初高中生物銜接相關(guān)問題分析

1、初高中生物銜接相關(guān)問題分析高初中生物教學(xué)銜接的問題，不僅僅是教學(xué)層面上知識(shí)的增補(bǔ)與復(fù)習(xí)的問題，而且是我們?nèi)绾紊钊胝J(rèn)識(shí)傳統(tǒng)教育理論中的合理內(nèi)核與學(xué)生獲得知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)理論在高中教育上的實(shí)踐問題。為切實(shí)解決高初中生物學(xué)科教學(xué)銜接中存在的問題，下面談一下幾個(gè)方面的認(rèn)識(shí)。一、初高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的銜接新一輪的課程改革在工作機(jī)制上為初中、高中課程的整體設(shè)計(jì)提供了保障。標(biāo)準(zhǔn)組在設(shè)計(jì)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，就為初、高中的銜接做了統(tǒng)一的設(shè)計(jì)，整體設(shè)計(jì)表現(xiàn)在3個(gè)方面：1.課程理念：初、高中的生物課程都遵從了“提高生物科學(xué)素養(yǎng)”、“面向全體學(xué)生”、“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的相同理念，使初、高中課程在指導(dǎo)思想上保持一致性。在共

2、同理念的基礎(chǔ)上，高中生物課程增加了“注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”的理念，以體現(xiàn)高中生物課程的特點(diǎn)和更高要求。2.課程目標(biāo)：在共同課程理念的指導(dǎo)下，初、高中課程目標(biāo)在表述方式、目標(biāo)的指向等方面具有很強(qiáng)的一致性，并呈現(xiàn)出遞進(jìn)的關(guān)系。3.內(nèi)容主題上的互補(bǔ)和遞進(jìn) 中學(xué)生物學(xué)課程通常包括十大主題，我國(guó)初中生物課程全部包括了這些主題，其中，生物多樣性、生殖和發(fā)育等主題側(cè)重在初中階段完成，而像細(xì)胞、物質(zhì)與能量、遺傳與進(jìn)化、生物與環(huán)境等較為抽象且對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力要求高的主題，則安排在初、高中兩個(gè)學(xué)段完成。這樣，生物學(xué)的核心主題在兩個(gè)學(xué)段的分布既各有側(cè)重，又在整體上實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)；既能實(shí)現(xiàn)初中階段的內(nèi)容相對(duì)完整，又能使高中階

3、段的內(nèi)容相對(duì)集中（3個(gè)必修模塊中只涵蓋6個(gè)主題），以保證核心內(nèi)容的教學(xué)能較為深入。在相同主題的處理上，采用了初、高中遞進(jìn)安排的方式，如：在細(xì)胞這一主題，初中側(cè)重于細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，而高中則側(cè)重于細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)和功能，細(xì)胞的各種生命活動(dòng)，是講“活”細(xì)胞，加強(qiáng)了物質(zhì)和能量代謝的內(nèi)容。又如：生態(tài)學(xué)的主題，初中主要是個(gè)體生態(tài)的內(nèi)容，而高中則是在種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)方面有更加深入要求。初、高中教學(xué)內(nèi)容整體設(shè)計(jì)，既符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，又可以減少不必要的重復(fù)、保證總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二、初高中生物教材的銜接 1、初、高中生物教學(xué)目標(biāo)及目的的差別通過比較初、高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教學(xué)目標(biāo)及目的的闡述，我們可以知道：初中生物

4、是初中自然科學(xué)的組成成分之一，主要要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的生物學(xué)知識(shí)（如簡(jiǎn)單的動(dòng)植物分類、常見的幾種動(dòng)植物及其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等等）、基本的生物實(shí)驗(yàn)操作技能和動(dòng)手能力、生物學(xué)知識(shí)在人類生活、生產(chǎn)等方面的一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用；其知識(shí)層次則以要求學(xué)生“知其然”為主。而高中生物是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上實(shí)施的較高層次的基礎(chǔ)教育，生物知識(shí)逐漸向系統(tǒng)化、理論化靠近，對(duì)所學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)有相當(dāng)一部分不但要求學(xué)生要“知其然”，而且要“知其所以然”，還要學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。學(xué)生要學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)解決具體問題，還能在實(shí)際應(yīng)用中有所創(chuàng)新。2、初、高中教材中生物知識(shí)的繼承和銜接初中生物突出人體和人類活動(dòng)的內(nèi)容，突出生物圈，突出人與生物圈

