初中物理教學(xué)頂層設(shè)計(jì)的思考黃恕伯.ppt

1、黃恕伯 2013.10.25,初中物理教學(xué) 頂層設(shè)計(jì)的思考,部隊(duì)要舉行行軍比賽，為此，某連舉行戰(zhàn)術(shù)研討會(huì)，商議怎樣提高比賽效果,甲說(shuō)：要加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高行軍速度,乙說(shuō)：要練體力，用時(shí)間來(lái)?yè)Q取空間,連長(zhǎng)覺(jué)得兩人都有道理，于是，訓(xùn)練時(shí)既練速度，又練體力。訓(xùn)練很有成效,比賽那天，全連一大早就起來(lái)，比干勁，拼體力，一路上十分辛苦,中午大家吃飯時(shí)，連長(zhǎng)滿懷信心地拿著地圖登上高地，察看地形。突然無(wú)語(yǔ)了：路線錯(cuò)了，方向反了,一則笑話的啟示,方向和路線” 比 “速度和時(shí)間” 更重要,相對(duì)于物理知識(shí) “概念和規(guī)律” 等具體內(nèi)容而言，物理教學(xué)的 “理念和策略” 是屬于方向和路線的。它關(guān)系教學(xué)全局，起 “統(tǒng)領(lǐng)”

2、作用。物理教學(xué)的優(yōu)化，首先是是 “理念和策略” 的優(yōu)化，為此，應(yīng)該從課程目標(biāo)這一最頂層的主題來(lái)構(gòu)思統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)全局的基本策略,行軍如此，物理教學(xué)同樣如此：一個(gè)不當(dāng)?shù)慕虒W(xué)過(guò)程，力度越大、時(shí)間越長(zhǎng)，其危害越嚴(yán)重,一則笑話的啟示,測(cè)電阻,一、從初中物理課標(biāo)修訂看優(yōu)化教學(xué)的策略,1.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的進(jìn)程,2007年4月，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂正式啟動(dòng),一、從初中物理課標(biāo)修訂看優(yōu)化教學(xué)的策略,1.義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂的進(jìn)程,2007年4月，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂正式啟動(dòng),成立義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組由兩部分人員組成,成立義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組,一、從初中物理課標(biāo)修訂看優(yōu)化教學(xué)的策略,1.義務(wù)教育課程

3、標(biāo)準(zhǔn)修訂的進(jìn)程,2007年4月，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂正式啟動(dòng),反復(fù)調(diào)查、分析、研究、討論、修改,大規(guī)模、廣泛征求意見(jiàn),2011年初形成送審稿報(bào)教育部,2011年上半年由教育部組織專家審定委員會(huì)審定通過(guò),根據(jù)征求的意見(jiàn)進(jìn)一步修訂，多次易稿,成立義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組由兩部分人員組成,2011年底頒布，2012年秋季從起始年級(jí)執(zhí)行，這是建國(guó)以來(lái)我國(guó)第一個(gè)正式的國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn),一、從初中物理課標(biāo)修訂看優(yōu)化教學(xué)的策略,2.初中物理課標(biāo)的內(nèi)容要求主要作了哪些修訂,1) 為減輕學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，刪去部分內(nèi)容，降低個(gè)別要求,刪去 “能從生活或社會(huì)應(yīng)用的角度，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類,知道波長(zhǎng)、頻率和波速的關(guān)系”，改為“知道

