九年級物理全冊 第15章 第4節(jié) 電流的測量教案 （新版）新人教版

1、第四節(jié) 電流的測量 【教學目標】知識與技能1.認識電流的大小，知道電流的單位、符號，關(guān)心生活中有關(guān)用電器工作的電流。2.能認識電流表的量程，正確讀出電流表的示數(shù)。3.知道電流表的用途、符號并能正確的使用電流表。過程與方法1.培養(yǎng)學生的觀察、歸納、總結(jié)能力。 2.培養(yǎng)學生的動手探究能力，引導(dǎo)學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。情感態(tài)度與價值觀.1.通過小組間的實驗合作，養(yǎng)成學生積極參與、團結(jié)合作的良好品質(zhì)。2.使學生有將自己的見解與他人交流的愿望，認識交流的重要性?！窘虒W重點】電流表的讀數(shù)及其使用方法【教學難點】用電流表測量串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的電流。【教學準備】教師器材：教學多媒體課件；電路演示板；電流表【

2、教學過程】主 要 教 學 過 程教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容教師活動學生活動A實驗導(dǎo)入【實驗設(shè)疑】分別將一節(jié)、兩節(jié)、三節(jié)干電池接到小燈泡兩端： 觀察小燈泡發(fā)光有河不同？ 為什么會不同？ 生活中還有哪些現(xiàn)象說明了電流強弱的改變？ 這種研究問題的方法是什么？學生觀察、思考、討論。亮度不同，逐漸變亮！因為通過小燈泡的電流變大（強）了！調(diào)速器使風扇轉(zhuǎn)速變快；電動車速度變快；電視機音量變大、圖像亮度、對比度轉(zhuǎn)換法B新課講授一 電流1 定義2 單位【教師小結(jié)】電流是有強弱、大小之分的電流的強弱（大?。┙凶鲭娏鲝姸龋喎Q電流，符號I教師簡單介紹安培，讓學生了解比安培小的單位：毫安，微安，及它們和安培的關(guān)系：1A=103m

3、A，1A=106A。請學生幫忙估計教師家的用電器中通過的電流的大小，引導(dǎo)學生看課本p45小資料“常見的電流”，了解一些常見的電流，并進行單位換算的教學；【練習】：小燈泡的電流是_A;家庭節(jié)能燈的電路是_uA知道電流的定義。類比m；mm；um單位換算在學習安培單位時，介紹安培的事跡，激發(fā)學生樹立攀登科學高峰的遠大志向。練習單位換算；領(lǐng)會生活中常見的電流數(shù)值，增加對A的感性認知二 電流表1 電流表的讀數(shù)【過渡】電流看不見，不能摸，那是怎么知道小燈泡中通過的電流是0.2A的呢？【實驗】教師展示多種電流表： 學生觀察有什么共同之處？ 學生電流表有幾個量程？分度值分別是多少？ 如何判斷使用的是哪個量程？

4、【讀數(shù)練習】教師展示Flash課件，學生練習讀數(shù)；并歸納讀數(shù)的方法。 確定量程，改變指針，學生讀數(shù)。 雙量程讀數(shù) 跨量程讀數(shù) 根據(jù)電流數(shù)值，確定指針位置。需要專業(yè)的測量儀器電流表學生觀察討論：指針、刻度、字母A量程：006A，分度值：002A；量程：03A，分度值：0.1A同一個指針選擇不同量程，結(jié)果不同，所以讀數(shù)要先確定量程和分度值兩個數(shù)值是5倍的關(guān)系2 電流表的連接練習鞏固【過度】電流表是非常精密的測量儀器【導(dǎo)學】閱讀教材P50“練習使用電流表”領(lǐng)會電流表使用的四個要點，并討論體會！【合作探究】1電路中只有一個小燈泡 學生從電路圖上畫出電流表，標出正負接線柱。 學生分組連接?。ń處熝菔具B接