5、的關(guān)系，包括生物和生物圈、生物和細(xì)胞、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展、增進(jìn)健康防治疾病、生物科學(xué)技術(shù)與社會(huì)8個(gè)單元（見圖1）。圖1 初中生物知識(shí)體系高中生物課程分為必修和選修兩個(gè)部分。必修部分包括“生物1：分子與細(xì)胞”、“生物2：遺傳與進(jìn)化”、“生物3：穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”3個(gè)模塊；選修部分有“選修1：生物技術(shù)實(shí)踐”、“選修2：生物科學(xué)與社會(huì)”和“選修3現(xiàn)代生物科技專題”3個(gè)模塊。每個(gè)模塊36學(xué)時(shí)、2學(xué)分。必修模塊選擇的是生物科學(xué)的核心內(nèi)容，同時(shí)也是現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展最迅速、成果應(yīng)用最廣泛、與社會(huì)和個(gè)人生活關(guān)系最密切的領(lǐng)域。選修模塊是為了滿足學(xué)生多樣化發(fā)

6、展的需要而設(shè)計(jì)的，有助于拓展學(xué)生的生物科技視野、增進(jìn)學(xué)生對(duì)生物科技與社會(huì)關(guān)系的理解、提高學(xué)生的實(shí)踐和探究能力。高中生物教材在編寫時(shí)考慮到與現(xiàn)行初中生物教學(xué)內(nèi)容的銜接，新教材刪去了人體內(nèi)食物的消化、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收、氣體的交換、卵式生殖等內(nèi)容。關(guān)于生物的進(jìn)化，新教材刪去了初中已經(jīng)學(xué)過的達(dá)爾文自然選擇學(xué)說等內(nèi)容，主要講述以自然選擇學(xué)說為中心的現(xiàn)代生物進(jìn)化理論。（詳見附錄2） 高中生物教材在編寫時(shí)還充分考慮對(duì)初中某些知識(shí)的加深和完善。在體液調(diào)節(jié)部分，教材先通過列表的方式歸納初中已經(jīng)學(xué)過的人體內(nèi)一些主要激素的名稱、產(chǎn)生的內(nèi)分泌腺和主要的生理作用，再講述初中未學(xué)過的激素及其他內(nèi)容；神經(jīng)調(diào)節(jié)部分也做了類似的

7、處理。在初中生物教材中設(shè)有生物的遺傳和變異專章簡(jiǎn)要講述了一些最基本的有關(guān)生物的遺傳和變異的知識(shí)，在新編高中生物必修教材中將該知識(shí)加以承繼，深入學(xué)習(xí)遺傳學(xué)的原理和兩大遺傳基本規(guī)律。此外細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、生物的新陳代謝、光合作用和呼吸作用、生物與環(huán)境等方面也均在原有的初中基礎(chǔ)上加以完善和加深。（詳見附錄2） 高中生物教學(xué)中還會(huì)出現(xiàn)一些在初中教材中出現(xiàn)過，高中教材中沒有出現(xiàn)但做要求的內(nèi)容。如在辨別原核和真核生物時(shí)，尤其是辨別細(xì)菌和真菌，就要聯(lián)系到初中教材中學(xué)過的內(nèi)容，包括細(xì)菌和真菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、兩者之間的區(qū)別及各自的代表。（詳見附錄2）三、教學(xué)方法的銜接初中課程改革以后，許多教師在教學(xué)方式發(fā)生了很大變

8、化，在平等對(duì)話和交流互動(dòng)，重視知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀的達(dá)成上有了很大的改進(jìn)；學(xué)生的學(xué)，在以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方法的具體實(shí)施上也有了明顯的改進(jìn)。初高中銜接要求教師通覽教材、課標(biāo)，重點(diǎn)理解和把握初高中生物內(nèi)容主題的互補(bǔ)和遞進(jìn)關(guān)系。高中教師要熟悉初中、高中教材，確定新學(xué)年開始的授課內(nèi)容并制訂出授課計(jì)劃，注意把握時(shí)機(jī)和尺度，通過相關(guān)初中生物知識(shí)的復(fù)習(xí)，作好初、高中的銜接，讓學(xué)生能從更高層次上來準(zhǔn)確理解高中生物學(xué)知識(shí)，使得所學(xué)的內(nèi)容有利于高中生物的學(xué)習(xí)。此外，高中生物必修教材講述的是生物的基本特征和生命活動(dòng)的基本規(guī)律，其中涉及了不少數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識(shí)。在遺傳學(xué)部

