1年級下冊語文教學計劃

1、語文一年級下冊教學計劃城郊中小 1306班 張召軍一、課程標準對本冊教材的要求（一）識字與寫字 1喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。 2認識常用漢字16001800個，其中8001000個會寫。 3掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。 4養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。 5學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。 6能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。 （二）閱讀 1喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、 2學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3學習默讀，做到不出聲，不指讀。 4借助讀物中的圖畫閱讀。 5結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。 6閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。 7誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 8認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。 9積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。 10喜愛圖書，愛護圖書。 （三）寫話 1對寫話有興趣，寫自己

3、想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。 2在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。 3根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。 （四）口語交際 1學講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。 2能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。 3聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。 4能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。 5與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。 6有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。 （五）綜合性學習 1對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。 2結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達

4、自己的觀察所得。 3熱心參加校園、社區(qū)活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。二、學情分析本班原有學生 56 人，這學期轉入一人（廖晨，男），現(xiàn)有學生57人。其中男生 29 人，女生 28 人。在上期期末統(tǒng)考中，語文及格率為982%，優(yōu)秀率為946%。滿分11人，不及格1人（高子聰）。在經過了一個學期的語文學習后，大部分學生已經達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習漢字有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。大部分學生基礎知識掌握比較牢固，但本班學生對課文的理解和記憶的能力還有待加強，這是本學期應著重努力的方向。面對較大的識字量，學生遺忘較快。因此本學期，應該更多地關注如何

5、用生動有趣、形式多樣的方法提高學生的識字能力，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。同時，還要鼓勵學生上課積極回答問題，加強書寫上的指導。三、教材分析：本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容。共設8個專題，分為8組：多彩的春天，家庭生活，保護環(huán)境，快樂的夏天，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質，有趣的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內涵都比較寬泛，避免了教材內容的局限性。每組教材把語文知識、能力、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，體現(xiàn)從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括1課“識字”、4-5篇課文和1個“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一

6、個有機的整體。識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。必學課文共34篇（其中兩篇連環(huán)畫形式的課文），內容豐富多彩?！罢Z文園地”面貌一新，包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺給學生提供展示學習所得特別是課外所得的舞臺。八組教材之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表。（表一是要求會認的字，表二是要求會寫的字）。教材特點1、 繞專題組織教材內容，充分體現(xiàn)整合。 2、 安排獨立的識字課，內容豐富、形式多樣。3、 大幅度更新課文，使教材更具有時代感，更貼近兒童生活。4、 改進呈現(xiàn)形式，使教科書成為學生喜愛的“學本”。5、 體現(xiàn)語

7、文與生活的緊密結合。四、教學目標1認識550個常用字，會寫250個在本課認識的或以前已經認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字，只要求認識，在課文中認識，搬個地方還認識；知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字，要了解字義，能口頭或書面組詞，逐漸在口頭或書面運用；最重要的是把字寫對、寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。2喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字，能主動識，學著自己識，這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。3學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有感受的想法，樂于與人交流。讀詩歌能展開想象，感受語言的優(yōu)美。4學習默讀。

8、允許有個從指讀到不指讀，從出聲到不出聲，從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。5重視語言的積累。課內要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。6加強在生活中學語文的引導、交流與展示。五、專題講座、學科競賽活動這學期將舉辦 下列活動：1、“我當小導游”、“逛家電商場”等識字活動。2、用音序查字法查字典競賽。3、擊鼓傳花、詞語接龍競賽活動。 六、具體措施：1、理解教材編輯意圖，以組為單位整體設計教學。2、充分利用教材中精美的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。3、倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作，重引導發(fā)現(xiàn)，鼓勵探究學習。 4、提倡學生運用記憶規(guī)律，發(fā)現(xiàn)

9、新與舊的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)識字方法。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。鼓勵學生在生活中識字，鼓勵學生觀察生活，體驗生活。 5、要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。 6、努力開發(fā)語文課程資源，充分利用教材內容和當時、當?shù)氐恼Z文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，比如：識字競賽、書寫展示 、故事會、朗誦比賽等，使學生在日常生活中學語文、用語文。7、尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔潛。七、學生學習評價的內容、方法、手段、具體的評價方法1、課堂觀察、學生是否認真（聽講、作業(yè)、討論）；、學生是否積極（舉手發(fā)言、提出問題并詢問、討論與

