音樂課堂常規(guī)

1、最新 料推薦每個音樂老師上課都有相同的經(jīng)歷： 在上課過程中， 有的交頭接耳做小動作， 把音樂課當放松課。老師精心準備的教學內(nèi)容不得不被一次次的紀律整頓所打斷?？上攵@樣 40 分鐘的課堂又有多少實效。中國有句古訓：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！边@里所說的紀律、規(guī)矩，體現(xiàn)在我們的課堂教學就是必要的常規(guī)。我注重平時的常規(guī)訓練。1、學生進教室的常規(guī)學生進入音樂專用教室上課必須提前排好隊， 有序進入。 要做到不大聲喧嘩、 不追跑，輕聲坐到自己的位置上。 如果有音樂或歌曲在播放， 讓學生養(yǎng)成聆聽著音樂或歌曲自然走到位置上坐下，并安靜地等待上課。2、 歌唱的常規(guī)音樂課的歌唱要求是具有良好的歌唱姿勢一級輕聲歌

2、唱的習慣。 更重要的是讓學生如何更好地唱出歌曲的情感與美感。 能根據(jù)歌曲的速度、 力度、情緒唱出歌曲的感情。3、 聆聽音樂的常規(guī)在欣賞樂曲、聆聽歌曲時要求學生做到安靜，不講話，對音樂的理解、感受可以用想象、自我陶醉，以及身體來表示，如閉眼想象、或有節(jié)奏地搖晃身體或做簡單的動作，但不可妨礙他人的欣賞，培養(yǎng)學生安靜聆聽的好習慣。4、 器樂練習的常規(guī)器樂進課堂不僅能提高學生的音樂興趣，更能培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神。要求學生在練習時才能打擊樂器， 練習時要注意姿勢準確。 演奏結(jié)束要輕放樂器， 養(yǎng)成愛護樂器的好習慣。一、問題的提出良好的教學常規(guī)是教學有序進行的保證，沒有建立良好的課堂常規(guī)是無法進行有效學習

3、的。請看以下幾節(jié)音樂課中的鏡頭：1最新 料推薦（ 一）音 活 ，學生 異?；?，教室里炸開了 ：有的叫、有的喊、有的跳一些 皮的學生甚至離開了座位， 到 亂 ，盡管老 喊破了喉 也很 學生安靜下來。（ 二）欣 音 ，學生有的 ，有的做小 作，有的無精打采學生 好的聲音覆蓋了音 的聲音。（ 三）唱歌 一些學生扯著嗓子， 晃 大聲的演唱， 美的歌曲增添了極不和 的聲音。（ 四）教 ：把葫蘆 拿出來或把 收起來等 音 沒落， 教室里已成 吹奏葫蘆 或 音的海洋， 教 無法操 局面， 教 的聲音聲音再大也很 住。以上種種情形我 很多老 都 。音 作 聲音的 ， 它的存在首先需要的是沒有其他 音的安靜

4、境。 如果沒有 作 前提， 再 美的音 也是 音。因此，音 堂教學特 需要有個控放自如、竟然有序的教學 境， 能有 劃并且有 性地 學生 行音 的常 ， 教 上好一 音 ， 培養(yǎng)學生學 音 的 趣有著十分重要的作用。二、 內(nèi)容和方法周密而合理的 堂教學 工作是確保教學能 利 行的基本條件。 所以，建立 堂教學常 ， 目的是使學生能養(yǎng)成良好的上 。 學生良好的學 行 不是一朝一夕形成的，需要老 有 劃，有目的，要求明確， 格落 ，持之以恒，從 入手點滴滲透、循序 ，常抓不懈才能形成。我在教學中是 做的：1、明確音 堂常 要求。首先是 前準 ，主要是要求學生 真做到： 好學具快、靜、 。其次是上