9、分，講述遺傳的兩個(gè)基本規(guī)律時(shí)需要用到數(shù)學(xué)的概率和統(tǒng)計(jì)方面的知識(shí)，講述DNA的結(jié)構(gòu)、蛋白質(zhì)的分子結(jié)構(gòu)時(shí)需要以化學(xué)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)作基礎(chǔ)，講述有絲和減數(shù)分裂過程中染色體向兩極移動(dòng)時(shí)需要物理的力學(xué)方面的知識(shí)，等等。四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接 1、突破“死記硬背”的簡(jiǎn)單模式初中畢業(yè)會(huì)考對(duì)學(xué)生要求較低，大多數(shù)的初中學(xué)生一般要等到會(huì)考前才在學(xué)校的組織、要求下，集中優(yōu)勢(shì)時(shí)間攻克會(huì)考大關(guān)，而且一般都能在會(huì)考中取得不錯(cuò)的成績(jī)。這樣就給學(xué)生形成一種錯(cuò)覺，生物只要考前背一背就行。而高中階段，面向高考，對(duì)于學(xué)生的要求提高了，而學(xué)生仍然以初中讀、背的方式學(xué)習(xí)生物，顯然是行不通的。初中學(xué)生學(xué)習(xí)生物時(shí)，大部分學(xué)生都是通過簡(jiǎn)

10、單的“死記硬背”進(jìn)行記憶，他們學(xué)習(xí)生物的方法主要是記憶、簡(jiǎn)單模仿。這種較為機(jī)械、死板的學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中注重能力及創(chuàng)新的要求。進(jìn)入高中時(shí)，學(xué)生和家長(zhǎng)大多不重視生物學(xué)的學(xué)習(xí)，尤其是文科學(xué)生，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法還停留在初中的學(xué)習(xí)模式，有部分學(xué)生或缺乏興趣、或?qū)W習(xí)方法欠佳，往往出現(xiàn)不會(huì)、不想學(xué)習(xí)現(xiàn)象，等學(xué)生開始有興趣，開始有學(xué)習(xí)法門時(shí)已學(xué)習(xí)過半，面臨會(huì)考。所以，教師要抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從“記憶型”的被動(dòng)接收知識(shí)向“探索、理解型”的主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)好學(xué)生良好的聽講、記筆記、完成作業(yè)等方面的習(xí)慣，使之適應(yīng)高中生物的學(xué)習(xí)。2、深入了解學(xué)生，利用各種教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)

11、科素養(yǎng)。 教師對(duì)學(xué)生的初中生物學(xué)習(xí)掌握情況要進(jìn)行認(rèn)真分析，對(duì)與高中學(xué)習(xí)密切相關(guān)的內(nèi)容的掌握情況要心中有數(shù)，以便在復(fù)習(xí)，檢測(cè)中有的放矢。 要充分利用教材上的圖表、演示實(shí)驗(yàn)、教學(xué)模型等直觀材料，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物與社會(huì)、生物與環(huán)境、生物與經(jīng)濟(jì)有著重要的聯(lián)系，以此培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。讓學(xué)生覺得生物科學(xué)就在我們身邊，生物科學(xué)就在我們的生活中，生物科學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)密切聯(lián)系，作用巨大，前景美好，要學(xué)好生物就必須有腳踏實(shí)地、勤奮苦讀的態(tài)度。 3、強(qiáng)化能力培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 能力的提高和培養(yǎng)是中學(xué)教學(xué)的根本目的，也是素質(zhì)教育的核心思想。學(xué)生能力的培養(yǎng)和提高有一個(gè)循序漸進(jìn)、逐漸提高

12、的過程，不同階段不同教學(xué)內(nèi)容擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)不同種能力的任務(wù)，教師應(yīng)抓住各種場(chǎng)合對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)。 課堂上教學(xué)生學(xué)會(huì)某些知識(shí)，是為了課外學(xué)生會(huì)學(xué)更多的知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，應(yīng)結(jié)合課本各內(nèi)容給學(xué)生各種知識(shí)予具體指導(dǎo)。高中學(xué)生往往有這樣的經(jīng)歷，上課聽得懂，課本看得明，但就是做不來題。這主要還是學(xué)生對(duì)生物知識(shí)理解不深，綜合運(yùn)用生物知識(shí)的能力不強(qiáng)。因此，在學(xué)習(xí)中還要加強(qiáng)解題方法和技巧的指導(dǎo)。五、關(guān)于初高中銜接問題的幾個(gè)建議1、 充分認(rèn)識(shí)高初中生物教學(xué)銜接上存在的問題。生物學(xué)科因初中結(jié)業(yè)考試的形式與高考的差異而形成了一系列銜接問題。從高中教學(xué)上看，存在著兩大方面的明顯欠銜接的問

