人教版二年級語文上冊第一單元備課

1、第 三 冊 語文 課程說明書 教材分析本冊教材“加強綜合，突出重點注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，本冊共有34篇課文， 8個識字，6篇選讀課文。本冊要求認識450個字，會寫350個字。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學(xué)生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)

2、鼓勵學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的特點及構(gòu)字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習(xí)；口語交際在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；展示臺給學(xué)生提供展示課內(nèi)外學(xué)習(xí)所得的舞臺。全冊教學(xué)目標1.復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。 2.認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達中運用。 3.會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。 4.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己

3、喜歡的課文片段。 5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。 6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。 7.認識文中出現(xiàn)的常用標點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。 8.逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。 9.對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。學(xué)情分析經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了漢語拼音，有了一定的識字方法，大部分同學(xué)上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后

4、按時完成作業(yè)，他們聰明好學(xué)。但也有少數(shù)一部分同學(xué)基礎(chǔ)較差，個別同學(xué)頭腦不夠聰明，反應(yīng)慢，書寫差，因此在課堂教學(xué)中要重視后進生的學(xué)習(xí)，使他們逐步趕上大部隊。同時，要大力抓好學(xué)生的作業(yè)書寫和學(xué)習(xí)習(xí)慣。二（2）班學(xué)生56人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí)成績也參差不齊。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤?。但?jīng)過了一年的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生基本上形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語文。而且在上一學(xué)年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學(xué)習(xí)語文知識提供了很大的幫助。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習(xí)語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。這

5、部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學(xué)期我對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，孩子們會更上一層樓。教學(xué)措施1、一注重學(xué)生的書寫和知識的過關(guān)。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書和行為習(xí)慣。3、在學(xué)習(xí)語文的同時，注重學(xué)科間的聯(lián)系，滲透德育、美育，注重智育發(fā)展。4、成立一幫一活動。5、寫字教學(xué)要重視寫字的質(zhì)量。不僅要求把字寫正確，還要指導(dǎo)學(xué)生把字寫端正，寫美觀。教 學(xué) 進 度單 元教 學(xué) 內(nèi) 容課時數(shù)主備人第一單元：識字1、秋天的圖畫、黃山奇石、植物學(xué)媽媽有辦法、古詩兩首、語文園地一14第二單元：識字2、一株紫丁香、我選我、一分鐘、難忘的一天、語文園地二14 第三單元：識字3、歡慶(

6、滲透中華人民共和國國旗法、中華人民共和國國徽法)、北京、我們成功了、看雪、語文園地三14第四單元：識字4、坐觀天、我要的是葫蘆、小樹和小棗樹、風(fēng)娃娃、酸的和甜的、語文園地四16第五單元：識字5、稱贊、藍色的樹葉、紙船和風(fēng)箏、從現(xiàn)在開始、語文園地五16第六單元：識字、窗前的氣球、假如、日記兩則、古詩兩首、語文園地614第七單元:識字、經(jīng)領(lǐng)巾真好、清澈的湖水(滲透環(huán)境保護教育)、水洼里的小魚（滲透中華人民共和國野生動物保護法）、父親、語文園地七14第八單元：識字8、我是什么、回聲、太空生活多趣事多、活化石、農(nóng)業(yè)的變化真大、語文園地八18第 三 冊 第一 單 元 教 學(xué) 計 劃教材分析這組教材以“美

7、麗的秋天”為主題整合內(nèi)容，主要由“識字1”、秋天的圖畫、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩兩首、“語文園地一”組成，是一組實施美育的優(yōu)秀教材。這一組課文中的秋天的圖畫學(xué)生學(xué)起來比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過四季和四個太陽，有的小朋友對秋天 的特點有一些了解。黃山奇石和植物媽媽有辦法這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個個神奇的童話，植物王國的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學(xué)習(xí)古詩學(xué)生并不陌生，因此學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生一定會感興趣的。單元教學(xué)目標1、 會認56個生字，會寫42個生字。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。3、激發(fā)學(xué)生對大自然

