七年級語文第一單元3雨的四季課件【新人教版】.pptx

1、學習目標,1.感受文章的語言美、畫面美，學習抓住景物特征描寫的表現(xiàn)手法。 2.提高學生的鑒賞能力。 3.領(lǐng)悟大自然的美好，提升生活感悟能力,1. 檢查預(yù)習學案的完成情況。 2. 檢查學生收集的作者、作品情況。 3. 檢查字詞和課文誦讀情況,前提測評,作者：劉湛秋,劉湛秋，安徽蕪湖人，當代著名詩人，翻譯家，評論家。其作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足表現(xiàn)感覺與情緒，既面對生活，又超越時空。早在八十年代中期，他就被一代大學生譽為“抒情詩之王?！彼Y(jié)集出版有詩歌、散文、評論、翻譯、小說等三十余種，其詩集無題抒情詩獲過中國新詩獎,讀準字音,靜謐 高邈 蒞臨 粗獷 干澀 斗笠 采棱鏡 咄咄逼

2、人,1. 大聲讀課文，看作者是如何描寫雨的，寫了哪些內(nèi)容？ 2. 作者通過描寫，表達了一種對雨什么樣的感情,初讀感悟,1. 大聲讀課文，看作者是如何描寫雨的，寫了哪些內(nèi)容？ 2. 作者通過描寫，表達了一種對雨什么樣的感情,初讀感悟,分析春雨圖,朱自清春中也有一幅“春雨圖”，同學們還記得嗎？一起背背看,作者筆下的雨有什么特點呢？作者是否也給我們推出了一幅雨中即景圖？寫了哪些景？寫出了春雨的什么特點？你可在文中找關(guān)鍵詞句,溫柔 細潤 甜美,返回,夏天的雨有什么特點,充斥著火熱奔放的豪情,返回,夏天的雨,熱烈 粗獷 奔放,返回,秋天的雨,端莊 沉靜,返回,冬天的雨,自然 平靜,返回,作者用了哪些詞語

3、來形容冬雨和南國的雪？用了什么手法,作者通過形象化的描寫，寫出了雨的親切可愛，這實際上寄托了對雨的贊美與喜愛，表達了作者對生命與大自然的熱愛,中心,返回,研讀課文，品味美句,1. 水珠子從花苞里滴下來，比少女的眼淚還嬌媚,作者將春雨的水珠與少女的眼淚相比，渲染出春雨的無比嬌美,2. 而荷葉鋪滿了河面，迫不及待地等待著雨點，要和遠方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響樂,作者將春雨比作交響樂，而且是和“蟬鳴”、蛙鼓一起奏響的，突出了夏雨的熱烈,3. 當田野上染上一層金黃，各種各樣的果實搖著鈴鐺的時候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母親，顯得端莊而又沉思了,作者將秋雨比作出嫁生了孩子的母親，刻畫秋

4、雨的沉靜、穩(wěn)重,4. 遠遠地望過去，收割過的田野變得很亮，沒有葉的枝干，淋著雨的草垛，對著瓷色的天空，像一幅干凈利落的木刻,作者將雪中的靜物比作木刻畫，表現(xiàn)了雪的自然、平靜,如果把文章的題目改成“四季的雨”好不好,后者單純強調(diào)一個“雨”字顯得呆板、生硬，而前者則充滿靈動，賦予了“雨”一定的人格化，充滿情趣和意境,雨給作者留下了如此美的形象和記憶，雨在作者筆下顯得如此可愛。對四季雨景的描繪，可謂一條線索，除此之外，還能找出一條線索來嗎,喜歡（美） 愛戀（活力、滋潤、流動），作者有著一顆熱愛自然熱愛生命的心,拓展延伸,虞美人 聽雨 蔣捷 少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。 而今聽雨僧廬下，鬢已星星也