13、題。一是學(xué)生知識(shí)銜接上的斷層問題。初中生物在初一和初二年級(jí)開設(shè)，在初三有一年斷層期。進(jìn)入高一，就算初中的生物學(xué)知識(shí)掌握得很好，在學(xué)習(xí)壓力這么大的情形下，在經(jīng)歷了1年以后，也基本忘得一干二凈，高中生物不得不一切從頭開始。二是教材知識(shí)體系問題。初中新課標(biāo)和原教學(xué)大綱差別較大。原教材中重要知識(shí)點(diǎn)以文字加以表達(dá)，新教材以活動(dòng)來體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)。初中新課標(biāo)刪減了較多內(nèi)容，原來系統(tǒng)的知識(shí)變?yōu)榱闵⒌闹R(shí)。但這些內(nèi)容又都是高考考綱所要求的，所以高中教學(xué)必須適當(dāng)補(bǔ)充和擴(kuò)展。三是教學(xué)的問題。有的學(xué)校沒有正常開設(shè)生物課，有的即使也按照要求開設(shè)了這門課程，很多的初中學(xué)生一般也要等到會(huì)考前才在學(xué)校的組織、要求下，集中優(yōu)勢(shì)時(shí)間

14、又讀又背，因而很多知識(shí)囫圇吞棗。學(xué)生的知識(shí)缺漏很多（見附錄1）2、在教師中開展高初中生物教學(xué)銜接問題的研究。高初中教學(xué)屬于兩個(gè)不同的學(xué)段，其中必有銜接的規(guī)律可循。除了知識(shí)之外，學(xué)生不同學(xué)段的心理特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律、思維形態(tài)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等都應(yīng)該研究。如果高中教師不清楚學(xué)生在初中學(xué)了什么，沒學(xué)什么，應(yīng)該學(xué)好而沒有學(xué)好什么，那么，讓學(xué)生在自己原有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建構(gòu)起新的知識(shí)就是一句空話。3、建議學(xué)校給各科配一整套初中（高中）教材（即高中年級(jí)存一套初中各科教材、初中年級(jí)存一套高中各科教材，實(shí)行教研組長(zhǎng)借閱制，以便組織全組教師在教研時(shí)參考），讓初中教師知道我的學(xué)生未來要學(xué)習(xí)什么？讓高中教師知道我

15、的學(xué)生過去學(xué)過些什么？真正做到有的放矢，為學(xué)生考上大學(xué)、為學(xué)生未來的成功與發(fā)展，打好基礎(chǔ)。4、對(duì)于初三畢業(yè)生，學(xué)有余力者應(yīng)該回頭看看初中的生物書，因?yàn)楦咧猩镎n程是默認(rèn)大家初中學(xué)過生物的，但初中時(shí)可能很多同學(xué)學(xué)得不是很認(rèn)真，而高中生物的教材和一些題目都默認(rèn)大家還記得初中的生物知識(shí)，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深化。掌握各種“常識(shí)”的人（對(duì)于講不出道理的生物題的簡(jiǎn)單解釋常常是 “這是常識(shí)！”），做生物題時(shí)容易有優(yōu)越感，而且不管題目怎樣出，成績(jī)通常都會(huì)穩(wěn)定在不錯(cuò)的水平。 5、對(duì)初高中教師進(jìn)行培訓(xùn)。讓初中教師參加高中課改培訓(xùn)，及時(shí)了解課改情況，提高自我教學(xué)水平。有條件的學(xué)校讓老師進(jìn)行大循環(huán)，初高中都教過的老師對(duì)

16、銜接問題一定有更深刻的認(rèn)識(shí)。附錄1：初中應(yīng)該掌握而到高中出現(xiàn)缺漏的問題（部分）必修一第一章 走進(jìn)細(xì)胞1、草履蟲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、人的生殖和發(fā)育過程3、反射弧的組成4、動(dòng)、植物的結(jié)構(gòu)層次5、顯微鏡的使用，如何正確的對(duì)光，找到物象。第二章 組成細(xì)胞的分子1、 無機(jī)鹽和有機(jī)物的區(qū)別2、哪一個(gè)是主要、直接能源物質(zhì)，哪一個(gè)是儲(chǔ)能物質(zhì)3、細(xì)胞中水和無機(jī)鹽的作用4、幾種常見無機(jī)鹽的缺乏癥狀，如何補(bǔ)充第三章 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)1、 細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核2、 植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的異同點(diǎn)3、 細(xì)胞膜的主要作用控制物質(zhì)進(jìn)出4、 細(xì)胞核的作用遺傳信息第六章 細(xì)胞的生命歷程根生長(zhǎng)的主要原因（分生區(qū)細(xì)胞數(shù)量增加、

