大學(xué)生生態(tài)環(huán)境意識(shí)的調(diào)查報(bào)告

1、.大學(xué)生生態(tài)環(huán)境意識(shí)的調(diào)查研究一、現(xiàn)狀分析 環(huán)境問(wèn)題是當(dāng)今社會(huì)面臨的重大問(wèn)題,生態(tài)環(huán)境間接、長(zhǎng)遠(yuǎn)地影響著人類的生存和發(fā)展，全球性的資源短缺和環(huán)境危機(jī)使人們意識(shí)到了樹(shù)立生態(tài)環(huán)境意識(shí)的重要性。而在校大學(xué)生作為社會(huì)的一個(gè)重要的具有高素質(zhì)的組成部分，在樹(shù)立生態(tài)環(huán)境意識(shí)和保護(hù)生態(tài)環(huán)境上具有不可推卸的責(zé)任。通過(guò)日常觀察，我們發(fā)現(xiàn)校園中普遍存在著垃圾亂扔、浪費(fèi)水電以及隨意破壞花草樹(shù)木等不良現(xiàn)象。這些現(xiàn)象反映大學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)是非常薄弱的。這不僅對(duì)校園的生態(tài)環(huán)境建設(shè)造成影響，也浪費(fèi)了國(guó)家的資源，甚至對(duì)自身的健康不利。為了更深入的了解大學(xué)生生態(tài)環(huán)境意識(shí)，尋求更有效的措施提高大學(xué)生生態(tài)環(huán)境意識(shí)，我們做了這項(xiàng)調(diào)查

2、。二、調(diào)查的基本情況調(diào)查地點(diǎn)：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)時(shí)間：2015年10月-11月調(diào)查對(duì)象：四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)在校學(xué)生調(diào)查方法：制作線上問(wèn)卷，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)散發(fā)給各專業(yè)各年級(jí)的學(xué)生。/三、調(diào)查結(jié)果與分析1、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì) 我校大學(xué)生在生態(tài)環(huán)境意識(shí)方面存在一定的問(wèn)題。 對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)有所欠缺。2、調(diào)查結(jié)果分析可知我校大學(xué)生在生態(tài)環(huán)境意識(shí)方面存在以下問(wèn)題：缺乏對(duì)環(huán)保其本知識(shí)的了解調(diào)查中問(wèn)道“你知道世界環(huán)境日是哪天嗎？”在我們提供的選項(xiàng)中有7.5%的人選擇5月28日，有50%的人選擇6月5日，有22.5%的人選擇6月28日，還有20%的人說(shuō)不知道。從這道題的回答來(lái)看，僅有50%的人知道世界環(huán)境日是6月5日

3、，還有一半的人選錯(cuò)或干脆選“不知道”，這反映出大學(xué)生對(duì)環(huán)保的基本知識(shí)了解較少，像3月12日中國(guó)植樹(shù)節(jié)，3月21日世界林業(yè)日、3月22日世界水日、4月7日世界衛(wèi)生日，6月5日世界環(huán)境日等這樣的環(huán)保方面的重要節(jié)日，作為一個(gè)大學(xué)生應(yīng)該是很了解的但現(xiàn)在有一半的人不知道，這說(shuō)明大學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這方面的意識(shí)也是模糊的。氛圍不夠，積極性不夠在調(diào)查中問(wèn)道“如果有環(huán)?；顒?dòng)你愿意參加嗎？”只有12個(gè)人回答“非常愿意”，占30%，有28個(gè)人回答“視情況而定”占70%沒(méi)有人回答“從不參加”從這道題的回答反映出大學(xué)生對(duì)環(huán)保的活動(dòng)，“非常愿意”參加的人不多，而720%的人“視情況而定”。這很明顯可以看

