化學(xué)反應(yīng)速率教案設(shè)計

1、化學(xué)反應(yīng)速率劉火君（江西師范大學(xué)07化教2班 學(xué)號）【一】設(shè)計思路：化學(xué)反應(yīng)速率內(nèi)容的教學(xué)，應(yīng)遵循由淺入深、從感性到理性的認識過程。本課以充分聯(lián)系生產(chǎn)、生活實際，“以學(xué)生發(fā)展為本”為指導(dǎo)思想進行教學(xué)設(shè)計。注重在生活中獲取化學(xué)知識、強調(diào)學(xué)生實驗的重要作用。引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗或?qū)ι磉吺挛锏挠^察為出發(fā)點，讓學(xué)生感受到化學(xué)反應(yīng)速率及其影響因素與生活密切聯(lián)系。通過探究實驗來提升對影響化學(xué)反應(yīng)速率因素的認識，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗設(shè)計能力、思維能力、實驗?zāi)芰?，增強學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識。引導(dǎo)學(xué)生自主歸納、總結(jié)，體現(xiàn)新課程理念?！径拷滩姆治觯罕竟?jié)內(nèi)容選自人教版化學(xué)必修二第二章第三節(jié)的內(nèi)容，在本章的前兩節(jié)中，教材著

2、重探討化學(xué)能向其他形式的能量（如熱能和電能）的轉(zhuǎn)化，并指出化學(xué)反應(yīng)中的物質(zhì)變化及伴隨發(fā)生的能量變化是化學(xué)反應(yīng)的兩大基本特征。本節(jié)教材則是從另一個角度研究化學(xué)反應(yīng)，探討人類面對具體的化學(xué)反應(yīng)要考慮的兩個基本問題：外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)的限度的影響。人類利用和控制化學(xué)反應(yīng)，必須了解這些問題。本節(jié)內(nèi)容是對前兩節(jié)內(nèi)容的拓展和完善。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生對化學(xué)反應(yīng)特征的認識更深入、更全面，在頭腦中建立起一個有關(guān)化學(xué)反應(yīng)與能量的完整而又合理的知識體系。教學(xué)內(nèi)容分為兩個部分，可分為兩個課時進行教學(xué)，第一部分內(nèi)容也即第一課時是從日常生活中學(xué)生熟悉的大量化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)實驗入手，引出反應(yīng)速率的概念。在此基礎(chǔ)上又通過

3、實驗探究，總結(jié)影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。這部分內(nèi)容是后面學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)限度概念的基礎(chǔ)?！救繉W(xué)情分析：我班的學(xué)生基礎(chǔ)比較差，對某些概念還存在一定程度的混淆，高中階段自主學(xué)習(xí)方法的運用、抽象思維能力的形成都有一定的欠缺。但通過初三和高一半個學(xué)期的學(xué)習(xí)、實踐，學(xué)生已經(jīng)初步涉及溫度、催化劑對過氧化氫分解反應(yīng)速率的影響，并已經(jīng)掌握了一些實驗基本能力（操作技能、觀察能力、分析能力、簡單運用實驗解決問題能力、評價簡單實驗?zāi)芰Φ龋?。【四】教學(xué)目標(biāo)：1：知識與技能目標(biāo)(1) 學(xué)會描述化學(xué)反應(yīng)速率并能用化學(xué)反應(yīng)速率進行簡單的計算。(2) 認識影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，并能解釋有關(guān)現(xiàn)象。2：過程與方法目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)實驗

4、探究的基本方法，能夠在猜想、探究、實驗中完成外界因素對化學(xué)反應(yīng)速率影響的探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思維能力和實驗?zāi)芰Α?2) 通過例題的學(xué)習(xí)和練習(xí)，初步掌握有關(guān)化學(xué)反應(yīng)速率的計算，提高理解能力和表達能力。3：情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)（1）培養(yǎng)將化學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)、生活實踐的意識，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會和生活問題作出合理的判斷。（2）體驗化學(xué)實驗的喜悅，培養(yǎng)對化學(xué)反應(yīng)研究的興趣，增強學(xué)生合作、求實精神?！疚濉拷虒W(xué)重難點：教學(xué)重點：化學(xué)反應(yīng)速率的概念，外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。教學(xué)難點：運用探究方式，認識外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。【六】教學(xué)方法： 情景教學(xué)法，實驗探究法，自主學(xué)習(xí)法【七】課前準(zhǔn)備

5、：1對學(xué)生進行分組：三人為一個小組2實驗準(zhǔn)備：金屬鎂，鈉，5的過氧化氫溶液、MnO2粉末、1mol/LFeCl3溶液、1mol/L鹽酸和0.1mol/L鹽酸洗滌劑、熱水、燒杯、試管、藥匙3教學(xué)媒體的應(yīng)用：采用直觀的圖片來分析問題。4場地：有多媒體放映設(shè)備的實驗室?！景恕拷虒W(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境情景設(shè)計：（投影）50年前,故宮太和殿臺階的欄桿上雕刻著各式各樣精美浮雕花紋還清晰可見,而現(xiàn)在卻大多是模糊不清,部分已成光板造成這些災(zāi)難的元兇是什么呢？為什么幾百年腐蝕很慢，而近幾十年腐蝕卻變快了呢？ 這就涉及到化學(xué)反應(yīng)速率問題強烈的視覺刺激吸引了所有學(xué)生的注意力，讓學(xué)生知道化學(xué)