4、波長(zhǎng)、頻率和波速,理解機(jī)械效率”，修訂后下調(diào)為“知道機(jī)械效率,原有 “內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ” 68條，修訂后有 “內(nèi)容要求 ”63 條,一、從初中物理課標(biāo)修訂看優(yōu)化教學(xué)的策略,1) 為減輕學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，刪去部分內(nèi)容，降低個(gè)別要求,2) 強(qiáng)化了科學(xué)探究教學(xué),增加了科學(xué)探究項(xiàng)目的條目,增加了“通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究液體壓強(qiáng)與那些因素有關(guān)”條目,明確提出了20個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目作為學(xué)生實(shí)驗(yàn),2.初中物理課標(biāo)的內(nèi)容要求主要作了哪些修訂,基本操作類：7項(xiàng),測(cè)定性實(shí)驗(yàn)：4項(xiàng),與大綱對(duì)比,探究性實(shí)驗(yàn)：9項(xiàng),一、從初中物理課標(biāo)修訂看優(yōu)化教學(xué)的策略,1) 為減輕學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，刪去部分內(nèi)容，降低個(gè)別要求,2) 強(qiáng)化了科學(xué)探究教學(xué),3)在有關(guān)知

5、識(shí)條目中強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系,了解電磁感應(yīng)在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用； 運(yùn)用物體的浮沉條件說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象； 知道大氣壓強(qiáng)及其與人類生活的關(guān)系； 了解提高機(jī)械效率的途徑和意義； 用焦耳定律說(shuō)明生產(chǎn)、生活中的一些現(xiàn)象,2.初中物理課標(biāo)的內(nèi)容要求主要作了哪些修訂,一、從初中物理課標(biāo)修訂看優(yōu)化教學(xué)的策略,1) 為減輕學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)，刪去部分內(nèi)容，降低個(gè)別要求,2) 強(qiáng)化了科學(xué)探究教學(xué),3)在有關(guān)知識(shí)條目中強(qiáng)調(diào)了知識(shí)與實(shí)踐的聯(lián)系,物理課標(biāo)修訂時(shí)，知識(shí)要求略微下調(diào)了，但在“過(guò)程與方法”目標(biāo)和“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)上卻提高了要求,2.初中物理課標(biāo)的內(nèi)容要求主要作了哪些修訂,1.頂層設(shè)計(jì)是三維目標(biāo)的總體思

6、考,2.過(guò)分地突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能已不合時(shí)宜,二、優(yōu)化教學(xué)需要有頂層設(shè)計(jì)的思路,信息技術(shù)的發(fā)展使得知識(shí)答案的獲得已不再是難事,技能的具體內(nèi)容總是在與時(shí)俱進(jìn),如果使用電子天平，原來(lái)機(jī)械天平的操作技能訓(xùn)練便失去了意義,1.頂層設(shè)計(jì)是三維目標(biāo)的總體思考,二、優(yōu)化教學(xué)需要有頂層設(shè)計(jì)的思路,3.課標(biāo)的修訂，要求在實(shí)施教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化“過(guò)程”目標(biāo)和“情感”目標(biāo),2.過(guò)分地突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能已不合時(shí)宜,強(qiáng)化 “過(guò)程 ”目標(biāo)和 “情感 ”目標(biāo)是優(yōu)化初中物理教學(xué)的總思路,1.頂層設(shè)計(jì)是三維目標(biāo)的總體思考,二、優(yōu)化教學(xué)需要有頂層設(shè)計(jì)的思路,4.優(yōu)化初中物理教學(xué)的具體途徑,學(xué)習(xí)興趣,實(shí)踐意識(shí),分析習(xí)慣,科學(xué)態(tài)

7、度,方法能力,知識(shí)的缺漏隨時(shí)可以補(bǔ)足；但興趣的缺乏、意識(shí)的淡薄，能力的缺失、態(tài)度和習(xí)慣的錯(cuò)誤，不是短時(shí)間能改善的，它很可能影響整個(gè)高中階段，甚至于一輩子,2.過(guò)分地突出基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能已不合時(shí)宜,3.課標(biāo)的修訂，要求在實(shí)施教學(xué)中進(jìn)一步強(qiáng)化“過(guò)程”目標(biāo)和“情感”目標(biāo),1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,設(shè)計(jì)有懸念的問(wèn)題讓學(xué)生研究,增添聯(lián)系自然、聯(lián)系生活的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的研究情境和學(xué)習(xí)氛圍,布置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù),用所學(xué)的物理知識(shí)解釋“意外”現(xiàn)象,三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是初中物理課程的首要目標(biāo),設(shè)計(jì)有懸念的問(wèn)題讓學(xué)生研究,人類通向深海的道路十分崎嶇和艱難，其原因之一，是深海的海水壓力大得令人難以置信，人要潛入

