中職物理運動的描述教案

1、課題序號實施課時2使用教具課 題 名 稱2.1運動的描述教 學(xué) 目 標(biāo)（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀）理解質(zhì)點概念以及初步建立質(zhì)點概念所采用的抽象思維方法知道時間和時刻的區(qū)別和聯(lián)系理解位移的概念，了解路程與位移的區(qū)別能用數(shù)軸或一維直線坐標(biāo)表示時刻和時間、位置和位移知道標(biāo)量和矢量掌握速度的概念，掌握平均速度和瞬時速度的概念，會求平均速度。教 學(xué) 重 點理解位移的概念，會用有向線段表示位移教 學(xué) 難 點掌握平均速度和瞬時速度的概念，會求平均速度教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動學(xué)生活動新授課：任務(wù)一：物體和質(zhì)點【閱讀】P4第一部分：物體與質(zhì)點并完成下列問題。新課導(dǎo)入：1、雄鷹拍打著翅膀在空中翱翔

2、，足球在綠茵場上飛滾在這些司空見慣的現(xiàn)象中，雄鷹、足球都在做機(jī)械運動。詳細(xì)描述物體的運動有什么困難? 困難出在哪里？2、描述物體運動，我們需要了解物體各部分運動的區(qū)別嗎?可以將問題簡化嗎？為什么？3、_稱為質(zhì)點。4、質(zhì)點是一種理想化的物理模型。【思考與交流】B級1地球是一個龐然大物，直徑約為12 800km，與太陽相距15Xl08 km研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)時，能不能把它看成質(zhì)點?研究地面上各處季節(jié)變化時，能不能把它看成質(zhì)點?2撐桿跳高是一項非常刺激的體育運動項目。 (1)教練員針對訓(xùn)練錄像糾正運動員的錯誤時，能否將運動員看成質(zhì)點? (2)分析運動員的助跑速度時，能否將其看成質(zhì)點? (3)測量其

3、所跳高度(判斷其是否打破紀(jì)錄)時，能否將其看成質(zhì)點?教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動學(xué)生活動任務(wù)二：時刻和時間間隔【閱讀】P20第一部分：時刻和時間間隔并完成下列問題。任務(wù)三：路程和位移【閱讀】P21第二部分：路程和位移并完成下列問題。任務(wù)四：矢量和標(biāo)量【閱讀】P6第矢量和標(biāo)量并完成下列問題。1結(jié)合教材你能列舉出哪些關(guān)于時刻和時間間隔? 2觀察教材第21頁圖，如何用數(shù)軸表示時刻和時間間隔?3、時間和時刻有區(qū)別，也有聯(lián)系。在時間軸上，時間表示一段，時刻表示一個點。位移及路程的定義嗎?3、在坐標(biāo)系中，我們也可以用數(shù)學(xué)的方法表示出位移1. 既有 又有 的物理量叫矢量。舉例： 2. 只有 沒有 的物理量叫標(biāo)量。

4、 例、如圖所示，物體沿半徑為R的半圓弧線由A運動到C，則它的位移和路程分別為（ ）A、0，0 B、4R ， 由AC，4R C、4R ，由AC， D、，由AC，4R【思考與交流】:0點表示開始計時，03表示3s的時間，即前3s。23表示第3s內(nèi)，不管是前3s，還是第3s內(nèi)，這都是指 。3s所對應(yīng)的點計為3s末，也為4s初，這就是 。觀察教材第22頁圖你有哪些不同的選擇?這些選擇有何相同或不同之處?給位移下定義。比較路程和位移的不同之處。練習(xí)：1、以下的計時數(shù)據(jù)指時間的是 （ ）A. 天津開往德州的625次列車于13h35min從天津發(fā)車 B. 某人用15s跑完l00mC. 中央電視臺新聞聯(lián)播節(jié)目

5、19h開播 D. 1997年7月1日零時中國對香港恢復(fù)行使主權(quán)實例： 一位同學(xué)從操場中心A出發(fā)，向北走了40 m，到達(dá)C點，然后又向東走了30 m，到達(dá)B點教 學(xué) 內(nèi) 容教師活動學(xué)生活動任務(wù)五：速度和速率1速度： 表示質(zhì)點運動 和運動方向的物理量。（1）定義（2）定義式（3）單位（4）矢量性2平均速度：（1）定義（2）意義3瞬時速度：（1）定義：（2）理解：直線運動中，瞬時速度的方向與質(zhì)點經(jīng)過某一位置時的 相同。瞬時速度與某一時刻或位置對應(yīng)，平均速度跟某一段 或 對應(yīng)。在勻速直線運動中， 速度和瞬時速度相等。4速率: 速度的 叫做速率，速率只表示物體運動的 ，不表示物體運動的 ，它是 量。閱讀