6、反應(yīng)速率有快慢之分。“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生對化學(xué)世界有著強烈的探索欲望和對化學(xué)知識及規(guī)律的擁有欲以及將所知化學(xué)知識應(yīng)用于日常生活造福人類的動機，才可能激發(fā)創(chuàng)新潛能。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)讓學(xué)生列舉出日常生活中或化學(xué)實驗中的一些化學(xué)反應(yīng)速率有快有慢的實例?；貞浥c聯(lián)系舉出實例，如：爆炸、鋼鐵的生銹、食物變質(zhì)、溶洞的形成以日常生活中的實例拉近生活與化學(xué)知識的距離。提出新的概念【討論】在物理上用單位時間內(nèi)物體運動的距離來表示物體運動的快慢，那么在化學(xué)上怎樣定量的表示化學(xué)反應(yīng)進行得快慢呢？1. 概念：化學(xué)反應(yīng)速率是用來衡量化學(xué)反應(yīng)進行快慢程度的物理量。學(xué)生通過概念的對比引出化學(xué)反應(yīng)的速率的概念。運用物理知識引

7、出化學(xué)反應(yīng)的速率的概念加強化學(xué)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系。自學(xué)總結(jié)2、表示方法：化學(xué)反應(yīng)速率通常用單位時間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少量或生成物濃度的增加量（均取正值）來表示。3、表達式：v（B）=c（B）/t4、單位：mol/(Ls) 或mol/(Lmin)學(xué)生閱讀課本P47至P48，歸納出化學(xué)反應(yīng)速率的概念、表示方法、表達式及單位。通過自學(xué)對3個要點的總結(jié)，對學(xué)生掌握知識起到了一個循序漸進的作用，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)和總結(jié)的能力。鞏固概念【習(xí)題】在 N2 + 3H2 2NH3反應(yīng)中，自開始至2秒，氨的濃度由0變?yōu)?. 6 mol/L，則以氨氣表示的化學(xué)反應(yīng)速率是多少？ 【討論】上述計算題的結(jié)果，你會得出什么結(jié)論

8、？【明確】理解化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法時應(yīng)注意的幾個問題：1.上述化學(xué)反應(yīng)速率是平均速率，而不是瞬時速率。2.無論濃度的變化是增加還是減少，一般都取正值，所以化學(xué)反應(yīng)速率一般為正值。解答習(xí)題，鞏固化學(xué)反應(yīng)速率的的概念，理解化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法時應(yīng)注意的幾個問題。通過習(xí)題培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。也突破了本節(jié)課的第一個難點。提出研究題目【設(shè)問】哪些條件能夠影響反應(yīng)的速率呢？我們通過下面的實驗來進行探究。影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素：【復(fù)習(xí)提問】金屬鈉與鎂分別和水反應(yīng)，哪個反應(yīng)進行得快？學(xué)生回憶，一致認為鈉與水的反應(yīng)更快。通過提問，讓學(xué)生把新舊知識結(jié)合起來，幫助理解演示實驗【演示實驗】參加反應(yīng)的物質(zhì)本身的

9、性質(zhì)對化學(xué)反應(yīng)速率的影響實驗步驟將表面積相同的鎂條和鈉塊裝于2支試管中，同時分別加入2ml2mol/L的鹽酸。反應(yīng)條件鎂條鈉塊實驗現(xiàn)象反應(yīng)速率大小得出結(jié)論學(xué)生仔細觀看實驗，并對實驗過程中的現(xiàn)象做好詳細的記錄。歸納總結(jié)：反應(yīng)物的化學(xué)性質(zhì)越活潑，化學(xué)反應(yīng)速率越快。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，歸納總結(jié)能力。探究實驗1催化劑的影響【探究實驗】催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響實驗步驟在3支度管中各裝入23mL5%的H2O2溶液，再向其中2支試管中分別加入少量MnO2粉末、滴入12滴1mol/LFeCl3溶液。反應(yīng)條件加入MnO2加入FeCl3不加其它試劑實驗現(xiàn)象反應(yīng)速率大小得出結(jié)論【補充問題】那是不是所有催化劑都能加