8、深海，是一個(gè)高科技難題。2011 年，我國(guó)自主研制的蛟龍?zhí)栞d人潛水器潛入了5 km級(jí)的深海中，敲開(kāi)了這一神秘“龍宮”的大門。 深海5 km意味著什么？有人說(shuō)，設(shè)想你在5 km深的蛟龍?zhí)枬撍髦邪岩恢荒_伸到外面的水里，海水對(duì)你腳背的壓力相當(dāng)于1 000 個(gè)人疊起來(lái)踩在你的腳上！海水壓力果真有這么大嗎,設(shè)計(jì)有懸念的問(wèn)題讓學(xué)生研究,用所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋意料之外的現(xiàn)象,自制“兩心壺,用所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋意料之外的現(xiàn)象,用所學(xué)過(guò)的物理知識(shí)解釋意料之外的現(xiàn)象,用物理知識(shí)“揭密”魔術(shù),牛頓第一定律：太空搬運(yùn),增添生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲,有趣的慣性,增添生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲,物體的相

9、互作用,增添生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲,布置有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,八年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)為什么要編入以上練習(xí)題,制作樂(lè)器,1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,2.保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,控制例題難度，讓學(xué)生能聽(tīng)懂,摒棄死記硬背，讓學(xué)生感受融會(huì)貫通,控制習(xí)題難度，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的愉悅,控制習(xí)題數(shù)量，讓學(xué)生做作業(yè)不覺(jué)得是負(fù)擔(dān),未必刻板預(yù)習(xí)，讓學(xué)生保持新鮮感,三、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是初中物理課程的首要目標(biāo),四、重視教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí),1.實(shí)踐意識(shí)不僅是學(xué)生終身發(fā)展所必須的，也是教學(xué)現(xiàn)實(shí)中提高紙筆測(cè)驗(yàn)成績(jī)所必須的,2011年和2012年高考、中考后，教育部基礎(chǔ)教育課程雜志對(duì)新課程高考、中考試題以發(fā)

10、布“紅黒榜”的方式進(jìn)行了針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)，正確引導(dǎo)高考、中考的命題方向，推動(dòng)課程改革健康發(fā)展,紅黑榜11,紅黑榜12,以下是2011年中考物理試題紅黒榜中的一道紅榜題,2011紅榜題：昆明市中考物理試卷第24題,為提高電網(wǎng)對(duì)極端氣候、重大自然災(zāi)害的抵御能力，國(guó)家電網(wǎng)公司2008年重點(diǎn)科技減災(zāi)防災(zāi)項(xiàng)目直流熔冰裝置研制成功。該裝置需要1至2萬(wàn)千瓦的功率，最大融冰電流可達(dá)6000安，最長(zhǎng)融冰距離可達(dá)200公里，從而避免因線路結(jié)冰而倒桿斷線。如圖為位于某電網(wǎng)線路上相距幾十公里的甲、乙兩地之間輸電線路和處于乙地的熔冰裝置示意圖，熔冰裝置上的“+”、“-”是兩個(gè)接線端子。（進(jìn)行熔冰時(shí)交流電已切斷） (1) (

