并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。 5、指導資料交教學處編輯整理，由校長確認，記入本人業(yè)務檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。 (二)青年教師 1、尊敬指導教師，主動交流，努力增強教育管理能力提高教學水平。 2、積極參加進修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。 3、每周至少聽課2節(jié)，每學期至少上1節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學總結或論文。 4、擔任班主任工作或副班主任2-3年。 5、接受指導情況記入本人業(yè)務檔案，由校長確認，作為考核、轉(zhuǎn)正、評優(yōu)評先的重

4、要依據(jù)。 四、指導協(xié)議： 根據(jù)學校的規(guī)定和安排，確定由本科組有經(jīng)驗的教師(骨干教師或?qū)W科帶頭人)為青年教師的指導教師，雙方將遵守共同“幫教結對”協(xié)議，為學校的發(fā)展作出貢獻。指導教師、青年教師雙方簽名，學校頒發(fā)聘書。 五、評價檢查： 學校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負責組織協(xié)調(diào)工作，德育處對青年教師的班主任工作負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，教學處對青年教師的教學能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。 檢查項目包括： 1、聽課; 2、檢查指導教案; 3、檢查每周指導的原始記錄; 4、指導教師評語; (3、4兩項每學期期末交教學處存檔，作

5、為獎勵或工作量量化的依據(jù)); 5、教育教學論文或電子課件; 6、公開課錄像。 根據(jù)以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。 六、獎勵： 1、學校按以上評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發(fā)證書，作為指導老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標，作為青年教師轉(zhuǎn)正，年度評優(yōu)評先的參考。 2、青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當?shù)莫剟睢?3、學校根據(jù)檢查指導的次數(shù)，三年一次性發(fā)給指導教師適當?shù)难a貼。 青年教師2020年教學培訓工作計劃(二) 青年教師是學院的未來和希望。重視青年教師培養(yǎng)培訓，一直是我院的優(yōu)良傳統(tǒng)。為了打造一支思想過硬、素質(zhì)全面、教學理念先進、教學科研

6、技能高超的青年師資隊伍，促進青年教師盡快成長，特制定如下方案： 一、培養(yǎng)目標 1、培養(yǎng)青年教師的責任意識、爭先意識、主人翁意識和奉獻精神、吃苦耐勞精神。把優(yōu)秀青年教師吸納到黨員隊伍中來。 2、培養(yǎng)青年教師先進的教學、科研理念;對青年教師進行整體、單元教學設計培訓。 3、培養(yǎng)青年教師的“雙師”素質(zhì)，強化他們的實踐、實訓課教學技能。 4、提升、錘煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格，為鍛造名師打下良好的基礎。 5、此計劃三年為一個周期，爭取三年內(nèi)打造出一支優(yōu)秀的青年教師隊伍。第一年，選育典型;第二年，培育骨干，擔綱主干課程;第三年，爭取全部青年教師整體素質(zhì)有明

7、顯提升。 二、培養(yǎng)內(nèi)容及措施 1、每月開展1次貼近現(xiàn)實、貼近生活的主題鮮明的“求真”講壇或座談會，強化青年教師的責任意識、爭先意識、主人翁意識，培養(yǎng)青年教師的奉獻精神，通過組織活動鍛煉青年教師吃苦耐勞、昂揚身上的精神。并將所有講座資料整理歸檔。要求青年教師每月至少撰寫1篇心得體會，每二個月進行1次公開展示交流。表現(xiàn)優(yōu)秀者要及時予以表彰。鼓勵青年教師積極向黨組織靠攏。 2、舉辦專題培訓。培養(yǎng)青年教師先進的高職教育教學理念，把握高職教育的規(guī)律和精髓;指導青年教師進行整體、單元教學設計。 3、實施“青藍工程”，簽訂拜師協(xié)議，為每位青年教師安排一名“師傅”，充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用?！皫煾怠焙汀巴降堋?/p>