8、的熱愛之情。4、.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。學(xué)情分析這一組課文中的秋天的圖畫學(xué)生學(xué)起來比較容易，上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過四季和四個太陽，有的小朋友對秋天 的特點有一些了解。黃山奇石和植物媽媽有辦法這兩篇課文十分有趣，一張張奇石圖，都是一個個神奇的童話，植物王國的奇事，一定能激發(fā)孩子們的好奇心，探究植物奧秘的興趣。學(xué)習(xí)古詩學(xué)生并不陌生，因此學(xué)習(xí)本單元的課文，學(xué)生一定會感興趣的。教學(xué)措施這組課文都要引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，采取指名讀、自由讀、比賽讀、評讀等多種形式，讀中悟，讀中思。 隨文識字，在游戲中識字，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語、句子進行識字，自主探究識字方法。用有趣的

9、故事、活動復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認識的字。 要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)寫，小組合作學(xué)等形式進行。 教學(xué)課題識字1上課教師教學(xué)課時2備課教師上課時間總節(jié)次2教學(xué)目標知識與技能：認識11個生字，會寫出10個。識記12個成語，大致理解詞意。過程與方法：以學(xué)生為主體，根據(jù)音節(jié)掌握字音，熟讀成語。 情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生體會秋天的美好，受到美的熏陶。教學(xué)重點與難點【教學(xué)重點】識記12個成語，理解詞語意思?！窘虒W(xué)難點】掌握一字多組的方法。教學(xué)準備及手段課件、分組合作學(xué)習(xí)教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分第一課時一、啟發(fā)談話。同學(xué)們，過了炎熱的夏天，就是涼爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的畫卷。讓我們一同來欣賞秋天的美

10、景吧！二、讀中識字，讀準生字的讀音。1、學(xué)生自由讀課文。2、四人一小組，練習(xí)讀詞語。3、指名讀課文，開火車讀詞語。4、認讀生字卡片。三、讀中感悟，整體感知詞語的意思。1、師范讀詞語，學(xué)生想象畫面。2、游戲“找朋友”：學(xué)生聯(lián)系生活實際，借助圖片，找出相對應(yīng)的詞語，初步感知詞語意思。3、指名讀詞語，要求讀出語氣。四、教師小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了個有關(guān)秋天的四字詞語，還有很多描寫秋天的詞語，請同學(xué)們回家收集，看誰收集的詞語最多。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認讀生字新詞二、分析字形，記憶漢字。1、小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？2、全班匯報。三、指導(dǎo)學(xué)生書寫。注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。四、小組競賽。1、讀詞語，

11、看誰讀得正確？2、匯報。3、小組競賽，比一比誰收集的有關(guān)秋天的四字詞語多。五、教師小結(jié)。同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了一些描寫秋天的詞語，同時也積累了一些有關(guān)秋天的詞語。回家后，可以畫一畫秋天。六、作業(yè)布置：1、課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊識字1的一、二題。2、課外作業(yè)：抄寫本課生字。板書設(shè)計： 識字1 美麗景色： 層林盡染 秋天 秋收景象： 五谷豐登 氣候特點： 秋高氣爽教學(xué)課題秋天的圖畫上課教師教學(xué)課時2備課教師上課時間總節(jié)次4教學(xué)目標知識與技能：會認8個生字，會寫字個生字；理解課文內(nèi)容，圖文結(jié)合想像秋天的美麗景色；正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探究，以

12、讀促悟。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生感受到秋天的豐收景色，體會人們的喜悅心情，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的能力。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的豐收景象，激發(fā)學(xué)生對勞動人民的喜愛和贊美之情。教學(xué)難點：體會課文描繪的景色、識字、寫字。教學(xué)準備及手段課件、收集關(guān)于秋天的詞語、景色。教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。出示圖：這是一幅怎樣的圖畫？ 今天我們就來讀一讀課文，看看秋天是一幅怎樣的畫面。二、自由讀課文，不認識的字可借助“蘋果”里的拼音。三、小組合作學(xué)習(xí)生字：說說你們是怎樣記住這些生字的？四、全班匯報。1、指名讀課文：要求讀準字音。2、游戲“說字找字”3、說

13、一說：你是怎樣記住這些生字的？4、指導(dǎo)書寫。五、初步感知課文內(nèi)容。1、自由讀課文。2、指名讀課文。3、齊讀，思考：秋天的圖畫是怎樣的？六、全班質(zhì)疑，提出不懂的問題和想進一步了解的內(nèi)容。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字。二、精讀課文。1、教師范讀：你聽出了什么？2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊想象秋天是一幅怎樣的圖畫。3、點撥讀：體會“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？4、比賽讀看誰讀得最美？5、讀你認為最美的句子。6、對照畫面，試著背誦課文。三、討論交流：為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫？四、擴展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。五、作業(yè)布置：1、課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊第一課的漫步知識園和點擊能力庫。2、課外作業(yè)：抄