17、伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞體積增大）。必修二果實(shí)、種子是由花的什么部位發(fā)育成的附錄2：初高中銜接知識(shí)點(diǎn)（7年級(jí)上冊(cè)） 初中知識(shí)點(diǎn)課標(biāo)要求高中對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)課標(biāo)要求教學(xué)建議第一單元 生物與生物圈第一章認(rèn)識(shí)生物觀察生物和非生物，比較它們的區(qū)別。 學(xué)生能夠舉例說明生物具有的共同特征。初步學(xué)會(huì)做調(diào)查記錄，并將你所知道的生物進(jìn)行歸類第二章生物圈是所有生物的家1生物的生存依賴一定的環(huán)境：舉例說出水、溫度、空氣、光等是生物生存的環(huán)境條件舉例說明生物和生物之間有密切的聯(lián)系2、生物與環(huán)境組成生態(tài)系統(tǒng)概述生態(tài)系統(tǒng)的組成列舉不同的生態(tài)系統(tǒng)描述生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng)解釋某些有害物質(zhì)會(huì)通過食物鏈不斷積累闡明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限

18、的3生物圈是人類與其他生物的共同家園闡明生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)確立保護(hù)生物圈的意識(shí)必修33.5 生態(tài)系統(tǒng)3.6 生態(tài)環(huán)境的保護(hù)1、 討論某一生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。2、 分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用。3、 舉例說出生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞。4、 闡明生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性。1、 探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。2、 關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。3、 概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。4、 形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。高中部分未再次闡明生態(tài)系統(tǒng)的組成，在初中部分學(xué)生應(yīng)掌握第二單元生物與細(xì)胞第一章觀察細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1、說明顯微鏡的基本構(gòu)造和作用2、使用顯微鏡3、模仿制作臨時(shí)裝片（按步驟制作出植物細(xì)胞

19、、動(dòng)物細(xì)胞的臨時(shí)裝片；能懂得對(duì)實(shí)驗(yàn)材料處理的基本方法）必修11.2 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)使用顯微鏡觀察多種多樣的細(xì)胞。（高倍顯微鏡的使用）高中部分未再次闡述顯微鏡的構(gòu)造和低倍鏡的使用，因此學(xué)生應(yīng)在初中學(xué)習(xí)中熟練掌握。第二單元第二章細(xì)胞的生活1細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位（能說明動(dòng)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能）區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。描述細(xì)胞核在生物遺傳中的重要功能。2、細(xì)胞分裂、分化形成組織：描述細(xì)胞分裂的基本過程。必修11.2 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)1.4 細(xì)胞的增殖1.5 細(xì)胞的分化、衰老和凋亡1、 舉例說出幾種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)和功能。2、 闡明細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)與功能。3、 嘗試

20、建立真核細(xì)胞的模型。4、 分析細(xì)胞學(xué)說建立的過程。1、 簡(jiǎn)述細(xì)胞的生長(zhǎng)和增殖的周期性。描述細(xì)胞的無絲分裂。2、 觀察細(xì)胞的有絲分裂并概述其過程。1、 說明細(xì)胞的分化。2、 舉例說明細(xì)胞的全能性。以上知識(shí)均在初中知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展延伸，其中細(xì)胞分裂過程在高中部分學(xué)習(xí)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，如果學(xué)生有原先初中良好的基礎(chǔ)，那么對(duì)于高中學(xué)習(xí)將有很大的幫助，因?yàn)樵诔踔胁糠忠呀?jīng)要涉及學(xué)習(xí)DNA、染色體等的關(guān)系問題。第二單元第三章細(xì)胞怎樣構(gòu)成生物體1、概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的2、識(shí)別人體的幾種基本組織，描述人體的結(jié)構(gòu)層次。3、識(shí)別植物的幾種主要組織；描述綠色開花植物體的個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。4、說明單細(xì)

21、胞生物可以獨(dú)立完成生命活動(dòng)第二單元第四章沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物-病毒病毒屬于生物，但沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)對(duì)高中遺傳與進(jìn)化部分有幫助第三單元生物圈中的綠色植物第一章生物圈中有哪些綠色植物概述植物（如藻類植物、蕨類植物、種子植物等）的主要特征以及它們與人類生活的關(guān)系第三單元第二章被子植物的一生1、描述種子萌發(fā)的條件和過程2、描述芽的發(fā)育和根的生長(zhǎng)過程3、概述開花和結(jié)果的過程4、體驗(yàn)一種常見植物的栽培過程必修22.1遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)1、舉例說明配子的形成過程2、舉例說明受精過程被子植物的雙受精作用在高中知識(shí)中染色體變化情況的應(yīng)用，如果學(xué)生具良好基礎(chǔ)，將對(duì)高中學(xué)習(xí)很有幫助。第三單元第三章綠色植物與生物圈的水循環(huán)