8、要互相聽課，不斷切磋交流?！皫煾怠币笇А巴降堋边M行課堂教學改革;要與“徒弟”共同研究教材、研究學生、研究典型工作流程等。期末舉行說課比賽、優(yōu)質(zhì)課評比等。評比結果與“師傅”掛鉤。 4、通過各種渠道，組織青年教師外出學習、聽課、參加會議，開拓視野，增長見識?；蛘垖＜襾韺W院講學。鼓勵青年教師進修培訓，鼓勵青年教師考取相關資格證書。 5、推動青年教師下企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)用工需求，熟悉企業(yè)典型工作流程，積累一線經(jīng)驗。要求三年內(nèi)下企業(yè)鍛煉時間不少于3個月(可利用寒暑假完成)。青年教師要及時總結，撰寫日志。鍛煉結束，要匯報鍛煉心得、學習收獲，要進行詳盡的成果展示，并在全院進行評比。 6、加強青年教師教

9、學基本功培訓。 (1)每周安排一節(jié)書法課，每位青年教師每周交2篇鋼筆字，期末進行評比表彰。 (2)開展讀書學習活動，二個月至少讀1本書。定期舉辦讀書心得報告會，期末進行論文評比。 (3)定期進行課件制作培訓，學期末結合課件進行說課評比。 (4)鼓勵青年教師積極投身第二課堂，對學生社團進行指導、舉辦講座，對成績優(yōu)異、效果突出者進行表彰。 三、考核與表彰 1、為了激發(fā)青年教師學習、研究、參與培訓的積極性，每次培訓活動都要做好記錄，考核成績記入本人業(yè)務檔案。 2、要及時發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型，并進行表彰。 3、學期末要對青年教師的單項、綜合表現(xiàn)進行排名，考核結果與系專職教師考核方案掛鉤。 4、對培訓不積

10、極，工作不主動，牢騷滿腹，不求上進者，根據(jù)實際情況，按照有關規(guī)定進行懲戒。 青年教師2020年教學培訓工作計劃(三) 青年教師是我校教師隊伍的重要組成部分，在教育教學各個崗位上承擔著重要的工作任務，青年教師的培養(yǎng)關乎學校發(fā)展大計。因此，面對學校教育改革和發(fā)展的新任務，進一步加強青年教師培養(yǎng)工作顯得越來越重要。為了貫徹落實學校本學期工作計劃，使我校的青年教師培養(yǎng)工作進一步規(guī)范化、制度化，促使青年教師快速成長，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良的教師隊伍，以滿足學?？沙掷m(xù)發(fā)展，特制定青年教師培養(yǎng)方案。 一、培養(yǎng)目標 規(guī)范青年教師的教學行為，提升青年教師教書育人水平。通過培養(yǎng)，使青年教師從慢慢熟悉教育教

11、學工作到能勝任教育教學工作，迅速成長為骨干教師，成長為教學名師。 二、培養(yǎng)領導小組 為了進一步加強對青年教師培養(yǎng)工作的領導，認真貫徹落實各項措施，全面提高青年教師整體素質(zhì)，經(jīng)研究決定成立青年教師培養(yǎng)工作領導小組。 組 長：張秋云 副組長：袁景立 成 員： 龐春紅 許可 邢琦 胡俊華 張爽 王文平 領導小組下設辦公室，辦公室設在教務處 主 任： 袁景立(兼) 副主任： 王文平(兼) 成 員： 白勇 李迎貞 李獻民 趙文獻 袁書文 駱靜 三、培養(yǎng)對象 1、新分配到我校的青年教師。 2、在十一中未教過一輪通關的相關科目的青年教師。 3、從教五年(含五年)以下的青年教師。 4、培訓期滿仍不合格的教師。

12、 四、培養(yǎng)要求 1.屬于培養(yǎng)對象的教師必須全程參加培訓，其他教師可根據(jù)工作需要，自愿參加相關內(nèi)容的培訓。 2.培養(yǎng)期間，自覺遵守各項紀律，認真聽課，并做好記錄。 3.按時完成各項培訓任務，并提交學習心得及其它相關材料。 五、培養(yǎng)內(nèi)容 1、政治思想理論：黨的有關教育路線、方針、政策和時事政治等。 2、教育教學管理：教育教學管理制度和師德師風建設等。 3、教學基本技能; 書寫能力：含鋼筆字、粉筆字、板書設計等。 語言表達能力(含普通話) 備課與說課 課堂教學能力 現(xiàn)代教育技術能力 教學分析、總結能力 專業(yè)技能：理、化、生實驗及其它學科的專業(yè)技能。 4、教育科研能力：含選題、立項、開題、過程研究、總