4、出大學(xué)生對(duì)“環(huán)?！备拍钍呛懿磺逦?，這嚴(yán)重影響他們參加環(huán)境保護(hù)的積極性，積極性不夠參加的人就少，人少就導(dǎo)致活動(dòng)氛圍不夠，這樣活動(dòng)的宣傳效率就不高。像在教室的地面上、抽屜里、發(fā)現(xiàn)有飲料盒子、零食袋子、早餐袋子是司空見(jiàn)慣的,這是一種很不好的習(xí)慣,其實(shí)每個(gè)教室都是有垃圾簍的,垃圾扔進(jìn)簍子里只是舉手的事,為什么就是不放進(jìn)去呢?這反映學(xué)生門(mén)在這方面的意識(shí)缺乏如果他門(mén)能積極參加環(huán)?；顒?dòng),形成環(huán)保意識(shí),周?chē)沫h(huán)保氣氛強(qiáng)了自然就不會(huì)隨手亂丟.所以我們現(xiàn)在應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自身缺乏的環(huán)保參與意識(shí)。增強(qiáng)這種氛圍。沒(méi)有落到實(shí)處在對(duì)學(xué)生在日常生活動(dòng)對(duì)廢紙、飲料瓶、一次性筷子的處理中大多數(shù)人都能愛(ài)護(hù)環(huán)境。有98%的人在扔掉廢紙

5、、飲料瓶時(shí)會(huì)找到垃圾箱再扔。不贊成食堂用一次性筷，而贊成食堂用可循環(huán)利用的筷子的人占絕大多數(shù)。從上述情況來(lái)看大部同學(xué)還是會(huì)維護(hù)身邊的生態(tài)環(huán)境但實(shí)際情況動(dòng)不盡如人意，在校園的路旁隨處可見(jiàn)，垃圾箱卻也隨處可見(jiàn)垃圾，本來(lái)干凈的路面，總會(huì)有些學(xué)生隨手丟些零食包裝，裝早餐的袋子。特別是天氣好的時(shí)候，許多同學(xué)喜歡坐在學(xué)校的草坪，一邊隱天，一邊吃些零食，有些同學(xué)人走，垃圾還留在哪。特別是一些瓜子款；還有在食堂如果一次性的筷子和可循環(huán)利用的筷子放在一起，很多同學(xué)會(huì)選擇一次性筷子。可為什么在問(wèn)卷的回答上卻與之不相符呢？這從一個(gè)側(cè)面折射出，大學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)是薄弱的，更告訴我們培養(yǎng)大學(xué)生日常生活的良好習(xí)慣是很重

6、要的，從自身的實(shí)際出發(fā)才是正軌。環(huán)保知識(shí)來(lái)源零散在針對(duì)大學(xué)生生態(tài)環(huán)境知識(shí)的來(lái)原做了一項(xiàng)調(diào)查調(diào)查發(fā)現(xiàn)，45%的同學(xué)是從新聞上獲得，42.5%的是從報(bào)刊雜志中得到，而通過(guò)正規(guī)教育獲得的只占5%根據(jù)上述信息說(shuō)明大學(xué)生的生態(tài)環(huán)境知識(shí)來(lái)源不廣并基本未接受之方面的正規(guī)教育，這大概也是導(dǎo)致大學(xué)生環(huán)境意識(shí)淡薄原因之一。四、總結(jié)和建議我們從這次調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生對(duì)環(huán)境知識(shí)的了解程度偏低，沒(méi)有樹(shù)立系統(tǒng)而整體的環(huán)保意識(shí)，學(xué)校各組織宣傳教育力度不夠，學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)力偏低。因此廣泛地開(kāi)展環(huán)境教育，提高大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，在當(dāng)前形勢(shì)下顯得尤其重要。我們需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的生態(tài)環(huán)境教育，著力提高每一個(gè)大學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，使他們掌

7、握更完善的環(huán)保知識(shí)，督促并鼓勵(lì)他們采取更環(huán)保的生活方式，并使她們自發(fā)地愿意為保護(hù)環(huán)境奉獻(xiàn)自己的一份力量，用自己的方式去影響周?chē)娜?，形成良性循環(huán)。 從學(xué)生的角度出發(fā)。首先是自己應(yīng)該具備完善系統(tǒng)的環(huán)保知識(shí)，關(guān)注社會(huì)上國(guó)際上的一些環(huán)境保護(hù)組織采取的行動(dòng)，更新自己的環(huán)保理念。在日常生活中克制自己，從小事做起，不隨手丟垃圾，把亂踏草坪、隨意破壞植被的不良習(xí)慣改掉。改掉自己的不良小習(xí)慣，同時(shí)督促和影響周?chē)娜?，不知不覺(jué)間，大家都有了形成了這種意識(shí)，生態(tài)環(huán)境也就隨之提高了。同時(shí)大學(xué)生本是極具行動(dòng)力和組織力的群體，可以自發(fā)舉辦一些公益活動(dòng)，推廣保護(hù)生態(tài)環(huán)境理念，在鍛煉自己的同時(shí)，為保護(hù)生態(tài)環(huán)境貢獻(xiàn)了一份自己