11、2)若要對(duì)甲、乙兩地之間的“2”和“3”兩根輸電線同時(shí)熔冰，請(qǐng)你在圖中以筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，進(jìn)行切實(shí)可行的連接，實(shí)現(xiàn)熔冰,甲,乙,1,2,3,點(diǎn)評(píng)文章請(qǐng)見(jiàn)： 人教社網(wǎng)站、物理（學(xué)會(huì)）網(wǎng)頁(yè),2. STS（科學(xué)技術(shù)社會(huì)）教學(xué)需要克服技術(shù)的復(fù)雜性所造成的教學(xué)障礙,四、重視教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí),教科書(shū) 第三章 第3節(jié) （汽化和液化,在電冰箱原理的教學(xué)中，創(chuàng)制裸露的電冰箱有利于克服技術(shù)復(fù)雜性所造成的障礙,自制教具：裸露的電冰箱,自制教具：用打火機(jī)丁烷蒸發(fā)說(shuō)明電冰箱的制冷原理,3. 增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)的教學(xué)思路,1) 選擇聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容,選擇跟學(xué)生生活聯(lián)系密切的問(wèn)題,選擇物理知識(shí)反映現(xiàn)代科技成果的內(nèi)容

12、,選擇聯(lián)系社會(huì)熱點(diǎn)的問(wèn)題,用生活中的器具做物理實(shí)驗(yàn),估計(jì)生活中的有關(guān)物理量大小,四、重視教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí),八年級(jí)第一章第3節(jié)“運(yùn)動(dòng)的快慢”的習(xí)題,充實(shí)聯(lián)系生活的內(nèi)容,八年級(jí)第十一章“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”的習(xí)題,用物理原理解釋出乎意料的事實(shí),用日常生活中的器材作物理實(shí)驗(yàn),把學(xué)生易于得到的器材用于物理教學(xué),1.如圖5.5-8所示，把一滴水滴在玻璃板上，在玻璃板下面放置一個(gè)用眼睛看不清楚的小物體?？梢钥吹剿尉褪且粋€(gè)放大鏡。如果還看不清小物體，再拿一個(gè)放大鏡位于水滴的上方。慢慢調(diào)節(jié)放大鏡與水滴之間的距離，你就可以看清玻璃板下的微小物體,圖5.5-8 自制顯微鏡,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心日常生活中有關(guān)物

13、理量的數(shù)量級(jí),3. 增強(qiáng)實(shí)踐意識(shí)的教學(xué)思路,1) 選擇聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)內(nèi)容,2) 采用優(yōu)化的教學(xué)方式,教師列舉實(shí)例進(jìn)行講解,讓學(xué)生列舉實(shí)例,展示聯(lián)系生活、社會(huì)的圖片,學(xué)術(shù)性游戲,演播聯(lián)系生活、社會(huì)的視頻,展示實(shí)物并進(jìn)行演示,經(jīng)歷創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,學(xué)生操作體驗(yàn),雞蛋碰地,四、重視教學(xué)聯(lián)系實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐意識(shí),優(yōu) 化,傳統(tǒng)教學(xué)的是關(guān)注知識(shí)的結(jié)果，講授活塞抽水機(jī)的構(gòu)造、原理等，讓學(xué)生記住。 然而，重新設(shè)計(jì)的教學(xué)可以注重過(guò)程，從“玩”開(kāi)始,創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的活動(dòng)用手做閥門使一根管子能抽水。 然后不斷改進(jìn)、創(chuàng)新。 把 學(xué)習(xí)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造,1. 審題習(xí)慣,五、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,2) 畫(huà)草圖并在

14、正確位置標(biāo)注相關(guān)物理量,3) 把題目文字轉(zhuǎn)化為物理情景,1) 具體審題，不死記硬套,4) 把物理情景轉(zhuǎn)化為具體條件,2. 分析習(xí)慣,1) 學(xué)會(huì)具體分析，避免抽象“分析,6) 不死記大量“法”解題的公式和結(jié)論,2) 初步形成“研究對(duì)象”的意識(shí),5) 避免用“套類型”的方式解答新情景問(wèn)題,3) 初步形成思考公式適用條件的習(xí)慣,4) 運(yùn)用圖形、圖象幫助分析,五、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,一節(jié)初三物理復(fù)習(xí)課：測(cè)電阻的各種方法,返回,這種要學(xué)生死記題目類型答案的教學(xué)方式，它不僅盲目加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)物理課“呆板、乏味”的誤解，喪失對(duì)物理學(xué)的興趣，致使學(xué)生發(fā)出“我討厭歐姆！”的呼聲；更嚴(yán)