13、結及論文撰寫。 5、班主任工作及育人藝術。 6、對外交流：校際、省市際、國內(nèi)的講課交流及培訓。 六、培養(yǎng)措施 1、實行青年教師培養(yǎng)導師制，搞好“傳、幫、帶”。學校聘請師德高尚、經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師擔任青年教師的指導老師，從思想進步到業(yè)務成長進行指導。舉行拜師儀式，簽訂“協(xié)議書”，搞好“傳、幫、帶”?！皞鳌奔磦魇诮虒W經(jīng)驗和方法;“幫”即幫助熟悉教材、課程標準、實踐教學，掌握教學基本功;“帶”即帶出個好的教學作風和思想作風。青年教師向骨干教師學師德、學技能，先聽課后上課，每位青年教師每周至少聽兩節(jié)課，仔細研究骨干教師的講課技巧，不斷提高授課水平。青年教師要詳寫教案，分課時備課，教案必須經(jīng)指導教師審閱

14、簽字后方可使用。指導老師應本著熱情關心、細心指點、嚴格要求的原則，公開教案，公開課堂，以便于青年教師學習。指導教師要提前批閱青年教師的教案，幫助青年教師準確把握課堂教學目標，掌握課堂教學的各個環(huán)節(jié)，幫助分析課堂教學可能出現(xiàn)的情況，指導使用有效的教學方法。要堅持聽青年教師講課每周至少一節(jié)課，及時進行課后點評。 2、實行班主任“跟學”制度。要求有經(jīng)驗的班主任指導和帶動青年教師學習學生管理，參與學徒班主任班級管理，培養(yǎng)青年教師學習和實踐班主任工作。 3、實行跟學生一起學習制度。為使青年教師盡快熟悉本學科教材，把握課本知識和技能結構，能夠指導學生運用所學知識解決本學科本專業(yè)的基本題目，要求青年教師通讀

15、初中教學大綱和教材，做完教材上要求的全部練習，形成自己對初中教育的初步認識，盡快成長。 4、抓好備課、說課、聽課、評課等基本環(huán)節(jié)。要求青年教師積極參加集體備課，隨時交流見解和經(jīng)驗，積極開動腦筋，大膽提出自己的見解和問題，促進老教師更深入地思考問題，把備課提高到一個新水平。在授課后，寫好教后記。各備課組經(jīng)常聽青年教師的課，聽課后備課組長及時組織評議，肯定成績，找出不足，及時糾正，幫助青年教師不斷進步。 5、建立考核檔案，搭建活動舞臺，鼓勵公平競爭。對教學常規(guī)、教學基本功、學科基本功等量化計分，記入青年教師的業(yè)務檔案。每學期都要開展優(yōu)秀課件、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀論文、優(yōu)質(zhì)課、教學技能展示評比等活動，使青

16、年教師在實踐中得到鍛煉和提高。 6、“走出去、請進來”，促進青年教師整體素質(zhì)的提高。“走出去”即利用一切可能的機會，組織青年教師到本市兄弟學校及外地學校聽課、學習、交流?！罢堖M來”即不定期聘請有關教育教學專家來學校與青年教師進行座談交流。搞好校與校之間的合作交流，形成培養(yǎng)青年教師的合力。 7、委重任、壓擔子，讓青年教師經(jīng)受鍛煉和考驗。大膽啟用青年教師擔任班主任，對在實踐中成長快的青年教師，擔任備課組長或?qū)I(yè)管理干部等。 8、大力選拔和培養(yǎng)學校專業(yè)(學科)帶頭人。精心選拔具有培養(yǎng)前途的青年教師進行重點培養(yǎng)。在教學實踐中，要求有規(guī)范化的教師形象、復合化的教學能力、多元化的知識結構、多樣化的教學方法