22、1、說明綠色植物的生活需要水和無機(jī)鹽2、描述綠色植物的蒸騰作用3、描述綠色植物在生物圈的水循環(huán)中的作用必修33.5 生態(tài)系統(tǒng)分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的基本規(guī)律及其應(yīng)用第三單元第四章綠色植物與生物圈中的碳-氧平衡闡明綠色植物的光合作用舉例說出綠色植物光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。描述綠色植物的呼吸作用。必修一1.3 細(xì)胞的代謝1、 說明光合作用以及對(duì)它的認(rèn)識(shí)過程。2、 研究影響光合作用速率的環(huán)境因素。3、 說明細(xì)胞呼吸，探討其原理的應(yīng)用葉綠體為光合作用的主要場(chǎng)所第三單元第五章愛護(hù)植被，綠化祖國(guó)1、描述我國(guó)主要的植被類型2、闡明愛護(hù)植被、綠化祖國(guó)的重要意義3、設(shè)計(jì)綠化校園的方案4、形成愛綠

23、、護(hù)綠的意識(shí)，積極參加綠化祖國(guó)的活動(dòng)初高中銜接知識(shí)點(diǎn) （七年級(jí)下冊(cè)）初中知識(shí)點(diǎn)課標(biāo)要求高中對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)課標(biāo)要求教學(xué)建議七年級(jí)下冊(cè)第四單元 生物圈中的人第一章 人的由來 第一節(jié) 人類的起源和發(fā)展概述人類的起源和進(jìn)化可適當(dāng)滲透地球形成與地質(zhì)年代的相關(guān)知識(shí)。第二節(jié) 人的生殖概述男性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能概述女性生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能描述受精過程描述胚胎發(fā)育過程必修一第一章 走近細(xì)胞第一節(jié)從生物圈到細(xì)胞介紹精子與卵子的結(jié)合，子代與親代的相似原理第三節(jié) 青春期描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)養(yǎng)成青春期的衛(wèi)生保健習(xí)慣結(jié)合細(xì)胞的生長(zhǎng)原理來解釋人體的生長(zhǎng)發(fā)育第四節(jié) 計(jì)劃生育認(rèn)同優(yōu)生優(yōu)育人口問題與資源問題的相關(guān)性初中知識(shí)點(diǎn)課標(biāo)要

24、求高中對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)課標(biāo)要求教學(xué)建議第二章 人體的營(yíng)養(yǎng)第一節(jié) 食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)說出人體需要的主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)必修一第2章 第1節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物第2章 第2節(jié)生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者蛋白質(zhì)第4節(jié) 細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)第5節(jié) 細(xì)胞中的無機(jī)物1、嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，探討細(xì)胞中主要化合物的種類2、認(rèn)同生命的物質(zhì)性1.說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及氨基酸形成蛋白質(zhì)的過程。2.概述蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能。3.認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。4.關(guān)注蛋白質(zhì)研究的新進(jìn)展。1.概述糖類的種類和作用。2.舉例說出脂質(zhì)的種類和作用。3.說明生物大分子以碳鏈為骨架。1.說出水在細(xì)胞中的存在形式和作用。2.說出無

25、機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。適當(dāng)結(jié)合介紹各營(yíng)養(yǎng)素對(duì)人體的作用第二節(jié) 消化和吸收描述人體消化系統(tǒng)的組成描述食物的消化和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程滲透內(nèi)環(huán)境的相關(guān)內(nèi)容第三節(jié) 關(guān)注合理營(yíng)養(yǎng)與食品安全設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)合理的食譜關(guān)注食品安全第三章 人體的呼吸第一節(jié) 呼吸道對(duì)空氣的處理描述人體呼吸系統(tǒng)的組成必修一第5章細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第3節(jié) ATP的主要來源細(xì)胞呼吸1.說出線粒體的結(jié)構(gòu)和功能。2.說明有氧呼吸和無氧呼吸的異同。3.說明細(xì)胞呼吸的原理，并探討其在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。4.進(jìn)行酵母菌細(xì)胞呼吸方式的探究。初中知識(shí)點(diǎn)課標(biāo)要求高中對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)課標(biāo)要求教學(xué)建議第二節(jié) 發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換概述人體肺部和組織細(xì)

26、胞處的氣體交換過程交換原理與氣體在體內(nèi)的運(yùn)輸?shù)谌?jié) 空氣質(zhì)量與健康說明吸煙對(duì)人體健康的危害。拒絕毒品第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié) 流動(dòng)的組織血液描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的組成必修一第1章第二節(jié) 細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性第5節(jié) 細(xì)胞中的無機(jī)物必修三第1章第1節(jié)細(xì)胞生活的環(huán)境在必修一第7頁(yè)中的問題探討中有一幅血細(xì)胞的圖形；在必修一第35頁(yè)的中的問題探討的討論題1，涉及至血紅蛋白的知識(shí)在必修一第117頁(yè)“細(xì)胞的分化”中的問題探討涉及到初中的內(nèi)容血液的成分、血細(xì)胞的功能要重點(diǎn)介紹第二節(jié) 血液的管道血管描述血液循環(huán)必修三第1章第2節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要性說明穩(wěn)態(tài)的生理意義。舉例說明神經(jīng)、體液調(diào)節(jié)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用