6、課本第21頁。1 比較物體運動快慢的方法。2 理解平均速度和瞬時速度?！舅伎肌肯铝嘘P(guān)于速度的說法正確的是 （ ）A.速度是描述物體位置變化的物理量 B.速度方向就是物體運動的方向C.位移方向和速度方向一定相同 D.勻速直線運動的速度方向是可以改變的課堂小結(jié)：布置作業(yè)：1關(guān)于質(zhì)點的概念,下面敘述正確的是 （ ）A、任何細(xì)小的物體都可以看作質(zhì)點 B、任何靜止的物體都可以看作質(zhì)點。C、在研究某一問題是，一個物體可以視為質(zhì)點，那么在研究另一個問題時，該物體也一定可視為質(zhì)點。D、一個物體可否視為質(zhì)點，要看所研究問題的具體情況而定。B級2關(guān)于質(zhì)點，下列說法中正確的是（ ）A、只有體積很小的物體才能看作質(zhì)點

7、 B、研究旋轉(zhuǎn)效應(yīng)的足球，可把足球看作質(zhì)點C、在太空中進(jìn)行飛船對接的宇航員觀察該飛船，可把飛船看作質(zhì)點D、從地球上的控制中心跟蹤觀察在太空中飛行的宇宙飛船，可把飛船看作質(zhì)點3、一輛汽車從A點出發(fā)，向東行駛了40km，到達(dá)C點，又向南行駛了30km到達(dá)B點，此過程中它通過的路程多大？它的位移大小、方向如何？課題序號實施課時2使用教具課 題 名 稱2.2 勻變速直線運動 (1)教 學(xué) 目 標(biāo)（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀）1理解勻變速直線運動的概念。2深刻理解加速度的物理意義，知道加速度在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)速度的變化量，理解加速度正負(fù)的含義。3會用加速度公式進(jìn)行計算。教 學(xué) 重 點

8、加速度的概念教 學(xué) 難 點辨清楚加速度與速度是完全不同的兩個概念教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 生活 動教 師活 動勻速直線運動)直線運動變速直線運動勻變速直線運動變速直線運動 非勻變速直線運動t/s02468v105101520v201234v32018161412一、勻變速直線運動概念：任意相等時間內(nèi)，速度的變化量都相等。二、加速度了解知識的結(jié)構(gòu)。分析：物體的運動性質(zhì)。速度變化的規(guī)律。閱讀課文，完成任務(wù)。如何描述最簡單的變速直線運動。找出勻變速直線運動的概念。勻變速直線運動的分類。根據(jù)左表數(shù)據(jù)小組討論：比較物體運動速度變化的快慢。如何表示速度變化的快慢。（比值法）教師闡述運動的分類。展示：汽車、火車的運

9、動速度列表。引入勻變速直線運動。舉例：任意相等時間內(nèi)，速度的變化都相等。生活中，很多運動可近似看作為勻加（減）速直線運動。舉汽車、炮彈等實例。觀察比較列表中物體運動速度變化的快慢。引導(dǎo)：比值法表示快慢。教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 生活 動教 師活 動1在勻變速直線運動中，速度的改變量與所用時間的比，叫做勻變速直線運動的加速度。2公式：3單位：米/秒24加速度在數(shù)值上等于單位時間內(nèi)速度的變化量。5加速度的方向加速度是矢量。一般以初速度方向為正方向。1）加速度方向與速度方向相同 a0va物體向右作勻加速直線運動2）加速度方向與速度方向相反 a0,a=0,a0,a=0,a0 三種情況3 討論V00的情況。例1

10、一輛汽車原來速度為36km/h,后來以0.25m/s2的加速度行駛，求加速40S時汽車的速度。推導(dǎo)公式表述公式的意義。小組討論。用公式計算求解。幾位小組代表上黑板。根據(jù)加速度a的意義理解速度公式。公式中v、vo、a都是矢量，必須注意其方向教 學(xué) 內(nèi) 容學(xué) 生活 動教 師活 動勻變速直線運動的位移規(guī)律1、推導(dǎo)：勻變速直線運動的平均速度：而得：2、應(yīng)用例2：一列火車在斜坡上勻加速下行，在坡頂?shù)乃俣仁?m/s ,加速度是0.2m/s2，火車通過斜坡的時間是30S，求這段斜坡的長度。推論：從兩個基本公式可以推導(dǎo)出一個不含時間的公式。例3：一子彈打穿5cm厚的木板后，它的速度從400m/s減到100m/

