九年級(jí)歷史下冊(cè)第二單元凡爾賽-華盛頓體系下的世界5法西斯勢力的猖獗課件新人教版.ppt

1、第5課法西斯勢力的猖獗,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,知識(shí)點(diǎn)三,知識(shí)點(diǎn)一納粹政權(quán)的建立 1.背景 (1)20世紀(jì)二三十年代的世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)嚴(yán)重打擊了德國,以 為首的納粹勢力壯大。 (2)納粹黨所進(jìn)行的欺騙性宣傳活動(dòng),贏得了很多中下層人民的信任。 (3)統(tǒng)治階級(jí)和大壟斷資本家在政治上和經(jīng)濟(jì)上的支持。 2.建立:1933年,上臺(tái),逐漸集總統(tǒng)和總理大權(quán)于一身,成為國家元首。他一上臺(tái)就著手建立法西斯恐怖獨(dú)裁統(tǒng)治,世界大戰(zhàn)的策源地形成,希特勒,希特勒,歐洲,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,知識(shí)點(diǎn)三,3.暴行 (1)制造,打擊和迫害共產(chǎn)黨和進(jìn)步人士。 (2)解散工會(huì)和取締除納粹黨以外的所有政黨。 (3)強(qiáng)化專政機(jī)器,鎮(zhèn)壓、迫害革

2、命者和反法西斯戰(zhàn)士。 (4)加強(qiáng)思想控制,焚毀大量,妄圖毀滅人類先進(jìn)的思想文化成果,國會(huì)縱火案,進(jìn)步書籍,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,知識(shí)點(diǎn)三,知識(shí)點(diǎn)二反猶狂潮 1.時(shí)間:執(zhí)政期間。 2.內(nèi)容:在德國被剝奪了公民身份;不得經(jīng)商,不許擔(dān)任公職,不能從事教師職業(yè),限制從事自由職業(yè);不得參軍;嚴(yán)禁猶太人與雅利安人通婚等,希特勒,猶太人,知識(shí)點(diǎn)一,知識(shí)點(diǎn)二,知識(shí)點(diǎn)三,知識(shí)點(diǎn)三意大利日本法西斯的暴行 1.意大利法西斯政權(quán)建立 (1)時(shí)間:1922年。 (2)標(biāo)志:法西斯黨徒向羅馬進(jìn)軍。 (3)法西斯頭子:。 2.日本法西斯的建立 (1)時(shí)間:1936年。 (2)事件:日本軍部內(nèi)部的少壯派軍官發(fā)動(dòng)兵變。 (3)標(biāo)

3、志:日本法西斯專政建立起來,標(biāo)志著世界大戰(zhàn)的 策源地形成。 3.軸心國集團(tuán):德意日三個(gè)法西斯國家相互勾結(jié),建立起“柏林羅馬東京軸心”,又稱集團(tuán),嚴(yán)重威脅世界和平,墨索里尼,軍部,亞洲,軸心國,提升點(diǎn),提升點(diǎn)美國與德日走上不同發(fā)展道路的原因 (1)凡爾賽華盛頓體系的影響:在凡爾賽華盛頓體系中,德國作為戰(zhàn)敗國受到巴黎和會(huì)的制裁。日本乘第一次世界大戰(zhàn)之機(jī)在遠(yuǎn)東和太平洋地區(qū)迅速擴(kuò)張,戰(zhàn)后受到華盛頓體系的壓制。因此,德國有復(fù)仇情緒,日本有不滿情緒,而美國是大戰(zhàn)中的戰(zhàn)勝國,是既得利益者,不想破壞現(xiàn)存秩序。 (2)歷史傳統(tǒng)的影響:德國具有軍國主義傳統(tǒng),日本帶有濃厚的封建性和軍事性;美國具有三權(quán)分立的資產(chǎn)階級(jí)

4、民主傳統(tǒng),不允許出現(xiàn)獨(dú)裁專制。 (3)經(jīng)濟(jì)狀況的影響:德日的經(jīng)濟(jì)實(shí)力較美國薄弱,只有更多地依賴國民經(jīng)濟(jì)軍事化和對(duì)外擴(kuò)張才能使經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇;而美國在第一次世界大戰(zhàn)之后取得了世界經(jīng)濟(jì)霸權(quán),經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚,可以通過國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的辦法來緩和危機(jī),提升點(diǎn),4)政治狀況的影響:由經(jīng)濟(jì)危機(jī)導(dǎo)致的政治危機(jī)的嚴(yán)重性,德日大大超過美國;同時(shí),德國納粹黨已羽翼豐滿,日本軍部成為法西斯勢力的大本營,德日比美國更具備建立法西斯專政的土壤。 (5)領(lǐng)導(dǎo)者的影響:羅斯福和希特勒的個(gè)人素質(zhì)不同,所起的個(gè)人作用不同。 綜上所述,美國和德日走上不同的發(fā)展道路主要是由本國的國情決定的,動(dòng)腦筋】 動(dòng)腦筋(第27頁) (1)對(duì)當(dāng)今世界有重大

5、影響的思想家馬克思、科學(xué)家愛因斯坦等都是猶太裔人。 (2)猶太人追求知識(shí),以不同尋常的方式運(yùn)用知識(shí)謀生。據(jù)對(duì)美國猶太人的統(tǒng)計(jì),有將近90%的猶太男子和65%的女子受過大學(xué)教育,猶太男子中有30%以上獲得專業(yè)職稱和博士學(xué)位。 (3)猶太經(jīng)濟(jì)學(xué)家人才輩出,歷屆諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的得主中,有1/3屬于猶太人或有猶太血統(tǒng)的人,課后習(xí)題答案】 練一練(第28頁) B20世紀(jì)二三十年代,面對(duì)國內(nèi)政治和經(jīng)濟(jì)危機(jī),德國由希特勒建立起來法西斯國家,意大利由墨索里尼建立了法西斯國家,日本由軍部建立了法西斯國家。而美國由羅斯福實(shí)行新政,避免美國走上法西斯道路。 活動(dòng)與探究(第28頁) 1.可參考的文獻(xiàn)簡介:張賀福、孔圣根著猶太民族不滅之謎,解放軍文藝出版社1995年版;電影:辛德勒的名單。1994年,美國著名