27、。描述體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)。滲透血液循環(huán)在內(nèi)環(huán)境中所起的作用第三節(jié) 輸送血液的泵心臟第四節(jié) 輸血與血型第五章 人體內(nèi)廢物的排出第一節(jié) 尿的形成和排出描述人體泌尿系統(tǒng)的組成。概述尿液的形成和排出過程。描述其他排泄途徑。尿液的排出與人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)的相關(guān)性第二節(jié) 人糞尿的處理第六章 人體生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)第一節(jié) 人體對(duì)外界環(huán)境的感知概述人體通過眼、耳等感覺器官獲取信息。第二節(jié) 神經(jīng)系統(tǒng)的組成描述人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成。介紹腦的結(jié)構(gòu)、大腦皮層的特點(diǎn)第三節(jié) 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。必修一第一章 第一節(jié) 從生物圈到細(xì)胞必修三第2章第1 節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)1.舉例說出生命活動(dòng)建立在

28、細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。2.舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。3.認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。概述人體神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和調(diào)節(jié)過程。說明神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。概述人腦的高級(jí)功能。條件反射與非條件反射的原理第四節(jié) 激素調(diào)節(jié)舉例說明人體的激素參與生命活動(dòng)調(diào)節(jié)。必修三第2章第2節(jié)通過激素調(diào)節(jié)描述動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)。探討動(dòng)物激素在生產(chǎn)中的應(yīng)用。適當(dāng)滲透體液的相關(guān)知識(shí)，介紹各種激素在內(nèi)環(huán)境中所起的作用第七章 人類活動(dòng)對(duì)生物圈的影響第一節(jié) 分析人類活動(dòng)破壞生態(tài)環(huán)境的實(shí)例舉例說明人對(duì)生物圈的影響必修三第6章第1 節(jié)人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響探討人口增長(zhǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。本節(jié)內(nèi)容初高中都有，并且內(nèi)容及為相近，所以在初中教學(xué)中可參考

29、高中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)第二節(jié) 探究環(huán)境污染對(duì)生物的影響必修三第6章第2節(jié)保護(hù)我們共同的家園關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。與上節(jié)相同第三節(jié) 擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計(jì)劃擬定保護(hù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的行動(dòng)計(jì)劃。初高中銜接（8年級(jí)上冊(cè)） 初中知識(shí)點(diǎn)課標(biāo)要求高中對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)課標(biāo)要求教學(xué)建議8年級(jí)（上冊(cè)）第五單元 第一章第一節(jié)水中生活的動(dòng)物1.了解水生無脊椎動(dòng)物的常見類型。2.探究魚類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚類的主要特征。3.說明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。4.關(guān)注水生動(dòng)物的生存環(huán)境。無第二節(jié)陸地生活的動(dòng)物 1.運(yùn)用比較分析的方法，說明陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相

30、適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。2.通過實(shí)驗(yàn)和觀察等活動(dòng)，闡明蚯蚓和兔在運(yùn)動(dòng)、呼吸等方面與其陸地生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。概述環(huán)節(jié)動(dòng)物、哺乳動(dòng)物的主要特征。3.強(qiáng)化“生物與其生活環(huán)境相適應(yīng)”的觀點(diǎn)，關(guān)注動(dòng)物棲息地的保護(hù)。無第三節(jié)空中飛行的動(dòng)物1.闡明鳥、昆蟲等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥類、節(jié)肢動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征。2.嘗試獨(dú)立完成“鳥適于飛行特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲翅的“觀察與思考”。3.舉例說出動(dòng)物的生活可能跨越多種環(huán)境。無第二章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為第一節(jié)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)列舉動(dòng)物多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。說明動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)依賴于一定的結(jié)構(gòu)。1.能說出哺乳動(dòng)物運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。2.能說出關(guān)