5、要 真聽 、 極思考、回答和提出 的 。再次，要求學生知道并注意 刻保持良好的坐姿、 朗 歌 的姿 、演唱歌曲的姿 、演奏 堂 器的姿 （如 器怎么拿？怎么演奏？怎么放）等。如： 聆聽音 的常 欣 曲、聆聽歌曲 要求學生做到安靜、不 ， 音 的理解、感受可以用想象、自我陶醉、以及用身體來表示，如 眼睛形象音 、 晃身體有 走地做 作或手舞足蹈。 唱歌的常 2最新 料推薦我們音樂教師都明確音樂教學的任務不是為了教學生會唱幾首歌曲，更重要的是讓學生如何更好地唱出歌曲的情感與美感。演唱時要求學生聲音做到統(tǒng)一和諧，根據(jù)歌曲的速度、力度、情緒唱出歌曲的感情。歌唱時思想集中、聲音飽滿、富有表情。2、突出音

6、樂學科特點，把課堂常規(guī)放在音樂中進行。音樂課的常規(guī)訓練和其他學科相比，既有共性，也有不同之處。 不同點在于既要對學生進行站、立、坐、及排隊、進出教室的訓練，又要把這些訓練放在音樂中進行，讓學生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項練習。如： 學生進教室的常規(guī)當上課鈴向后， 要求學生不大聲喧嘩、 不追跑隨著音樂律動進教室，坐下后聽音樂拍手，安定情緒。聽上下行的音階表示起立、坐下，通過師生問好歌達到融洽師生感情的目的。1=c b2/41234 5 150 6305432 1 （師）同學們好你好( 師)你 好張 老師 你好表演的常規(guī)音樂表演是學生喜歡的一項活動。 我們音樂教師要抓住這樣的的時機對學生提

7、出表演時的具體要求， 明確表演的目的。 要求學生表演時要有合作的精神，并緊緊抓住音樂的節(jié)奏、 情緒進行表演。 當學生表演結(jié)束時要進行適當?shù)脑u價，使學生明白今后努力的方向。由于學生在進行分組創(chuàng)編時特別興奮， 老師很難控制局面，于是我采用彈奏 豐收之歌 讓學生隨樂拍手做好。 這樣學生很快就能按要求做好，老師能夠收放自如。 樂器練習的常規(guī)為了提高學生的音準、音樂興趣，樂器進課堂是非常必要的。上學期開始，四年級引進了葫蘆絲教學。 器樂教學在教師示范、 學生練習或收放樂器時， 學生會不聽招呼，這給老師的組織教學帶來很大的難度， 于是我在第一節(jié)器樂課教學時就規(guī)定學生將樂器統(tǒng)一放在座位的右邊， 老師講解吹奏

8、要領時要求學生將葫蘆絲橫放在腿上，學生在自由練習后或收放樂器時只要老師彈奏歌曲 小松鼠 學生就3最新 料推薦知道該干什么， 然后隨著舒伯特 搖籃曲 優(yōu)美的琴聲伏在自己的座位上閉目休息，這樣既能安定情緒，又使得課堂活而不亂，同時學生也得到了休息。3、持之以恒抓落實。（ 1）、抓典型。抓好的典型，也抓差的典型，獎優(yōu)罰劣，表揚第一個按照老師要求做好的同學， 以點帶面，這樣其它的同學就都能自覺地像第一位同學那樣做好了。（2）、搞評比。就是在所教班級里面開展同學與同學之間、組與組之間、排與排之間執(zhí)行課堂常規(guī)要求的比賽。 我們在實際的音樂課堂教學中常采用多表揚激發(fā)音樂學習動機，規(guī)范課堂紀律。每一次學生進教

9、室之前, 我要求學生排好隊 , 比一比誰排隊時最快、最安靜 , 每一節(jié)課我都進行評比。三、訓練結(jié)果良好習慣的養(yǎng)成得從小做起， 從每堂課做起， 通過一個學期的訓練， 學生們都養(yǎng)成了良好的學習音樂的習慣， 我用音樂與學生的約定越來越默契， 使學生進入音樂室后所有的活動都在音樂中進行，在課堂上體現(xiàn)出了語言的音樂性，動作的音樂性以及課堂活動的音樂性。課堂常規(guī)教學是一節(jié)課順利實施的有力保障。 成功的課堂常規(guī)訓練， 能培養(yǎng)學生良好的學習習慣， 使課堂教學效果事半功倍。 課堂常規(guī)不是束縛學生的手腳和嘴巴，讓他們了無聲息； 課堂常規(guī)也不是把我們的學生訓練得像軍人一樣規(guī)規(guī)矩矩的。所以，結(jié)合音樂元素，發(fā)揮音樂學科