14、寫本課生字。板書設(shè)計： 梨樹掛燈籠 蘋果露臉頰1秋天的圖畫 稻海翻波浪 勤勞的人們 高梁舉火把 課后反思： 教學(xué)課題黃山奇石上課教師教學(xué)課時2備課教師上課時間總節(jié)次6教學(xué)目標知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握要求會寫、會認的生字。過程與方法：圖文結(jié)合創(chuàng)設(shè)情境。在讀文中掌握生字詞。情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受黃山奇石的奇妙。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。教學(xué)難點：把課文中描寫的畫面想象出來。教學(xué)準備及手段談話法、朗讀感悟法。生字卡片、課件。教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分第一課時一、啟發(fā)談話，揭示課題。同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎？“看了五岳不看山，看了黃

15、山不看五岳?！币馑际菦]有比黃山更美的山了。可見黃山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧！齊讀課題二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。3、分析字形，記憶漢字。4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。1、指名讀課文。2、自讀思考：課文有幾個自然段？具體介紹了黃山的哪幾個景點？四、學(xué)生質(zhì)疑通過讀課文，你知道了什么？你還想知道什么？第二課時一、導(dǎo)入談話。黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課

16、文第一段。1、指名讀。2、你知道了什么？三、學(xué)習(xí)課文25自然段1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭？選最喜歡的一個自然段來學(xué)習(xí)：圖上畫的是哪個景點？它在什么地方？有什么特點？對照圖片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結(jié)合圖展開想象，它們是什么樣子的？2、全班匯報。3、小結(jié)4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。四、總結(jié)全文今天我們游覽了黃山，見到了很多奇形怪狀的石頭，你回家準備給爸爸媽媽怎么說你的收獲呢？學(xué)生交流。五、作業(yè)布置：1、課堂作業(yè)：做課堂練習(xí)冊第二課的漫步知識園和點擊能力庫。2、課外作業(yè)：抄寫本課生字。板書設(shè)計： 仙桃石 飛落 猴子觀海 抱蹲望2、黃山奇石 有趣極了 仙人指路 站神指

17、 金雞叫天都 伸叫課后反思：教學(xué)課題植物媽媽有辦法上課教師教學(xué)課時2備課教師上課時間總節(jié)次8教學(xué)目標知識與技能：學(xué)會本課10個生字和詞語，認清字形，理解字意，正確、流利、有感情地朗讀課文；理解詩歌的內(nèi)容，了解植物傳播種子的方法。過程與方法：以讀為主，讓學(xué)生在多種形式的讀中，理解詩歌的意思。情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：認清字形、讀準字音，理解字意、規(guī)范書寫。教學(xué)難點：了解植物傳播種子的方法。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索植物奧秘的興趣教學(xué)準備及手段多媒體課件 談話法、朗讀感悟法。教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分第一課時一、啟發(fā)談話。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)植物媽媽有

18、辦法這篇課文。這是一首詩。二、教師范讀，要求學(xué)生邊聽邊看這首詩一共有幾節(jié)。學(xué)生默讀、小聲讀，指名讀。三、學(xué)習(xí)本課生字新詞1、老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)難字。2、學(xué)生自學(xué)。3、檢查自學(xué)情況。四、指導(dǎo)書寫。要把字寫端正，注意筆畫筆順。五、初讀課文。1、默讀、小聲讀、指名讀。2、課文中介紹了哪幾種植物種子的傳播方式？六、教師小結(jié)。第二課時一、導(dǎo)入新課。你們知道什么是植物嗎？植物媽媽傳播種子有什么辦法呢？二、朗讀感悟1、小聲讀課文。要求讀準字音。2、自由讀。3、指名讀，評議。三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。1、“四海為家”是什么意思？2、課文介紹了哪幾種植物傳播種子的方法？四、學(xué)習(xí)24節(jié)。1、小組合作學(xué)習(xí)：選一種你喜歡的植物傳播種

