2019年大連市高三第二次模擬考試作文找尋綠鞋子愛人作文導(dǎo)寫

1、“找尋綠鞋子愛人”作文導(dǎo)寫 【“找尋綠鞋子愛人”作文導(dǎo)寫2019年大連市高三第二次模擬考試作文】 【原題回放】 有個(gè)人從神仙那里得到了一本書，書中詳細(xì)地告訴他關(guān)于完美愛情的一切。書里說，他會(huì)遇到一個(gè)穿綠鞋子的女孩，兩人會(huì)牽著手在雨中漫步，會(huì)在巴黎度蜜月，會(huì)生兩個(gè)可愛的孩子，會(huì)一起度過美好的晚年。于是，他出發(fā)去環(huán)游世界，決心找到自己的完美愛人。他盯著每一個(gè)女孩子的腳，希望有一天找到那穿綠鞋子的女孩。有那么幾次，他曾遇到過讓自己動(dòng)心的女孩，或者是喜歡他的女孩?？伤拖骂^看看她們的鞋子，就拒絕了人家。他低頭找得那么認(rèn)真，連背都開始駝了。他終于變成了一個(gè)駝背的老頭兒，還是孑然一身。 要求：綜合材料內(nèi)容

2、及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不少于800字。 【命題解析】 本次作文考試屬于典型的材料作文考察，該材料源于新精英生涯創(chuàng)始人古典老師的序中所講述的故事，作為故事寓言類材料，其審題有一定難度，要求考生有一定的閱讀基礎(chǔ)與生活經(jīng)驗(yàn)，能從微觀與宏觀兩個(gè)方面具體而又深刻地把握材料的本質(zhì)內(nèi)涵，就本材料而言，采取“由果溯因法”是審題的關(guān)鍵，根據(jù)故事的結(jié)果“他終于變成了一個(gè)駝背的老頭兒，還是孑然一身”來看，我們基本上確定本材料意在引導(dǎo)考生找到這個(gè)人“尋愛”失敗的具體原因，而“原因”就是學(xué)生立意的核心，基于以上分析，我們可做如下思考： 神仙的書中指明尋找愛情的對(duì)象及方向所在

3、，是否可以完全聽從？其實(shí)放在現(xiàn)實(shí)里我們是無法確定的，但材料中這個(gè)人的失敗告訴我們，完全聽信他人（很多時(shí)候是權(quán)威人士）給定的意見不一定有百分百的指導(dǎo)意義； 穿綠鞋子的女孩會(huì)是他的終極伴侶么？基于材料，可以想象，這樣的女孩以及這樣的生活過程，確實(shí)很美好，但問題是，這樣的女孩子真的存在么？或者說這樣的女孩即使存在，但他就一定會(huì)遇上么？即使他遇上了，女孩會(huì)跟他走么？就算跟他走了，今后二人的生活一定會(huì)與書中描述的一樣美好么？萬一不美好，怎么辦？ 該男子是要找鞋子還是要找伴侶？既然可以明確要找的是伴侶，又為什么偏偏在鞋子上下功夫，已然找到了自己所愛的和愛自己的人，為什么不可以相伴一生？誰(shuí)敢保證對(duì)上眼的女孩

4、子不會(huì)為他穿上綠鞋子？再或者，只要自己主動(dòng)給心愛的女孩穿上綠鞋子是否就可以了？ 本材料作文絕對(duì)不是“愛情指南”，而是要求考生從材料出發(fā)，轉(zhuǎn)到自己對(duì)于如何走好人生之路的思考上來。材料中對(duì)于追應(yīng)該轉(zhuǎn)化為對(duì)于追尋夢(mèng)想、放在考生筆下，逐愛情的思考與認(rèn)識(shí)，目標(biāo)的思考與認(rèn)識(shí)，對(duì)于人生走向的考量與認(rèn)定，對(duì)于既定人生命運(yùn)的思索與抗?fàn)幍葐栴}上。 特別需要注意的是，考場(chǎng)作文的寫作一定有出題人的思考與傾向，這種思考與傾向可能是命題人對(duì)于人生、世界的感悟與認(rèn)識(shí)，往往需要考生抓住這種感悟與認(rèn)識(shí)進(jìn)行構(gòu)思與寫作，真理具有相對(duì)性，每一次作文中所反映的對(duì)于自我、他人、社會(huì)、自然等之間復(fù)雜關(guān)系認(rèn)識(shí)，不過是生活中的我們常常要思考和

5、關(guān)注的重大問題，雖不一定具有普遍性，但一定具有典型性和較強(qiáng)的針對(duì)性，故而，寫作，就是在處理生活中的復(fù)雜問題：或是思想上的認(rèn)知，或是道德上的歸屬，或是行為上的指引等。 材料作文的寫作往往既要“入乎其內(nèi)”，又要“出乎其外”，也就是說，考生要在材料之內(nèi)、不能游離于材料之外立意，又不能局限于材料而需要在材料之外找到論證的思路與現(xiàn)實(shí)依據(jù)，基于以上分析，我們可以做如下立意說明，僅供參考： 【立意參考】 1、命運(yùn)的預(yù)言、權(quán)威人士的建議、既定的經(jīng)驗(yàn)、固定的模式可以借鑒，但一定要實(shí)事求是，量體裁衣，不可一味偏信、盲目固執(zhí)地照搬上面的建議或要求，正如孟子所云：盡信書，則不如無書，要學(xué)會(huì)適時(shí)地變通，與自己的實(shí)際情況

