最終定稿《土耳其進(jìn)行曲》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選文庫(kù)在各學(xué)科中滲透學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與研究課題課例 土耳其進(jìn)行曲教學(xué)設(shè)計(jì)授課班級(jí)：三年級(jí)二班教學(xué)內(nèi)容：欣賞土耳其進(jìn)行曲教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞感受土耳其進(jìn)行曲并熟悉分辨A段主題；了解進(jìn)行曲體裁；認(rèn)識(shí)作曲家貝多芬。2、通過(guò)聆聽、模仿、律動(dòng)、聲勢(shì)、哼唱、打擊樂等多種方式進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，充分感知土耳其進(jìn)行曲的曲式結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)其熱情奔放、活潑歡快的風(fēng)格特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。（滲透課題點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣）教學(xué)重點(diǎn)：欣賞感受樂曲，并熟悉A段主題教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析段落層次教具準(zhǔn)備：鋼琴、課件、打擊樂器教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1、學(xué)生隨著土耳其進(jìn)行曲踏步進(jìn)

2、教室。（學(xué)生踏步進(jìn)入教室，在走的過(guò)程中要求學(xué)生步伐整齊，到達(dá)位置不要立即坐下，多聽一小段音樂后再坐下）2、接著師問：同學(xué)們，為什么你們剛才走進(jìn)來(lái)的時(shí)候步伐很整齊，很有勁呢？生答二、導(dǎo)入1、導(dǎo)入：同學(xué)們的回答都非常好，下面溫老師再給大家補(bǔ)充一點(diǎn)，在咱們音樂里面有這樣一種體裁，專門為我們的行進(jìn)步伐來(lái)伴奏，它聽起來(lái)總是使人感覺精神振奮；其實(shí)它最早就是用在軍隊(duì)里面，用以整步伐、壯軍威、強(qiáng)勢(shì)氣的一種隊(duì)列音樂，它的名字叫“進(jìn)行曲”。今天我們就一起來(lái)欣賞一首進(jìn)行曲土耳其進(jìn)行曲（課件出示課題，請(qǐng)學(xué)生大聲的讀出課題名稱）。2、情境教學(xué)：（師出示課件圖片）師：恩，土耳其是一個(gè)地名，它地跨亞、歐兩洲，位于地中海和黑

3、海之間。我們一起來(lái)看看它的一些特色建筑和服飾,土耳其人性格非常熱情奔放。土耳其的軍樂隊(duì)別具特色，經(jīng)常游行在街道上奏響勝利的樂曲，歡慶部隊(duì)凱旋歸來(lái)。（課件播放，在播放時(shí)講解），三、欣賞樂曲1、初聽?zhēng)煟航酉聛?lái)讓我們一起聆聽這首土耳其進(jìn)行曲，并感受一下這首樂曲的情緒是什么樣的？你通過(guò)從樂曲的力度方面來(lái)發(fā)揮一下你們的想象力，樂曲將我們帶到了一個(gè)什么樣的畫面中？請(qǐng)大家仔細(xì)聽。（師播放課件,并用手勢(shì)突出力度的變化,）師：你們回答得都非常好，這首樂曲比較歡快、活潑。前面溫老師說(shuō)到土耳其軍隊(duì)經(jīng)常會(huì)在街道游行，這首樂曲就主要表現(xiàn)土耳其軍隊(duì)正在行進(jìn)中的一幅畫面。當(dāng)樂曲弱的時(shí)候表示軍隊(duì)在干嘛？（生答）強(qiáng)的時(shí)候呢？（

4、生答）這首樂曲整體力度變化是由弱到強(qiáng)再到弱，尤如一支朝氣蓬勃的土耳其軍隊(duì)從遠(yuǎn)方走來(lái)再?gòu)奈覀兩磉呑哌^(guò)又走向遠(yuǎn)方。2、分段聆聽1）聆聽A段第一遍師：這首樂曲分為兩個(gè)主題，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)聆聽A段，感受一下A段在力度上有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化呢？師總結(jié)：作曲家用這樣的力度是用來(lái)表現(xiàn)土耳其士兵正精神抖擻的在行進(jìn)中。2）聆聽并畫旋律線師：下面我們?cè)賮?lái)聆聽一下A段，請(qǐng)同學(xué)們用手在空中跟著老師一起畫出A段的旋律線。（畫出旋律線，請(qǐng)學(xué)生找出這幾條旋律線的特點(diǎn)）師：同學(xué)們，你們從黑板上老師畫的旋律線找出在起伏上面有什么特點(diǎn)？（表現(xiàn)了士兵英姿颯爽，心情很激動(dòng)的在行走）3）模唱A段主題旋律師：A段主題在這首樂