5、） 如果電流表與用電器并聯(lián)會有什么現(xiàn)象？小燈泡是否會燒壞？為什么？2電路中兩個小燈泡串聯(lián)，測燈L1（L2）或整個電路的總電流。 學生在電路圖中畫出電流表 學生連接實物圖。 學生用分組實驗設(shè)備進行測量3電路中兩個小燈泡并聯(lián)，測燈L1（L2）或干路的總電流。 學生在電路圖中畫出電流表 學生連接實物圖。 學生用分組實驗設(shè)備進行測量4 測量小燈泡的電流如何選擇量程？ 被測電流分別大約為1.8A；0.36A，應(yīng)該如何選擇量程？ 如果事先不能估測被測電流大小，應(yīng)該如何選擇量程？5 電流表的四條使用規(guī)則中，如果違反了會有什么后果？能用試觸法探究一下嗎？1下圖是測量小燈泡電流的電路圖，其中一個正確的是（ ）2

6、如圖所示，電流表測量的是_燈的電流；猜一猜，通過等L1和L2，哪盞燈的電流較大？果和經(jīng)驗 如何連接？ 燈泡之前還是之后？小燈泡不工作。造成電源短路。電流表對電流的阻礙作用幾乎為零相當于導(dǎo)線通過實物圖、電路圖、和實際試驗操作的連接，掌握電流表的正確使用方法。學生討論歸納：不超；用??！先大；后??！學生實驗，觀察現(xiàn)象；分析原因；逆向思維，在此鞏固電流表使用的規(guī)則。練習的難度由淺入深，既鞏固了本節(jié)的知識點，又留下懸念為下節(jié)新知作鋪墊。三、課堂小結(jié)回顧本節(jié)課“你學到了什么？”見板書設(shè)計學生討論發(fā)言，梳理本節(jié)知識要點四、課堂檢測老師巡視、講評完成檢測題見附件2五、布置作業(yè)見附件3課后完成【板書設(shè)計】 【教

7、學反思】 一、案例的“亮點”這節(jié)課我采用了“多循環(huán)小反饋”的教學模式，對于每一循環(huán)的新授知識，趁熱打鐵，及時反饋，既能隨時鞏固，又能了解學生掌握情況，以便及時調(diào)整教學，從而使教學有時效性和韻律感。電流表的使用是本節(jié)教學的難點，關(guān)鍵是讓學生實際的去使用。我設(shè)計了教學策略如下：二、關(guān)于“電流”的概念始終以為，新教材這個地方電流名稱細節(jié)處理的不夠好。本來就是“電流強度”，簡稱“電流”交代一下學生就能理解了。 附件二：課堂檢測1下列常見的電流中最大的是A雷電的電流 B房間燈泡的電流C家用空調(diào)器的電流D手電筒中的電流2如圖所示電流表（量程為0.6A）的讀數(shù)為A. 0.46AB. 0.52AC. 2.6A

8、 D. 2.60A3. 如圖所示的電路中，閉合開關(guān)時，下列說法正確的是 A兩燈泡串聯(lián) B電流表測的是總電流C電流表測的是L1的電流 D開關(guān)只能控制L24請在右圖中用筆畫線代替導(dǎo)線，按要求連接電路。要求：(1)開關(guān)同時控制兩盞電燈；(2)電燈L1、L2并聯(lián)；(3)電流表測通過兩燈的總電流；(4)所畫導(dǎo)線不能交叉。5根據(jù)右圖所示的電路圖，用筆畫線代替導(dǎo)線，連接實物電路 (要求導(dǎo)線不能交叉)。答案：1答案： A2答案： B3答案： C4答案： 5答案： 附件三：課后作業(yè)1圖是實驗室常用的一種電流表，其零刻度不在表盤的最左端當導(dǎo)線a、b 分別與標有“一”和“3”的接線柱相連時，電流表指針偏轉(zhuǎn)情況如圖所示此時，電流是從導(dǎo)線_（填“a”或“b”）流入電流表，其示數(shù)是_A為了增大指針的偏轉(zhuǎn)角度從而減小讀數(shù)誤差，應(yīng)將導(dǎo)線a與標有“_ ”的接線柱相連，b與標有“ ”的接線柱相連 2下列電路中，電流表測L1燈電流的是( )3下列四個電路中，電流表能測