10、的優(yōu)勢，創(chuàng)設具有音樂學科特色的常規(guī)教學，關注每一次音樂課堂教學的課前、 課中、課后行為習慣的培養(yǎng)就十分有必要。例如：一、課前準備我要求學生做到：1、帶好指定的樂器進音樂教室。 小學生年齡小 , 音樂課經(jīng)常忘記帶音樂書或者豎笛等一些課堂用具。怎樣引導學生養(yǎng)成帶齊用具的習慣呢 ?我采用“雙管齊下”的方法 , 收到了顯著效果。當學生沒有帶齊用具時 , 我并不呵斥他們 , 而是與他們拉鉤鉤 , 并用誠懇的語氣說 : “老師相信你 , 以后的音樂課一定會帶齊?！痹谙乱还?jié)課學生帶齊學具時 , 我會馬上獎勵“守信用”小紅旗一枚。 每當這時 , 學生就會感到愉悅、滿足 , 就會堅持帶下去。 同時采用集體的力量

11、 , 相互約束。以小組為單位 , 如果本節(jié)課小組全部帶齊學具 , 每人加發(fā)一枚“紅旗”。2、進教室后靜靜聆聽老師播放的課前樂曲，迅速進入音樂的情境。音樂課的常規(guī)訓練和其他學科相比， 既有共性，也有不同之處。 不同點在于既要對學生進行站、立、坐、及排隊、進出教室的訓練，又要把這些訓練放在音樂中進行，讓學生在濃濃的音樂氛圍中輕松愉快地完成各項練習。 如：聽音樂做律動進教室， 坐下后聽音樂拍手， 安定學生的情緒； 聽上行的音階表示起立上課， 通過師生問好歌建立良好的課堂常規(guī)， 同時達到融洽師生感情的目的。 我自編了一個問好歌與學生互動，在歌聲中他們的情緒得到了很好的調(diào)動， 但讓我十分頭痛的就是， 起

12、立后大部分孩子都站不直， 唱起歌來也搖搖晃晃， 做動作更是很受影響， 反復說4最新 料推薦了多遍，效果不是很明顯， 因為有些學生這樣已經(jīng)成了習慣，而這些毛病在我看來是必須要改的。怎么辦呢？于是我想到，在起立前就提出要求，“小頭抬、小胸挺，小腳踩地面”在站起來的前一刻，要把這句話默讀幾遍。 經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)，我所教的學生都能以正確的姿勢進行演唱（奏）。用簡短的音樂或有節(jié)奏感、樂律感的兒歌（人坐直。腳放平，胸挺起等），讓學生安靜坐好，使學生的音樂學習習慣在充滿音樂氛圍的常規(guī)訓練中逐漸牢固的形成。二、課中要求學生：1、 保持良好的狀態(tài)，如坐姿、發(fā)聲的姿勢、演唱歌曲的姿勢、欣賞歌曲的姿勢，演奏課堂樂

13、器的姿勢（如樂器怎么拿？怎么演奏？怎么放）等。演唱歌曲時的姿勢必須正確，雙手拿書，身體坐正。如果要進行律動，或是歌曲的即興表演，也要把書平放到座位上，不準亂丟。2、認真聽講，大膽質(zhì)疑，積極參與各項音樂活動。我在平時的課堂教學中特別注重學生在音樂課上表現(xiàn)出的任何一點微小的進步， 或任何一次參與學習行為中的閃光表現(xiàn)， 尋找一切機會給予激勵和肯定， 如一個良好的坐姿， 一次認真的欣賞他人的演唱，或一次專心的聆聽音樂等， 我均會報以熱烈的掌聲和甜甜的微笑，并獎予一顆紅星，一朵小紅花，使學生看到自己的進步，并帶著成功的喜悅，不斷的參與到音樂學習活動中， 從而促使學生有形無形地養(yǎng)成良好的習慣， 并得以不斷地鞏固和發(fā)展