15、重的是這樣下去，學(xué)生難以養(yǎng)成具體分析的習(xí)慣，將貽誤學(xué)生的一輩子,一段國(guó)外小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的啟示,以下照片摘自華東師大張華教授的演示稿,19012007，諾貝爾物理、化學(xué)、生物或醫(yī)學(xué)三大科技類獎(jiǎng)總數(shù)469人，分屬于26個(gè)國(guó)家，其中美國(guó)204人，占43.5%； 19682000，諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)總數(shù)46人，分屬于12個(gè)國(guó)家，其中，美國(guó)：30人，占65,也許有人問(wèn)：這樣教學(xué)，中考、高考行么,2011年高考物理考試大綱 分析綜合能力 能夠獨(dú)立地對(duì)所遇的問(wèn)題進(jìn)行具體分析、研究， ；能夠把一個(gè)復(fù)雜問(wèn)題分解為若干較簡(jiǎn)單的問(wèn)題， ；能夠提出解決問(wèn)題的方法，綜合解決所遇到的問(wèn)題,該學(xué)生的解答過(guò)程，恰恰符合高考分析

16、綜合能力的要求,返回,1. 平和細(xì)心的態(tài)度,六、學(xué)會(huì)持有正確的態(tài)度,2) 題目的解答不盲目追求“速度,3) 通過(guò)把控任務(wù)的“量”調(diào)整學(xué)生心態(tài),1) 不浮躁、不倉(cāng)促，不“一目十行,4) 處理好緊迫和細(xì)心的關(guān)系、詳與略的關(guān)系,2. 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度,六、學(xué)會(huì)持有正確的態(tài)度,1) 依既定的科學(xué)程序，不東一槍西一炮,4) 對(duì)待事物具有思考理由、關(guān)注證據(jù)的意識(shí),2) 按規(guī)定的操作要求，不隨隨便便,3) 作圖、書(shū)寫(xiě)清楚明晰，不潦草馬虎,3. 實(shí)事求是的態(tài)度,六、學(xué)會(huì)持有正確的態(tài)度,1) 如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，客觀分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),2) 把實(shí)踐作為檢驗(yàn)結(jié)論的標(biāo)準(zhǔn),3) 既敢于堅(jiān)持正確觀點(diǎn)也勇于修正錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),4) 勇于

17、質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，尊重自然規(guī)律,1. 掌握分析問(wèn)題的方法,七、掌握方法，發(fā)展能力,2) 不要讓學(xué)生死記和背誦一些方法的名稱,3) 避免方法庸俗化（把各類題目情景命名為法,1) 重視學(xué)生對(duì)具體方法的感性積累,4) 教學(xué)中采用“滲透”方式讓學(xué)生掌握方法,2. 發(fā)展解決問(wèn)題的能力,七、掌握方法，發(fā)展能力,1) 教學(xué)中時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著能力目標(biāo),3) 課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中重視對(duì)學(xué)生行為的設(shè)計(jì),4) 把課標(biāo)“基本能力要求”轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行為,2) 能力發(fā)展注重循序漸進(jìn)，不“一步到位,第15章第5節(jié) 串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律,怎樣猜想,能力要求,串、并聯(lián)電路電流特點(diǎn)猜想的鋪墊探索活動(dòng)設(shè)計(jì),公園的某一地塊有兩個(gè)游覽點(diǎn)（用亭子表示），其游覽的入口和出口都已確定，請(qǐng)按以下要求設(shè)計(jì)該地塊的行走道路： (1) 游客由入口到出口，先后經(jīng)過(guò)兩個(gè)游覽點(diǎn)； (2) 游客由入口到出口，只經(jīng)過(guò)其中任意一個(gè)游覽點(diǎn),入口,出口,探索活動(dòng)為學(xué)