17、、現(xiàn)代化的教育技術、熟練化的操作能力;在課堂教學中營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，創(chuàng)設開放、探索、合作的教學環(huán)境。 七、培養(yǎng)形式 1、教學匯報課。每學期青年教師都要上匯報課(連續(xù)三年)。匯報課在每學期開學的第一個月份進行，學校將組織評委打分，所得分數(shù)將記入青年教師培養(yǎng)檔案。 2、舉辦各類講座。利用校內(nèi)外優(yōu)秀教師資源開展各類講座。如教學經(jīng)驗介紹、班級管理經(jīng)驗介紹等等。 3、座談交流。各年級要經(jīng)常組織青年教師開展座談會，年級主任要認真傾聽他們的要求，交流思想，指導青年教師成長。青年教師之間相互交流心得、交流課堂教學的方法，做到互幫互助共同提高。 4、加強對試題的研究。對青年教師進行中招試題的考試，

18、考試不過關的青年教師不能進入九年級任教。在老教師的帶領下，讓青年教師參與過關題和月考試題的命題工作，提高青年教師對教材、試題、中考考點與熱點的把握能力。 5、學習新課程標準。青年教師在新學年開學初要認真學習本學科本學年度的課程標準，由教務處組織達標考試。 6、確定個案研究。青年教師要認真學習校本研究的理論書籍，選取個案研究的對象，搜集和整理研究對象的資料，確立研究方案，并努力加以實施。每學年撰寫一篇個案分析論文。 7、綜合素質(zhì)比賽。第三學年上學期學校將組織青年教師綜合素質(zhì)大賽。大賽項目為優(yōu)質(zhì)課、課件制作、“兩筆字”(粉筆字、鋼筆字)、普通話。綜合成績滿分和各專項成績的滿分均為100分，各專項成

19、績占大賽總成績的權重依次為優(yōu)質(zhì)課70%、課件制作、“兩筆字”、普通話分別占10%。 八、考核評價 教務處要按照青年教師培養(yǎng)方案，對培訓、考試、匯報課、綜合素質(zhì)考查等成績進行記錄。綜合各年級的情況制定考評辦法，學期末由學校領導、年級主任和教師代表組成評委對青年教師的聽課情況、教學成績和在年級中的表現(xiàn)等方面進行量化評估。青年教師的綜合成績與指導教師的績效考評掛鉤。 具體如下： 1、筆記、心得體會、讀書體會等記錄的檢查按5%計入考評總分。 2、三年的每次匯報課的評委打分平均后按30%記入總分。 3、三年來的三次個案分析論文的評委打分平均后按5%記入總分。 4、綜合素質(zhì)比賽成績按25%計入總分。 5、

20、每年終考核成績按30%計入總分。一次優(yōu)秀計100分，一次良好計80分，一次一般計60分。 6、團結協(xié)作分按5%計入總分。為體現(xiàn)教師之間協(xié)作精神，三年末將在被考評青年教師的任課年級的全體老師中進行評議打分。 7、以上六項得分合計在80分以上為合格，不合格的青年教師將在低于80分的項目中進行補考(與下一批青年教師一同考試或評議)，直到補考合格為止。同年進校的青年教師按考評總分排序，排名在前列者，命名為“教壇新秀”和表彰獎勵，并作為青年教師評優(yōu)及職稱評定的重要依據(jù)。考評總分排名在后末位次者，學校將亮出黃牌警告。限令學習整改一年，一年后仍達不到合格要求者，解除聘用協(xié)議。 青年教師2020年教學培訓工作

21、計劃(四) 青年教師是學校可持續(xù)發(fā)展的基礎。青年教師的培養(yǎng)至關重要。教師成長是終身學習發(fā)展過程，應是職前教育、新任教師培養(yǎng)和職后培訓的整體。實踐說明，優(yōu)秀教師的教學內(nèi)容處理能力、運用教學方法和手段的能力、教學組織和管理能力、語言表達能力、教育科研能力、教育機智和與學生交往能力，這七種能力的形成主要在新任教師培養(yǎng)和職后培訓。為加強教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學和教學管理能手，特制訂本方案。 一、培養(yǎng)的宗旨 從青年教師的素質(zhì)能力、工作成績兩個角度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現(xiàn)代化教師。以具有完備的