8、的力量，形成良好的社會(huì)反響。從學(xué)校出發(fā)，由大的方面來(lái)講，大力加強(qiáng)生態(tài)環(huán)境的宣傳教育。一個(gè)學(xué)校的學(xué)生生態(tài)環(huán)境意識(shí)的高低，跟周?chē)姆諊P(guān)系是密切的，所以學(xué)?？啥嘟M織學(xué)生會(huì)、各類社團(tuán)開(kāi)展一些宣傳活動(dòng)，也可組織進(jìn)行一些有關(guān)生態(tài)環(huán)境的比賽，觀看有關(guān)環(huán)保方面的電影。開(kāi)設(shè)環(huán)保類講座從以上各個(gè)方向傳授一些我國(guó)當(dāng)前的環(huán)境現(xiàn)狀，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。學(xué)校可禁止食堂使用一次性筷子和飯盒，并做到食堂碗筷衛(wèi)生達(dá)標(biāo)。提高了大學(xué)生的生態(tài)環(huán)境意識(shí)有助于消除高校發(fā)展過(guò)程中帶來(lái)的負(fù)面影響，實(shí)現(xiàn)真正的和諧校園，更有助于未來(lái)社會(huì)發(fā)展中對(duì)生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，實(shí)現(xiàn)真正的和諧社會(huì)。附錄：大學(xué)生生態(tài)環(huán)境意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷1、你知道世界環(huán)境日是哪天嗎？（

9、 ） A .5月28日 B.6月5日 C.6月28日 D.不知道2、你對(duì)污染與破壞環(huán)境的行為：（ ） A.沒(méi)有感覺(jué) B.感覺(jué)不好 C.非常反感3、你對(duì)在校園里到處張貼廣告有何看法：（ ） A.不贊成 B.贊成 C.與我無(wú)關(guān) D.可以獲得一些信息4、如果有環(huán)保活動(dòng)你愿意參加嗎？（ ） A.不好玩就不參加 B.從不參加 C.非常愿意 D.視情況而定5、你認(rèn)為當(dāng)前環(huán)境污染與生態(tài)破的狀況如何：（ ） A.非常嚴(yán)重 B.比較嚴(yán)重 C.沒(méi)有問(wèn)題 D.不知道6、對(duì)廢紙、飲料瓶、一次性飯盒等東西要扔掉你會(huì)？（ ） A.隨手一扔 B.找個(gè)沒(méi)人的地方扔掉 C.找到垃圾箱扔掉 D.其他7、你發(fā)現(xiàn)我們周?chē)嬖谀男┉h(huán)境

10、問(wèn)題？（多選）（ ） A.浪費(fèi)、水、電現(xiàn)象嚴(yán)重 B.隨手扔垃圾現(xiàn)象嚴(yán)重 C.踩踏草坪現(xiàn)象嚴(yán)重 D.一次性筷子和塑料袋：使用過(guò)渡8、你對(duì)同學(xué)叫快餐怎么看待？（ ） A.很好，很方便 B.很不好，會(huì)造成白色污染 C.別人的事與我無(wú)關(guān) D.節(jié)約了時(shí)間9、你對(duì)食堂采用一次性筷子的看法（ ） A.贊成 B.不贊成 C.應(yīng)采用可循環(huán)利用的筷子 D.沒(méi)看法10、你在用水上是否會(huì)“一水多用”？（ ） A.會(huì) B.不會(huì) C.看情況11、你的生態(tài)環(huán)境知識(shí)從哪里獲得？（ ）A.廣播 B.新聞 C.報(bào)刑雜志 D.正規(guī)教育12、你是否會(huì)關(guān)注環(huán)境方面的問(wèn)題？（ ） A.每天關(guān)注 B.偶爾關(guān)注 C.從不關(guān)注13、你對(duì)平常用完的礦泉水瓶、飲料瓶如何處理？（ ）A.扔垃圾箱 B.給樓下收塑料的 C.收集起來(lái)買(mǎi)掉 D.隨手丟掉14、你是否