10、快化學(xué)反應(yīng)速率呢？學(xué)生實驗探究活動1：設(shè)計實驗步驟并進行探究。學(xué)生討論，然后在老師的指導(dǎo)下，查閱相關(guān)資料，最后得出結(jié)論。歸納總結(jié)：大多情況下，催化劑加快化學(xué)反應(yīng)的速率;但有時催化劑也能使反應(yīng)速率減慢，甚至停止。讓學(xué)生根據(jù)已有的知識，并結(jié)合日常生活中所積累的經(jīng)驗大膽推測影響化學(xué)反應(yīng)速率的的因素可能有哪些，然后給學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膬x器和藥品，讓學(xué)生自己設(shè)計實驗來驗證自己剛才的推測是否正確。探究實驗2濃度的影響【探究實驗】濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響實驗步驟在兩支放有相同鎂帶的試管里，分別加入適量的1mol/L鹽酸和0.1mol/L鹽酸，觀察反應(yīng)現(xiàn)象。反應(yīng)條件1mol/L鹽酸0.1mol/L鹽酸實驗現(xiàn)象反應(yīng)

11、速率大小得出結(jié)論學(xué)生實驗探究活動2：設(shè)計實驗步驟并進行探究。學(xué)生歸納總結(jié)：在其他條件不變的情況下，濃度增大化學(xué)反應(yīng)速率增快。實際應(yīng)用【思考與交流】1、人們?yōu)槭裁从秒姳鋬Σ厥澄铮?、實驗室通常要將兩種塊狀或顆粒狀的固體藥品研細，并混合后再進行反應(yīng)。原因是什么？3、實驗室進行化學(xué)反應(yīng)時，通常把要一些固體物質(zhì)溶于水配成溶液再進行反應(yīng)。原因是什么？4、稀硫酸和鋅粒的反應(yīng)，反應(yīng)一段時間后氣體會減少（鋅粒有剩余）。當(dāng)我們重新加入稀硫酸時又會產(chǎn)生較多量的氣體，為什么呢？5、為什么用棕色試劑瓶保存見光易分解的物質(zhì)？學(xué)生分組討論，得出化學(xué)反應(yīng)速率不但受到濃度、催化劑的影響，還受到溫度，固體表面積、反應(yīng)物的狀態(tài)

12、等因素的影響。學(xué)生分組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力，讓學(xué)生懂得如何控制反應(yīng)條件，提高那些對人類有利的反應(yīng)速率，降低那些對人類不利的反應(yīng)速率。知識鞏固【課堂練習(xí)】1、NO和CO都是汽車尾氣中的有害物質(zhì)，它們能緩慢地反應(yīng)生成氮氣和二氧化碳，對此反應(yīng)，下列敘述正確的是（ ）A使用適當(dāng)?shù)拇呋瘎┎桓淖兎磻?yīng)速率B降低壓強能提高反應(yīng)速率C升高溫度能提高反應(yīng)速率D外界條件對反應(yīng)速率無影響請個別學(xué)生回答，其他同學(xué)給予評價、討論后經(jīng)教師點評最終得出正確答案這一環(huán)節(jié)是學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，形成技能，發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。(1)通過練習(xí)強化兩個知識點，進一步達到學(xué)習(xí)目，增強學(xué)生的解題能力。(2)通過點評、歸納、糾正錯誤，揭

13、示解題規(guī)律，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)了教師是學(xué)習(xí)活動中的組織者、引導(dǎo)者與合作者的角色?？偨Y(jié)【課堂小結(jié)】1了解化學(xué)反應(yīng)速率的概念，掌握關(guān)于化學(xué)反應(yīng)速率的計算方法。2理解濃度、壓強、溫度、催化劑、固體表面積、反應(yīng)物的狀態(tài)等條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。學(xué)生先自我總結(jié)使知識在學(xué)生頭腦中得到升華，從而突出重點，把握關(guān)鍵、分散解決難點。培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)嚴謹性和歸納總結(jié)的能力?！揪拧堪鍟O(shè)計第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)速率一、化學(xué)反應(yīng)速率1、概念：化學(xué)反應(yīng)速率是用來衡量化學(xué)反應(yīng)進行快慢程度的物理量。2、表示方法：化學(xué)反應(yīng)速率通常用單位時間內(nèi)反應(yīng)物濃度的減少量或生成物濃度的增加量（均取正值）來表示3、表達式：v（B）=

14、c（B）/t4、單位：mol/(Ls) 或mol/(Lmin)二、影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素1、內(nèi)因：參加反應(yīng)的物質(zhì)本身的性質(zhì)2、外因：1催化劑的影響 2濃度的影響補充：還有溫度固體表面積、反應(yīng)物的狀態(tài)、氣體的壓強等因素的影響 附：化學(xué)反應(yīng)速率學(xué)案班級： 姓名： 學(xué)號：一：基本概念：1、化學(xué)反應(yīng)速率的定義：是衡量 ，通常用 來表示。2、單位：通常為 或 。3、數(shù)學(xué)表達式： 。二：外界條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響：1 內(nèi)因： 2外因：（1） 催化劑： （2） 濃度： （3） 溫度： （4） 氣體的壓強： 三：必做作業(yè)：1、決定化學(xué)反應(yīng)速率的主要因素是：A反應(yīng)物的濃度B反應(yīng)溫度C使用催化劑D反應(yīng)物的性質(zhì)2、把鎂帶投入盛有稀HCl的容器里，產(chǎn)生H2的速率與下列因素：鹽酸濃度，溫度