22、專業(yè)知識結構，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現(xiàn)代化、教育科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養(yǎng)提高教學成績的機器，使其成為“教書匠”的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質(zhì)和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。 二、培養(yǎng)目標 對青年教師的培養(yǎng)，目標是讓他們在政治思想素質(zhì)、業(yè)務水平、工作能力等方面均能適應教學需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環(huán)節(jié)，掌握教學規(guī)律，并能獨立、較好地完成教學任務，逐漸成為教學骨干或教學帶頭人。 三、培養(yǎng)對象 新

23、畢業(yè)分配到我課程組，教齡在5年(含5年)以下的教師。 四、具體要求 青年教師應具備高等學校教師必須的素質(zhì)。 (一)專業(yè)素質(zhì)： 1、教師的專業(yè)知識素質(zhì) 教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的基本知識。 2、教師的專業(yè)技能 教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。 3、教師的專業(yè)情感 教師從事教育專業(yè)的態(tài)度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。 (二)職業(yè)道德素質(zhì)： 1、政治方向和政治信念 要有正確的思想政治觀;樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。 2、職業(yè)道德素質(zhì) 要熱愛教育事業(yè)，有強烈的責任心和事業(yè)心;熱愛學生，全面關心學生的成長;嚴謹治學，精益求精，勇于開拓;以身作則，為人師表;團結協(xié)作，有集體主

24、義精神。 通過培養(yǎng)，使青年教師努力鉆研業(yè)務，提高課堂教學質(zhì)量，有扎實的基本功;不斷學習語言和教學法的理論;了解本學科的發(fā)展趨勢和前沿信息;有嚴謹治學態(tài)度和縝密科研方法;注重團結協(xié)作，教學科研相結合，從根本上提高學術水平;掌握現(xiàn)代媒體技術，勇挑重擔，在課程建設與教學改革中成長。青年教師必須有一名骨干教師或?qū)W科帶頭人單獨指導，建立“一對一”幫扶帶教關系(“一對一”幫扶帶教名單見附件)，并簽定指導協(xié)議。 五、實施方法及措施 青年教師應樹立正確認識，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應有抵觸情緒，不應認為學院或?qū)煱才诺娜蝿帐且环N負擔。 (一)思想政治方面 提高青年教師思想政治素質(zhì)，是

25、培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié)。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素質(zhì)的教育貫穿于日常各項工作過程中，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質(zhì)內(nèi)涵，發(fā)揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，為人師表，以身立教。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德，為人師表，率先垂范。 (二)教學方面 1、指導編寫教案并審閱教案 教案是講課的基礎，要求青年教師認真?zhèn)湔n，寫好教案是一個極重要的環(huán)節(jié)。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關參考文獻、圖書資料，

26、通過分析思考，對教學內(nèi)容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內(nèi)容的翻版，教案的好壞，關系到講 課的質(zhì)量，因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。 導師審閱教案時，主要考察如下幾點： 是否教學目的明確，要求具體; 是否較深刻理解和掌握教學內(nèi)容及內(nèi)在聯(lián)系的規(guī)律; 是否清楚闡述每章的重點和難點; 是否準確地把握基本概念、原理和重要定律; 是否合適地分配章節(jié)、學時和進度; 是否適當?shù)夭贾米鳂I(yè)，注意作業(yè)的份量、深度及廣度; 是否對各章節(jié)的練習進行思考和解答; 是否列出參考文獻，引導學生自學，體現(xiàn)素質(zhì)教育思想; 是否注重設計教學方法、教學手段及教具等; 書寫是否規(guī)范、認真。 發(fā)現(xiàn)教案有問題

27、，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案(講稿)，是科學安排教學內(nèi)容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。 2、注重集體備課與業(yè)務學習 要“高起點、高規(guī)格”培養(yǎng)青年教師，通過集體備課，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透-做到“精”;找出教學重點和難點-做到“準”;把握學科進展趨勢和走向-做到“新”;深刻領會學科知識深度與廣度-做到“深”;能將知識前后聯(lián)系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界-做到“熟”。 3、指導預講 由教研室和導師對新開課的青年教師組織預講，預講前導師同青年教師一起備課，既備教學內(nèi)容，又備教學方法，由青年教師作中心發(fā)言人。通過預講，