31、節(jié)的主要特點(diǎn)。3.能以屈肘伸肘動(dòng)作為例，說出骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合產(chǎn)生動(dòng)作。4.能說出運(yùn)動(dòng)與神經(jīng)系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的關(guān)系。5.知道運(yùn)動(dòng)使動(dòng)物更加適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。必修1： 第1章走近細(xì)胞 第1節(jié)從生物圈到細(xì)胞1.舉例說出生命活動(dòng)建立在細(xì)胞的基礎(chǔ)之上。2.舉例說明生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。3.認(rèn)同細(xì)胞是基本的生命系統(tǒng)。給展示視頻，或喚起視覺回憶，復(fù)習(xí)不同細(xì)胞組成不同的組織。第二節(jié)先天性行為和學(xué)習(xí)行為1.區(qū)別動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，說明這些行為對(duì)動(dòng)物生存的意義。2.運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因。第三節(jié)社會(huì)行為1.舉例說出動(dòng)物的社會(huì)行為。2.闡明動(dòng)物群體中信息交流的意

32、義。3.認(rèn)同合作與交流的重要性。第三章動(dòng)物在生物圈中的作用第一節(jié)動(dòng)物在自然界中的作用1.舉例說明動(dòng)物在維持生態(tài)平衡、促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和幫助植物傳粉、傳播種子等方面的作用。2.認(rèn)同動(dòng)物是生物圈中重要成員的觀點(diǎn)。3.辯證地認(rèn)識(shí)動(dòng)物與人類的益害關(guān)系。必修3 ：第5章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第3節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1.以碳循環(huán)為例，分析生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)。2.嘗試探究土壤微生物的分解作用。3.說明能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系。4.關(guān)注碳循環(huán)平衡失調(diào)與溫室效應(yīng)的關(guān)系初中教學(xué)應(yīng)注重知識(shí)與學(xué)生實(shí)際生活相聯(lián)系，多開展相關(guān)課內(nèi)、外活動(dòng)第二節(jié)動(dòng)物與人類生活的關(guān)系 1.參與調(diào)查動(dòng)物在人們生活中的作用。2.舉例說出現(xiàn)代

33、生物科學(xué)技術(shù)生物反應(yīng)器、仿生在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的作用。3.關(guān)注科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的關(guān)系。必修3 第6章生態(tài)環(huán)境的保護(hù) 第2節(jié)保護(hù)我們共同的家園1.關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題。2.概述生物多樣性保護(hù)的意義和措施。3.形成環(huán)境保護(hù)需要從我做起的意識(shí)。4.進(jìn)行資料搜集，了解我國(guó)利用生物技術(shù)保護(hù)生物多樣性的進(jìn)展本節(jié)初高中知識(shí)聯(lián)系較多，建議指導(dǎo)學(xué)生多開展相關(guān)活動(dòng)，如調(diào)查、資料搜集等，與實(shí)際生活相聯(lián)系。初高中銜接（8年級(jí)下冊(cè)）初中知識(shí)點(diǎn)課標(biāo)要求高中對(duì)應(yīng)知識(shí)點(diǎn)課標(biāo)要求教學(xué)建議八年級(jí)（下冊(cè)）第七單元 第一章 第一節(jié)植物的生殖列舉植物的無性生殖。嘗試植物的扦插或嫁接。描述植物的有性生殖。必修2 第六章 從雜交育種

34、到基因工程必修3 專題2.1植物細(xì)胞的工程簡(jiǎn)述植物的組織培養(yǎng)。初中課本已經(jīng)介紹了塊莖生殖（馬鈴薯）、葉生殖（椒草）、扦插（月季、葡萄）、嫁接（蘋果）等植物的生殖方式，所以在高中階段可指導(dǎo)學(xué)生嘗試用各種培養(yǎng)方法，如組織培養(yǎng)法、扦插等方法嘗試培養(yǎng)花卉等幼苗。八年級(jí)（下冊(cè)）第七單元 第一章 第二節(jié)昆蟲的生殖和發(fā)育舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。八年級(jí)（下冊(cè)）第七單元 第一章 第三節(jié)兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育描述兩棲動(dòng)物的生殖和發(fā)育過程。八年級(jí)（下冊(cè)）第七單元 第一章 第四節(jié)鳥的生殖和發(fā)育描述鳥的生殖和發(fā)育過程。八年級(jí)（下冊(cè)）第七單元 第二章 第一節(jié)基因控制生物的性狀舉例說出生物的性狀是由基因控制的。必修2 第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)必修2第四章第二節(jié)基因?qū)π誀畹目刂票匦?第二章第三節(jié)伴性遺傳分析孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的科學(xué)方法。闡明基因的分離規(guī)律和自由組合規(guī)律。舉例說明基因與性狀的關(guān)系。概述伴性遺傳。模擬植物或動(dòng)物性狀分離的雜交實(shí)驗(yàn)。八年級(jí)（下冊(cè)）第七單元 第二章 第二節(jié)基因在親子代間的傳遞描述染色體、DNA和基因的關(guān)系。必修2 第二章 第二節(jié)基因在染色體上必修2 第三章基因的本質(zhì)總