化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)第二課時教案

1、教 案 教材版本人教版學(xué)段九年級學(xué)科化學(xué)章節(jié)1.2課題名化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究課時1執(zhí)教教師單位教師姓名教學(xué)目標(biāo)1知識與技能學(xué)會用控制變量的方法設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)。學(xué)習(xí)集氣瓶的使用，會用排水取氣法收集氣體。知道人體吸入的空氣和呼出的氣體在氧氣、二氧化碳和水蒸氣等方面的差異。2過程與方法了解科學(xué)探究的一般步驟：提出問題、科學(xué)猜想、設(shè)計實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、得出結(jié)論。能進(jìn)行初步的探究活動。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表述能力，以及實(shí)驗(yàn)分析能力。在小組合作中，增強(qiáng)合作與交流的能力。3情感態(tài)度價值觀認(rèn)識實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要方法，并體驗(yàn)到探究活動與小組合作的樂趣，激發(fā)進(jìn)一步

2、學(xué)好化學(xué)的熱情。通過對其他學(xué)科知識的回顧、運(yùn)用，讓學(xué)生體驗(yàn)各學(xué)科知識的連貫性和學(xué)科間的交融性。教學(xué)重點(diǎn)1. 學(xué)會用排水取氣法收集氣體； 2. 了解科學(xué)探究的一般步驟和環(huán)節(jié)；3. 應(yīng)用控制變量的方法設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)1. 應(yīng)用控制變量的方法設(shè)計對照實(shí)驗(yàn)；2. 對科學(xué)探究一般環(huán)節(jié)的理解。教具1. 多媒體課件；2. 水槽、集氣瓶、玻璃片、火柴、吸管、澄清的石灰水。時間安排一課時課后小結(jié)1. 關(guān)于教材和學(xué)生。作為義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書九年級化學(xué)第一單元課題2第二課時內(nèi)容，是在上節(jié)課對蠟燭及其燃燒的探究的基礎(chǔ)上，學(xué)生所接觸到的第二個探究活動。對蠟燭及其燃燒的探究，是著重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察、記錄

3、和描述的能力。對我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同的探究，則是一個比較完整的探究過程，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)原理的信息和圖示實(shí)驗(yàn)步驟等方法，初步了解科學(xué)探的一般步驟，著重培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)象的觀察和分析能力，并能明確地表述探究所得到的結(jié)論。2. 關(guān)于教法和學(xué)法?？茖W(xué)探究是學(xué)生積極主動地獲取化學(xué)知識、認(rèn)識和解決化學(xué)問題的重要實(shí)踐活動，是一種重要的學(xué)習(xí)方法，所以在初中化學(xué)教學(xué)中，科學(xué)探究是重要的教學(xué)內(nèi)容，而本節(jié)課是學(xué)生初步接觸科學(xué)探究，所以采用引導(dǎo)、講解、實(shí)驗(yàn)、歸納相結(jié)合的方法，來完成本節(jié)課的教學(xué)。備注可根據(jù)實(shí)際增減探究內(nèi)容。如，可以安排對氧氣、二氧化碳和空氣的鑒別實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意

4、圖溫故引新展示科學(xué)探究的一般環(huán)節(jié)?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、關(guān)注物質(zhì)的變化以及關(guān)注物質(zhì)變化過程中的現(xiàn)象。大家對我們吸入的空氣和呼出的氣體了解嗎？下面我們就對我們吸入的空氣和呼出的氣體進(jìn)行科學(xué)探究?；仡櫳弦惶谜n的探究過程。思考如何運(yùn)用科學(xué)探究的一般步驟探究。直接引入科學(xué)探究的一般環(huán)節(jié)，并提出一個大家熟悉而陌生的身邊問題，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活、從生活中學(xué)化學(xué)的習(xí)慣。提出問題我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？查閱資料引導(dǎo)學(xué)生回憶在生物和自然課中的知識。提出猜想鼓勵學(xué)生根據(jù)已有知識大膽猜想。提供資料根據(jù)需要提供關(guān)于氧氣、二氧化碳的檢驗(yàn)的知識。學(xué)生回顧其他學(xué)科知識，分析我們吸

5、入的空氣和呼出的氣體的可能不同。根據(jù)已有知識提出自己的猜想A.兩者的二氧化碳含量不同B.兩者的氧氣含量不同C.兩者的水蒸氣含量不同D.對身邊熟悉的物質(zhì)和現(xiàn)象提出科學(xué)的探究課題，應(yīng)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究。培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、獲取知識的能力。制定方案指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物理和生物學(xué)科中接觸到的控制變量法和對比研究法設(shè)計和制定實(shí)驗(yàn)方案。思考，分析，交流，制定方案。讓學(xué)生能主動與他人進(jìn)行交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生通過查找資料、分析整理，并設(shè)計和制定方案的能力和習(xí)慣。探究活動一 步驟1：收集氣體樣品。思考收集特定地點(diǎn)的空氣樣品，可以怎么做？邊做邊想，學(xué)習(xí)使用排水法收集人呼出氣體的方法及獲取空氣樣品的方法。

6、思考。學(xué)習(xí)一般的氣體樣品采集方法，為今后的學(xué)習(xí)做知識儲備。探究活動二 步驟2：向1瓶空氣和1瓶呼出的氣體中各滴入數(shù)滴澄清石灰水，振蕩，觀察現(xiàn)象。步驟3：將燃著的小木條分別插入空氣和呼出的氣體中，觀察現(xiàn)象。 步驟4：取兩塊干燥的玻璃片，對著其中一塊呼氣，觀察玻璃片上的水蒸氣的情況，并與另一塊放在空氣中的玻璃片做對比。分析交流共同完成表格，并分析、思考我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填寫表格。分析、交流、討論并總結(jié)。通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手規(guī)范操作的能力，為今后的化學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，并加深對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的理解。得出結(jié)論組織學(xué)生完成對實(shí)驗(yàn)的交流和總結(jié)并得出結(jié)論。共同完成表格。匯報交流

7、 組織小組討論、交流、匯報。歸納總結(jié)共同完成表格學(xué)生思考，小組討論并交流討論，完成表格，對我們吸入的空氣和呼出的氣體的不同進(jìn)行總結(jié)。及時總結(jié)，鞏固學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)探究的一般方法。及時完成報告、得出結(jié)論提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的興趣和收獲結(jié)論的喜悅。練習(xí)1.常用于檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的物質(zhì)是（ ） A食鹽水 B澄清石灰水 C純凈水 D蔗糖水 2.通過探究“我們吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論正確的是（ ）A吸入的氣體全部是氧氣 B呼出的氣體全部是二氧化碳C呼出的氣體極易溶于水 D呼出的氣體里含有較多水蒸氣 3.為測定某專用實(shí)驗(yàn)室內(nèi)空氣中氧氣的含 量，需對室內(nèi)空氣取樣檢驗(yàn)。請設(shè)計一簡 單方法，取出室內(nèi)空氣樣品（儀器自選）。4.現(xiàn)有三瓶氣體，分別為空氣、二氧化碳和氧氣請設(shè)計簡單的實(shí)驗(yàn)將它們區(qū)分開。 練習(xí)及時反饋學(xué)習(xí)效果