11、s，設(shè)子彈穿過木板時做勻變速直線運動。求子彈在木板中的加速度和穿過木板所用的時間。共同推導(dǎo)。用語言表達(dá)位移公式。討論：VO0的情況。a0的情況。由速度公式，得：把t代入位移公式，得： 化簡后得：小組合作求解。注意a值為負(fù)的含義。平均速度公式只適用于勻變速直線運動歸納小結(jié)，兩個基本公式。求解勻變速運動需要知道3個物理量。課堂小結(jié)和雙邊活動：描述勻變速運動一般有5個物理量，已知其中任意3個量，就可以推導(dǎo)其余的2個量。在用公式求解時，一般先得出所求量的表達(dá)式再代入數(shù)據(jù)求解。歸納整理勻變運動所有公式列出任意3個已知量，要求解其余的2個量，請同學(xué)判斷該用哪些公式。課后作業(yè)：課題序號實施課時2使用教具小球

12、、小紙片、錢毛管等課 題 名 稱2.5 自由落體運動 教 學(xué) 目 標(biāo)（知識與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀）知識與技能1認(rèn)識自由落體運動，知道它是初速度為零的勻加速直線運動。2知道什么是自由落體的加速度，知道它的方向，知道在地球上的不同地方，重力加速度大小不同。3掌握如何從勻變速直線運動的規(guī)律推出自由落體運動規(guī)律，并能夠運用自由落體規(guī)解決實際問題。過程與方法初步了解探索自然規(guī)律的科學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的觀察、概括能力。教 學(xué) 重 點理解自由落體運動的特點并能運用公式進(jìn)行計算教 學(xué) 難 點掌握自由落體運動的規(guī)律，并能運用其解決實際問題。教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 活 動學(xué) 生 活 動新課導(dǎo)入比較不同物

13、體的下落快慢。實驗：同時釋放一枚硬幣和一紙片；兩張完全相同的紙片，將其中一張卷緊后從同一高度同時釋放；同時釋放一塊面積大質(zhì)量大的硬紙板、一個小軟木塞。實驗演示：“牛頓管”的實驗講授“伽利略比薩斜塔實驗”引入：在現(xiàn)實生活中，不同物體的落體運動，下落快慢是不同的從蘋果樹上落下的蘋果和飄下的樹葉能一起同時下落嗎?邊實驗，邊引導(dǎo)學(xué)生分析現(xiàn)象，提示規(guī)律的本質(zhì)。討論與交流1質(zhì)量大的物體一定下落得快嗎?2你能否證明自己的觀點?歸納結(jié)論：物體下落過程的運動情況與物體質(zhì)量無關(guān)觀察實驗，發(fā)表觀點。結(jié)論：影響落體運動快慢的因素是空氣阻力的作用，沒有空氣阻力時，只在重力作用下輕重不同的物體下落快慢相同新授一、自由落體

14、運動布置學(xué)生閱讀并回答：(1)什么叫自由落體運動?(2)自由落體運動的特點是怎樣的?閱讀并回答問題。教 學(xué) 內(nèi) 容教 師 活 動學(xué) 生 活 動1物體只在重力作用下從靜止開始下落的運動，叫做自由落體運動.2特點：(1)初速度為零；(2)只受重力作用，沒有空氣阻力或空氣阻力可以忽略不計3運動性質(zhì)：自由落體運動是初速度為零的勻加速直線運動。說明：嚴(yán)格地說，實際生活中并不存在只受重力作用的自由落體運動。但若物體在下落過程中所受空氣阻力遠(yuǎn)小于重力，則物體的下落也可看作自由落體運動例如，對于實心金屬球、石塊等。理解：自由落體運動也是一種理想化的物理模型。討論自由落體運動的運動性質(zhì)。二、重力加速度1 在同一地點，一切物體做自由落體運動的加速度都相同，這個加速度叫重力加速度。2 重力加速度用g來表示，方向總是豎直向下。3在地球上不同的地方，g的大小略有差別，（赤道上g=9.780米/秒2，北京 g=9.801米/秒2 ，北極星g=9.832米/秒2）通常取g=9.8米/秒2(g10米/秒2)分析：重力加速度與地理緯度有關(guān)，緯度越高，重力加速度越大理解領(lǐng)悟。三、自由落體運動