5、曲里面是相當(dāng)重要的，下面就讓我們一起來(lái)熟悉一下這段音樂。（師教生用“蹦”模唱，在學(xué)唱過(guò)程中該反復(fù)的時(shí)候要反復(fù)，講解，完整的把A主題教會(huì)，生能跟琴用原速模唱）（師播放A段主題旋律，并要求學(xué)生帶著軍人氣勢(shì)根據(jù)A段主題力度進(jìn)行模唱）4）聆聽B段師：大家都對(duì)A主題很熟悉了，下面我們一起來(lái)聆聽B主題；你們聽聽它與A段有什么不同？（師播放B段音樂,播放完畢后請(qǐng)生回答）師總結(jié)：A段輕快、活潑。而B段要顯得抒情、柔美一些。5）再次聆聽B段師：讓我們?cè)賮?lái)聆聽一下B段，B段在力度上又有什么變化呢？它表現(xiàn)得是士兵們?cè)诟陕?？（師播放B段，并用手勢(shì)告知學(xué)生力度）師：你們的想象力很豐富，B段表現(xiàn)的是士兵們?cè)谛菹ⅰ段開始

6、的時(shí)候平緩，后面越來(lái)越強(qiáng)是為了什么呢？（后面越來(lái)越強(qiáng)是為了推進(jìn)A主題的出現(xiàn)，表現(xiàn)士兵們又開始英姿颯爽的行進(jìn)）4、完整聆聽?zhēng)煟合旅婢妥屛覀冊(cè)賮?lái)完整的聆聽一遍樂曲。請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起來(lái)完成書上的思考與練習(xí)。（師在黑板上學(xué)生在書上完成曲式結(jié)構(gòu)）四、為A段創(chuàng)編伴奏 師：恩，溫老師覺得光這樣聽不過(guò)癮，特別是A段，如此輕快、活潑，給人很熱烈的感覺，為了讓這段音樂更加熱鬧，你們看（師出示打擊樂器）相信有了這些樂器的加入A段會(huì)更加精彩。（師講解各個(gè)打擊樂器的演奏方法）師：下面老師以樂器來(lái)分組（分好組后學(xué)生自由創(chuàng)編，師到每組進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)編完后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行展示表演。師播放全曲，提示學(xué)生A段主題時(shí)臺(tái)上的學(xué)生

7、用打擊樂進(jìn)行伴奏，臺(tái)下的學(xué)生拍手； B段出現(xiàn)時(shí)樂器和拍手都停下來(lái)，展示完畢）五、拓展師：同學(xué)們，你們演奏的很棒，請(qǐng)為自己鼓掌（師生鼓掌）,樂曲是欣賞完了，大家還不知道這首樂曲是誰(shuí)創(chuàng)作的吧？他就是我們偉大的樂圣貝多芬1、介紹作曲家貝多芬貝多芬（17701827）德國(guó)作曲家、鋼琴家、指揮家。維也納古典樂派代表人物之一。2、聆聽莫扎特土耳其進(jìn)行曲片段。師:今天的音樂課，我們一同欣賞了貝多芬的管弦樂合奏土耳其進(jìn)行曲，除了貝多芬的土耳其進(jìn)行曲，還有一首同名的土耳其進(jìn)行曲，它出自音樂神童莫扎特之手，讓我們一起來(lái)聆聽，感受一下他與今天我們學(xué)習(xí)的這首貝多芬土耳其進(jìn)行曲有什么不同？六、課堂小結(jié)師：聽著這些樂曲，我們仿佛也成了一名士兵，邁著整齊的步伐