人教版七年級(jí)地理下冊(cè)印度教案

1、印度教案課題印度課時(shí)三課時(shí)課型新授教材分析本課是人教版地理七年級(jí)下冊(cè)第七章第三節(jié)。本節(jié)教材屬于世界地理分區(qū)部分。在本節(jié)中應(yīng)當(dāng)側(cè)重學(xué)習(xí)印度的人文地理特征尤其出其現(xiàn)代人文地理特征。本節(jié)教材主要內(nèi)容有（1）世界第二人口大國(guó)；（2）熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn)；（3）迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)。學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)，可將印度同我國(guó)相比，從另一側(cè)面加強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)的國(guó)情認(rèn)識(shí)學(xué)情分析本期學(xué)生通過亞洲、日本、東南亞的學(xué)習(xí)，掌握了一定的區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法，初步建立以自然地理和人文地理基本框架結(jié)構(gòu)的知識(shí)學(xué)習(xí)體系，但缺乏對(duì)區(qū)域地理中應(yīng)該要重點(diǎn)突出能夠說明地理問題的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生空間概念和讀圖用圖能力的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)分析歸

2、納總結(jié)自然環(huán)境影響人文環(huán)境的因果關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1、 知識(shí)與能力目標(biāo)：知道印度工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的分布和主要城市。了解地形、氣候同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系，以及工業(yè)中心的分布與原料產(chǎn)地的關(guān)系，使學(xué)生了解有關(guān)人地關(guān)系、生產(chǎn)布局的最基本知識(shí)。2、 過程與方法：通過讀圖分析、對(duì)比、探究、討論等方式組織教學(xué)，通過多媒體教案增加直觀性，提高教學(xué)效果。3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解印度的人口壓力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口的增長(zhǎng)一定要與經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)相適應(yīng)。樹立發(fā)展應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀念，樹立發(fā)展中國(guó)家也能騰飛的堅(jiān)定信念教學(xué)方法1.自學(xué)討論法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖，找出解決問題的辦法，促使學(xué)生積極思考，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)。 2.

3、圖導(dǎo)圖練法：教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)眼識(shí)圖，動(dòng)腦析圖、動(dòng)手填圖、動(dòng)口說圖，使學(xué)生理解和鞏固地理知識(shí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展多種地理智能。3.分析講解法：對(duì)地理原理和難點(diǎn)，教師運(yùn)用及圖、表輔助，分析講解，予以突破。 4.比較教學(xué)法：通過與已知的地理知識(shí)的縱向、橫向比較，開拓學(xué)生的思維，加深對(duì)知識(shí)的理解與鞏固。重難點(diǎn)重點(diǎn)：（第1課時(shí)）1.印度的人口問題。 （第2課時(shí)）2.熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)。（第3課時(shí)）服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)。難點(diǎn)：（第1課時(shí)）1.印度的人口問題（第2課時(shí)）2.熱帶季風(fēng)氣候的特征與成因。（第3課時(shí)）3.服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)。教具印度地形圖印度年降水量分布圖、印度農(nóng)作物分布圖印度礦產(chǎn)資源和工業(yè)分布圖。教師活動(dòng)

4、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)導(dǎo)入新課：師：西游記同學(xué)們都看過，唐僧要去西天取經(jīng)，西天指哪里呢？是指古代的天竺，就是現(xiàn)在的印度。印度是一個(gè)什么樣的地方呢？今天咱們就去印度。一、世界第二人口大國(guó)1、印度的地形7.34經(jīng)緯度位置（找出北回歸線和東經(jīng)80度）海陸位置（填出印度東、南、西所瀕臨的大洋和海灣，周圍所接壤的國(guó)家，尤其是我們中國(guó)的所在位置）2、印度的地形區(qū)圖7.34地形（找出幾個(gè)重要的地形和河流）地形分區(qū)（回想北美洲的地形區(qū)，讓學(xué)生看看印度分為幾個(gè)地形區(qū)）師：你們通過看圖，可以看出印度的地形的分布情況。3、印度的人口情況。出示圖7.36人口問題（回想什么是人口問題，并分析印度屬于哪種問題）政策和結(jié)

5、果人口的優(yōu)劣勢(shì)和人口壓力師：談?wù)勀銓?duì)印度未來人口增長(zhǎng)趨勢(shì)的看法及眾多的人口給印度的資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來哪些壓力?？偨Y(jié)：印度人口的特點(diǎn)與中國(guó)的國(guó)情非常相似，一些經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。課堂小結(jié)。復(fù)習(xí)本課內(nèi)容做填充圖第二課時(shí) 復(fù)習(xí)印度的地理位置人口問題和亞洲的氣候。（指導(dǎo)學(xué)生從圖上找出位置）二、熱帶季風(fēng)氣候與糧食生產(chǎn)（一）、熱帶季風(fēng)氣候師：（過渡）實(shí)際上，除了人口問題，印度還面臨著自然界帶給他們的壓力。（出示P37“水旱災(zāi)害圖片”）提問：這是什么壓力呢？師：嚴(yán)重不嚴(yán)重？師：不僅嚴(yán)重，而且還頻繁發(fā)生，那么是什么原因造成印度水、旱災(zāi)害這么頻繁的發(fā)生呢？（啟發(fā)、提示）師：說的非常好，是氣候造成的。那么印度