6、看齊； 2、理想很豐滿，但現(xiàn)實(shí)很骨感，夢(mèng)想的永遠(yuǎn)要比實(shí)際做的美，應(yīng)該時(shí)不時(shí)地停下來、因此不要一味地在理想的世界里固執(zhí)前行，回到現(xiàn)實(shí)中衡量與思考自己的所思所想、所作所為是否具有可行性； 3、抓住眼前或現(xiàn)實(shí)中對(duì)自己有用的、適合自己的機(jī)會(huì)，不可好高騖遠(yuǎn)，一意孤行； 4、要明確自己真正所需，不可本末倒置，既然找尋的是陪伴一生的愛人，就不要糾結(jié)于是否有鞋或鞋子的顏色到底如何。 【寫作提示】 1、注意擬題的概括性、簡(jiǎn)潔性、精準(zhǔn)性或象征義； 2、行文要注意聯(lián)系材料，聯(lián)系材料不是簡(jiǎn)單的概括與引用，要注意化用與深刻解讀材料，貴在將材料轉(zhuǎn)化為精彩、生動(dòng)、傳神的語(yǔ)句表達(dá)； 3、注意事例論證時(shí)事例與論證要緊貼原材料內(nèi)

7、涵，更要高度契合文章立意或題目，力求一以貫之，不要出現(xiàn)文題分家、論據(jù)散亂等情況； 4、收尾要設(shè)計(jì)好，可以與題目或開頭呼應(yīng)，可以呼告，也可以以場(chǎng)景描寫收尾，以設(shè)問、反問、引用等收尾； 5、文體選擇上，建議以議論文為主，因?yàn)檎f理文是高中生最有效的寫作利器；抑或選擇寫記敘文，但行文的構(gòu)思、細(xì)節(jié)的把握、環(huán)境的營(yíng)造、伏筆懸念的設(shè)置都將成為本次作文中不可缺少的元素，若無記敘文功底，寫起來怕是記敘有之，然除此之外別無長(zhǎng)處；考生可以考慮近幾年流行的書信體，以某種身份對(duì)材料中主人公施以勸誡、囑托或教育等。 試題分析專家：王高平 【范文示例】 別讓夢(mèng)想成為絆腳石 大石橋市高級(jí)中學(xué)2018級(jí)24班 孫子淇 你是否相

8、信有一種緣分叫命中注定，你是否知道有一種執(zhí)著叫非它不可？ 跨過山，越過海，穿過平地，只為尋找穿著綠鞋子的她，即使她像一陣風(fēng)，又如一場(chǎng)虛無縹緲的夢(mèng)，卻依舊不能阻擋住他前進(jìn)的腳步，這途中，他舍棄了令自己怦然心動(dòng)的姑娘，謝絕了別人對(duì)他的深情好意，一切，只是為了命中注定的她。但終于，一無所獲，抱憾終生。 我們又何嘗不是這樣？為了所謂的完美，為了所標(biāo)榜的目標(biāo)，為了自己那不切實(shí)際的夢(mèng)，走在黎明的路口，走向黃昏的街頭，走進(jìn)夜半的歧途，可你知道嗎？有時(shí)候放棄，未嘗不是一種成功。 現(xiàn)代著名硬筆書法家張文舉，小時(shí)候便立下了當(dāng)作家的夢(mèng)想，每天堅(jiān)持寫稿寄往報(bào)刊社，卻一直未得到認(rèn)可，直到有一天，他收到一位總編的來信:“

9、你是一個(gè)很努力的青年。但我不得不遺憾地告訴你，你的知識(shí)面過于狹窄，生活經(jīng)歷也顯得相對(duì)蒼白。但我從你多年的來稿中發(fā)現(xiàn)，你的鋼筆字越來越出色”一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，他放棄了文學(xué)創(chuàng)作，走上了創(chuàng)作書法作品的道路。 我想，也許他從未放棄過寫作的夢(mèng)，但他更應(yīng)該知道，夢(mèng)想終究是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，是映進(jìn)窗來的白月光，只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)欣賞，卻觸碰不得，虛無縹緲。又像指尖那永遠(yuǎn)握不住的沙，想要抓緊，卻只能流逝。于是，他才放棄了寫作，走上了書法這條成功的道路，認(rèn)清了自己，也成就了自己。 我想要買好吃的蘋果，媽媽說，買蘋果要去超市，于是，我認(rèn)定超市的蘋果一定又大又圓，香脆可口。在去超市的途中，我看到道路兩旁時(shí)不時(shí)出現(xiàn)賣蘋果的果農(nóng)，蹲在路邊，賣力的吆喝:“又大又甜，不甜不要錢嘍！”但我聽了媽媽的話，去了超市，卻發(fā)現(xiàn)已經(jīng)沒有蘋果了。我又想起路邊的果農(nóng)，回去看，他們卻早已不在原地，回了家。 現(xiàn)在想想也是可笑，為了那未知的彼岸，放棄了