28、由大家評說，肯定成績，指出不足。在導師的指導下，青年教師多次修改教案，充實、豐富教學內(nèi)容。抓住預講這一環(huán)節(jié)很重要，這是實戰(zhàn)前的演習，從預講中，鍛煉青年教師的思維能力、表達能力及對教學內(nèi)容的分析、理解能力，發(fā)現(xiàn)問題又能得到及時糾正。對青年教師的講課要高標準，嚴要求。主要有：熟悉內(nèi)容，講述流暢，不照本宣科;內(nèi)容科學、合理、有新意;組織嚴謹，方法得當，善于啟發(fā)學生思維;理論聯(lián)系實際，生動活潑;重點、難點突出，概念清晰、準確;語言準確，語速、語調(diào)適當;板書設計合理，清楚、規(guī)范;合理，有效使用現(xiàn)代教學手段;信息量大，時間利用充分、有效;儀表端莊，教態(tài)自然。 4、雙邊聽課 青年教師應從“扎實基本功、豐富教

29、學經(jīng)驗、授課靈活生動、調(diào)節(jié)課堂氣氛、濃縮教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習興趣”等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課;通過模仿探索，并逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關系，啟發(fā)式教學與吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業(yè)務素質(zhì)去分析研究教學工作的規(guī)律。從而做到有目的、有計劃地系統(tǒng)聽取有經(jīng)驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內(nèi)容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環(huán)節(jié)，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。導師根據(jù)具體情況有選擇性聽課。導師聽課了解 青年教師202

30、0年教學培訓工作計劃(五) 一、指導思想： 為構建一支思想水平高、師德修養(yǎng)好、教育教學業(yè)務能力強的青 年教師隊伍，保證學校教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)根據(jù)我校師資隊伍 建設規(guī)劃和教師繼續(xù)教育實施計劃的要求，特制定如下青年教 師培養(yǎng)計劃。 二、培養(yǎng)目標和任務： 從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)， 更新教育觀念， 加強對教育新理論， 新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。 根據(jù)學校提出的提高青年教師素質(zhì)總體目標及要求， 教齡 5 年以 下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治 思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教書育人的實際工作能力方面達到合格 水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實

31、踐能力的校級青年骨 干教師。 1、新教師的入格培訓。 主要指剛進入教師行列的青年教師。 一是引導他們做好角色的轉(zhuǎn) 換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教 學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。 三是實行青年教師導師制，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪?jīng)驗 的骨干教師為師傅，在教學工作、班主任工作、校外工作中進行知、 能、操、行的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫 一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活 動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。 2、青年教師的升格培訓 主要指 3 年以上的青年教師。他們是一支

32、充滿生機、奮發(fā)向上、 樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高 標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們 的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。 三、具體工作： (一)加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位 1. 組織青年教師學習國務院關于 基礎教育改革與發(fā)展的決定 、 中小學教師職業(yè)道德規(guī)范等德育綱領性文件、學習先進的教育理 論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的 世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安 心于自己的教育教學崗位的思想觀念。 2.堅定不移地圍繞以人為本一切為了學生的學校教育總目 標，以此

33、作為每個青年教師的工作追求。 (二)通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì) 教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做 好教師工作的基礎。 提高教育教學質(zhì)量， 首先要提高教師的職業(yè)能力。 因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。 1.師傅帶徒弟的培養(yǎng) 教研組從最初建立就采用了所謂的師傅帶徒弟的新老傳承機 制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作， 具體做法是由老教師積極向下傳 授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經(jīng)驗， 而年輕教師積極承接老教師的 成功經(jīng)驗和方法。實踐證明這種師傅帶徒弟式的培養(yǎng)措施卓有成 效。 2.先承接再提高的培養(yǎng) 教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的先承接再提高 的辦法， 具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與 完成課程教學全部環(huán)