6、屬于哪種氣候類型呢？（展示亞洲氣候類型圖）這種氣候有什么特點(diǎn)（圖7.38）為什么會(huì)出現(xiàn)這種特點(diǎn)（圖7.39）這些特點(diǎn)和水旱災(zāi)害有什么必然的聯(lián)系？師：水旱災(zāi)害給印度人民的生活和生產(chǎn)帶來了很大的影響，如果你是印度發(fā)生這樣災(zāi)害地區(qū)的公民，你又應(yīng)該怎么做呢？師：評(píng)價(jià)學(xué)生的看法，陳述：我們中國(guó)也是一個(gè)自然災(zāi)害頻發(fā)的國(guó)家，在人口與自然災(zāi)害等方面，中國(guó)與印度有很多相似的國(guó)情。我們希望這兩個(gè)亞洲大國(guó)能夠攜起手來，互相幫助，解決兩國(guó)面臨的人口與災(zāi)害等問題。（二）、糧食生產(chǎn)印度的糧食生產(chǎn)與自然條件的關(guān)系（圖7.42、圖7.43和圖7.34）課堂小結(jié)。復(fù)習(xí)本課內(nèi)容。第三課時(shí)（引入）印度和中國(guó)一樣，是一個(gè)具有悠久歷史

7、和燦爛文化的文明古國(guó)，一直以來就是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，加之它的礦產(chǎn)資源豐富，印度具有發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件，但由于長(zhǎng)期遭受英國(guó)殖民統(tǒng)治，資源被大量掠奪，經(jīng)濟(jì)落后。只有在印度獨(dú)立后，不僅農(nóng)業(yè)得到了發(fā)展，工業(yè)也得到了迅速發(fā)展，現(xiàn)在印度已成為發(fā)展中國(guó)家中工業(yè)化較發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。通過圖7.34找到印度的首都和大城市。教師簡(jiǎn)述獨(dú)立后，印度積極引進(jìn)外資和先進(jìn)技術(shù)，重視培養(yǎng)科技人才，努力發(fā)展本國(guó)工業(yè)，取得較大的成績(jī)，給發(fā)展中國(guó)家提供了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的成功案例。三、迅速發(fā)展的服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)20世紀(jì)80年代，印度有了經(jīng)濟(jì)工業(yè)的新發(fā)展印度新發(fā)展工業(yè)的優(yōu)勢(shì)印度新發(fā)展工業(yè)的特點(diǎn)小結(jié)：印度是一個(gè)人口眾多的發(fā)展中國(guó)家，根據(jù)2003年統(tǒng)計(jì)它

8、的人均GDP只有470美元。但印度注重高等人才的培養(yǎng)和引進(jìn)技術(shù)，印度政府已經(jīng)選取信息產(chǎn)業(yè)以及軟件也作為經(jīng)濟(jì)騰飛的龍頭，在高科技領(lǐng)域卻取得了很好的成績(jī)。這些都給我國(guó)提供了值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)我們的啟示是什么？（教師歸納板書）（復(fù)習(xí)反饋）學(xué)生積極回答問題，興趣很高。指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作在地圖上指出印度在世界上的位置、領(lǐng)土范圍、及首都。學(xué)生利用“世界政區(qū)圖”和“美國(guó)政區(qū)圖”，找出美國(guó)的緯度位置和海陸位置。學(xué)生利用印度地形圖找出重要的地形。學(xué)生開始通過地圖尋找，并回答問題。學(xué)生進(jìn)行小組討論，說說印度的人口的優(yōu)劣勢(shì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的問題。學(xué)生總結(jié)。學(xué)生共同回答和單獨(dú)回答相結(jié)合。生：水災(zāi) ，旱災(zāi)生：非常嚴(yán)重。

9、生：氣候因素學(xué)生進(jìn)行小組合作，讀圖，分析，討論得出結(jié)論。解決上述問題。學(xué)生：各抒己見，紛紛獻(xiàn)策學(xué)生通過看圖，分析，討論得出結(jié)論。學(xué)生總結(jié)。學(xué)生通過對(duì)教師的講解，對(duì)印度獨(dú)立后的背景有了一個(gè)大體的了解。學(xué)生通過小組合作練習(xí)題，對(duì)印度的工農(nóng)業(yè)有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過小組的合作交流，找出印度發(fā)展的新特點(diǎn)。學(xué)生小組討論得出結(jié)論?！傲私鈩e人的成功和失敗，吸取經(jīng)驗(yàn)，避免走彎路。”通過學(xué)生感興趣的事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生充分了解印度的地理位置、地形區(qū)劃、人口問題。教師要做好分析方法的引導(dǎo)和總結(jié)提升工作。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)明確分析問題的方法，并運(yùn)用手中的資料進(jìn)行解讀探究；小組合作的過程是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)交流、樹立正確認(rèn)知的過程。通過與中國(guó)聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。溫故而知新，讓學(xué)生注意新舊知識(shí)的聯(lián)系。這一部分因?yàn)殡y度不大，所以采取師生問答的形式解決即可。教師要做好分析方法的引導(dǎo)和總結(jié)提升工作。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)明確分析問題的方法，并運(yùn)用手中的資料進(jìn)行解讀探究；小組合作的過程是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)交流、樹立正確認(rèn)知的過程。通過三幅地圖的對(duì)比，讓自主找出問題的答案。引起學(xué)生注意力，通過共同點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣。教師要做好分析方法的引導(dǎo)和總結(jié)提升工作。學(xué)生通過教師的引導(dǎo)明確分析問題的方法，并運(yùn)用手中的資料進(jìn)行解讀探究；小組合作的過程是個(gè)人經(jīng)驗(yàn)交流、