10、交流、閱讀課外讀物）；、學生是否自信（提出和別人不同的問題、大膽嘗試并表達自己想法）；、學生是否善于與人合作（聽別人意見、積極表達自己的意見）、學生思維的條理性（能有條有理表達自己的意見、解決問題的過程清楚、做事有計劃）、學生思維的創(chuàng)造性（用不同方法解決問題、獨立思考）、學生的讀書、寫字姿勢是否正確，是否有愛惜學習用品的習慣。2、語文學習記錄袋 在評價學生的學習過程時，可以采取建立語文學習記錄袋的方式，以反映學生學習語文的進步歷程，以增加他們學好語文的信心。教師可以引導學生自己在成長記錄袋中收錄反映學習進步的重要資料，語文學習記錄袋的內容一般包括：每月評價表、單元測試卷、成功的作品和獲得的獎勵

11、。材料要真實并定期加以更新，使學生感受到自己的不斷成長與進步，這有利于培養(yǎng)學生的自信心，也為教師全面了解學生的學習狀況、改進教學、實施因材施教提供重要依據(jù)。3、綜合測試和分項測試。、綜合測試：簡化頭緒，突出重點，采取等級評價方式。語文課程標準指出“識字和寫字是閱讀和寫作的基礎，是1-2年級的教學重點?！北酒谟媱澲貦z查學生的識字、寫字和詞句積累情況，精減題型，明確要求，力求給學生提供一個最能展示自己知識和能力的平臺。在結果顯示上，實行等級制，取消分數(shù)制。、分項測試：分解目標，多方參與，寓評價于游戲活動之中。就小學一年級教材內容和學生的特點而言，可以從學習習慣、朗讀背誦、口語交際、課外閱讀等方面

12、進行考查，以等級制顯示出來。學習習慣的評價目標：掌握正確的讀書、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的讀、寫及認真思考、積極探究的習慣?？谡Z交際的評價目標：a.能聽懂別人說的一句話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。b.能根據(jù)一定的情境或看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。c.能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。朗讀背誦的評價目標：a.朗讀、背誦指定的課文，會分角色朗讀對話。b.正確的復述課文，語句連貫。課外閱讀的評價目標：能根據(jù)已有知識和經驗獨立閱讀適宜的短文，初步理解文章大意，有一定的讀書速度。以上幾項采用先分后合地方法評定等級，一般分為優(yōu)秀、良好、達標、待達標四項。、評價結果的呈現(xiàn)形式采用定

13、性與定量相結合的方式，定量評價采用等級制。定性描述采用評語的形式。八、探究的教研專題及作法1.如何準確把握教學目標2.如何圍繞目標進行扎實的語言訓練3.如何注意聽說讀寫能力的協(xié)調發(fā)展九、進度安排教學時間的安排大致如下，如與上級規(guī)定的教學進度有沖突，隨時進行調整。單元 主題 具體內容 建議授課時數(shù) 1 多彩的春天 識字1 1柳樹醒了 2春雨的色彩 3鄧小平爺爺植樹 4古詩兩首 春曉 村居 語文園地一 1215課時 2 家庭生活 識字2 5看電視 6胖乎乎的小手 7棉鞋里的陽光 8月亮的心愿 語文園地二 1216課時 3 保護環(huán)境 識字3 9兩只鳥蛋 10松鼠和松果 11美麗的小路 12失物招領

14、語文園地三 1215課時 4 快樂的夏天 識字4 13古詩兩首 所見 小池 14荷葉圓圓 15夏夜多美 16要下雨了 17小壁虎借尾巴 語文園地四 1418課時 5 動腦筋想辦法 識字5 18四個太陽 19烏鴉喝水 20司馬光 21稱象 語文園地五 1114課時 6 我們的生活多么幸福 識字6 22吃水不忘挖井人 23王二小 24畫家鄉(xiāng) 25快樂的節(jié)日 語文園地六 1115課時 7 我們都有好品質 識字7 26小白兔和小灰兔 27兩只小獅子 28小伙伴 29手捧空花盆的孩子 語文園地七 1316課時 8 我們身邊的科學 識字8 30棉花姑娘 31地球爺爺?shù)氖?32蘭蘭過橋 33火車的故事 34

15、小蝌蚪找媽媽 語文園地八 1419課時 十、計劃實施情況督查所定計劃和備課、作業(yè)批閱情況定期檢查或每月評比一次。優(yōu)生、潛能生輔導安排一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助潛能生取得適當進步，讓潛能生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培化計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。主要措施： 1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合。 2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學習上遇到的困難。3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。 4、堅持輔潛工作，每周不少于一次。 5、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。 6采用一優(yōu)生帶一潛能生的一幫一行動。 7請優(yōu)生介紹學習經驗，潛能生加以學習。 8課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響潛能生。 9對潛能