19、子的方式，在小組里說說為什么喜歡，它是怎樣傳播種子的。2、小組匯報。3、教師小結(jié)4、指名讀自己喜歡的小節(jié)。5、讀一讀，試著背下來。五、學(xué)習(xí)第五節(jié)這節(jié)告訴我們什么？六、總結(jié)全文。學(xué)習(xí)了這課書，我們知道了三種植物傳播種子的方法。大自然當中的知識很多很多，你要到大自然中去仔細觀察，認真思考。你還知道哪些植物傳播種子的方法嗎？七、作業(yè)布置：1、課堂作業(yè)：背誦課文。2、課外作業(yè)：抄寫本課生字。板書設(shè)計： 3、植物媽媽有辦法（準備） （靠）蒲公英 降落傘 風(fēng)蒼耳 帶刺的鎧甲 動物豌豆 豆莢 太陽課后反思：教學(xué)課題古詩兩首上課教師教學(xué)課時2備課教師上課時間總節(jié)次10教學(xué)目標知識與技能：學(xué)會本課6個生字和相關(guān)

20、10個詞語；正確流利有感情地朗讀、背誦古詩；理解詩句的意思，感受秋天的美麗。過程與方法：以讀促悟，圖文結(jié)合感悟意境。情感態(tài)度與價值觀：感受秋天的美麗，理解紅葉的特點，體會詩人對秋天一贊美之情。教學(xué)重點與難點教學(xué)重點：朗讀、背誦古詩，體會詩人對秋天的贊美之情，教學(xué)難點：理解詩句的意思，想象課文描述的畫面。教學(xué)準備及手段讀講結(jié)合，以讀代講、讀中感悟 課件展示教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分第一課時一、啟發(fā)談話。今天我們要學(xué)習(xí)兩首古詩。（板書課題）二、識字寫字，掃清閱讀障礙。1、自由讀課文：畫出不認識的字。2、小組內(nèi)讀課文，要求讀準字音。3、小組匯報，檢查讀書效果。4、小組合作學(xué)習(xí)，記憶漢字。5、指導(dǎo)學(xué)生

21、書寫漢字。三、初讀課文。1、作者簡介。2、教師范讀，學(xué)生體會詩的情感。3、學(xué)生自由讀、小組內(nèi)讀、制名讀、全班齊讀。四、學(xué)生質(zhì)疑，提出不理解的地方。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、指名讀。2、互讀。二、學(xué)習(xí)贈劉景文，理解詩意，體會情感。1、看圖：你在圖上看到了什么？想到了什么？2、小組合作學(xué)習(xí)：借助圖畫理解詩意，你們讀懂了什么？還有哪兒不懂？畫下來。3、小組匯報。4、配樂范讀，學(xué)生模仿，小組互讀5、想象詩中描繪了怎樣的畫面？6、教師小結(jié)。7、小組朗讀比賽。三、小組合作學(xué)習(xí)山行理解詩意，體會情感。1、根據(jù)學(xué)習(xí)贈劉景文的經(jīng)驗，確定學(xué)習(xí)方案。2、小組自學(xué)。3、匯報，師生合作解疑。4、教師配樂朗誦，學(xué)生說說感

22、受。5、教師小結(jié)。6、背誦古詩。四、擴展練習(xí)。你還知道哪些描寫秋天的古詩？五、作業(yè)布置：1、課堂作業(yè)：背誦課文。2、課外作業(yè)：抄寫本課生字。教學(xué)課題語文園地一上課教師教學(xué)課時4備課教師上課時間總節(jié)次14教學(xué)目標知識與技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點與不同點。并學(xué)生這種識字方法。過程與方法：引導(dǎo)與觀察情感態(tài)度價值觀：能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容，有表達的自信心。積極參加討論。教學(xué)重點與難點【教學(xué)重點】發(fā)現(xiàn)這些字的特點，歸類識字【教學(xué)難點】運用“減一減”的方法識字。教學(xué)準備及手段多媒體課件 談話法、小組合作、朗讀感悟法。教 學(xué) 流 程動態(tài)修改部分第一課時一、我會認1、學(xué)生看拼音讀字、讀詞

23、，在詞語中認讀生字。2、辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個字的異同。3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4、書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法。）5、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴詞練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生采取多種方式擴詞。7、改變語境，在不同語境中鞏固生字。二、出示下列詞語，學(xué)生認讀。交朋友 交通 支招 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟要求 請求 凡人凡是平凡 利用 利益 有利三、我會寫：1、出示四組字引導(dǎo)學(xué)生認讀。2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點?；貞浺幌虏渴啄咀峙浴⒃伦峙?、草字頭代表的意思。3、書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